小升初续写作文

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解决方案1：

1. 作文续写,都来帮帮我吧

从此，桑娜的负担更重了，自己的五个孩子算勉强填饱肚子，又何况多了西蒙的两个小孩呢？日子一天天过去了，桑娜日日夜夜在家里照顾孩子，打扫卫生……丈夫每天清晨都驾着小船去海上捕鱼。

孩子的衣服不够穿，冬天脚都冻得青一块紫一块的，菜只有鱼，有时一天只吃两顿，最可怜的是有时只有一块黑面包。每次爸爸出海回来，孩子们都是最高兴的了，因为爸爸回来就会有鱼吃了，孩子们每天都盼着爸爸早点回来。

这几天海风非常大，爸爸每天去海上都打不到鱼，甚至差点连命都没了。孩子们只好每天都啃窝窝头，桑娜看着他们那么想吃东西，就把自己的那份分给孩子们，只好自己挨饿。

就这样，日子一天天过去了，到了孩子们该上学的年龄，都有七、八岁了，但由于营养不良，孩子们看上去很小，只有五、六岁。孩子们很懂事，虽然想读书，但他们知道家里条件不好，。

桑娜知道了，就把捡来的废报纸用线穿起来，给孩子们订成一本书，孩子们看见了高兴的都快发狂了，总算是有书看了！！今天是桑娜的生日，孩子们想给妈妈一个惊喜，于是和爸爸一去下海捕鱼，真巧，捕到了5条又肥又大的鱼，晚上，一家人围着的小木桌高兴地边吃边聊……就这样，时间一天天过去了，一家依然熬着艰苦的日子……。

1、什么是续写让我们先来弄清什么是续写。

续写就是在原有故事的基础上，将内容继续延伸，成为一篇完整的文章。续写，是一种比较常见的“给材料作文”，是把不完整的故事继续补充写完整的写作。

它有助于培养我们合理想象能力，创造思维能力和语言表达能力。2、续写的形式从续写练习的形式来说，主要有两种：一种是给出故事的开头，然后要求续写故事的情节和结尾。

在中年级语文考试的试题中出现的续写大多都是这种方式。另一种是根据一篇文章的主要内容和基本情节接着写下去，这是一种读写结合的续写方式，往往要求写出一篇有所发展，情节不同的新故事来。

如，阅读了《龟兔赛跑》后，续写《龟兔第二次赛跑》。新故事与原来的故事情节有一定联系，但是故事的中心变了，这次兔子接受教训，顺利获得胜利。

这类续写，既要理解原文的主要内容和中心，展开想象，注意与原文保持一定的连续性一致性，还要有新意。3、续写常用方法（1）展开想象，合理推测原文内容。

展开想象，就是对原文故事没有写出的情节展开合理的推想，打开思路，多角度地去想象，想象出几种情况，几种结果，然后从中加以选择。譬如，四年级有篇课文《雨中》，写的是在傍晚的雨中，一位姑娘将满载的一箩筐苹果翻倒在马路上，姑娘万分焦急。

课文仅仅对傍晚雨中路上的情景，以及姑娘翻倒箩筐的情景进行了描写。许多同学写出了不同的文章。

有的续写出人们伸出援助之手的故事，赞颂了社会的文明之风。有的根据自己的生活阅历，写出了路人的冷漠，斥责了这种做法。

还有的写出了姑娘为了不堵塞交通，忍痛放弃捡拾苹果的故事。这几种故事的结局都是合理的，这样续写的文章就会内容丰富而有新意。

（2）前后照应，防止自相矛盾。续写要注意前后照应，防止自相矛盾。

特别是给开头的续写，必须要与上文紧密联系，使上下文融为一体。譬如，文章《难忘的一件事》，文章给出的材料是这样的每当我看到下雨，脑海里就会出现一位叔叔的身影，而那件事也会浮现在我的脑海里，使我久久难以忘怀……那是夏季的一天，放学时下起了滂沱大雨，我和一个小姑娘站在学校门口等人接。

天色越来越晚，我们两个都焦急不安。这时，远处隐隐约约一个身影向学校奔来……同学们的续写各种各样，大部分同学读懂了材料的内容，写出了叔叔是小姑娘的爸爸。

经过合理推想写出这位叔叔看到我的焦急，就主动或步行、或骑自行车、或打出租车、或将自己的雨伞借给我等情节，吻合了前面的材料。但是有的同学写出了叔叔是一个坏人，我机智勇敢地与他进行了斗争，成功脱险的事情。

仅看所续写的内容好像也是在情理之中的，但是结合文章已经给出的材料就会发现，续写的内容与题目和开头有些矛盾。这种与坏人斗争的事应该是惊心动魄或者是心有余悸的，而不大可能是久久难以忘怀的，你们说对吗？例文评析【文题】体育课上，五（2）班王军同学练习跳远时，不小心把脚扭伤了，不能动弹……要求 根据提供的情节，联系自己的生活实际展开想象，续写一篇记叙文。

题目《脚扭伤之后》。2. 先确定作文的中心，把和中心关系密切的材料写具体。

提示：面对省略号，我们可以引发许多想象。可以想象王军当时痛苦的样子，以及师生的关心；可以想象师生怎样送他上医院治疗，怎样送他回家；还可以想象，王军休养期间同学们怎样探望，怎样帮助他补课；还可以想象不知姓名的司机，怎样帮同学们把王军送往医院；也可以想象王军休养期间不忘班集体，为班级出力量……可想象的内容太多了！同学们要抓住“脚扭伤之后”来展开合理想象，会续写出一篇好文章的。

在想象时，一定要注意“合理”，也就是要切合文中所给情节的实际，切合同学们生活的实际。不合情理地“胡编”，会违背了练习续写的意图。

选择怎样的材料要先确定文章的中心。是要赞扬同学之间的友情呢，还是赞颂老师对学生的爱，或是要反映改革大潮中人的真情……中心确定之后，围绕中心去想象，把和中心有关的内容想具体，写具体就行了。

[续写] 脚扭伤之后体育课上，五（2）班王军同学练习跳远时，不小心把脚扭伤了，不能动弹。只见他手指着右脚，咬着牙说：“疼……疼死我了。”

几个身高体壮的男生七手八脚地把他抬出沙坑，小心翼翼地脱下他的鞋袜一看，啊，脚腕已经肿了起来，并且青里透紫地出现了淤血，王军也由于疼痛而汗珠直淌。大家一下子都慌了，有的说：“快送医院吧。”

有的说：“快打电话通知他爸妈吧。”更有心急的同学，上前就要为他 *** ，恨不得一下子把那个大肿包给揉下去。

就在大家手忙脚乱，心急火燎的时候，体育王老师却镇定自若。他制止了要给王军 *** 的同学，对大家说：“刚刚扭伤，绝不可以乱动，大家听我安排：冯旭——马上去医务室请校医，并让她带一卷绷带来；肖鹏——你劲大，把王军背到水池边。”

肖鹏在老师的帮助下，小心翼翼地把王军背到了水池边。同学们也一齐围了过来。

老师边用水池中的冷水冲洗王军扭伤的脚，边告诉我们，这是防止继续瘀血。一会儿，校医来了，用绷带把王军脚腕上部缠紧。

体育老师又告诉我们，这是不让肿。

圆梦——《我要做个好孩子》续写看到书香班级中规定的代表作中有一篇让续写的文章，我立马想起了我十分爱看的《我要做个好孩子》这本书，我二话不说，立马进入到了构思中……——题记当紧闭的校门打开时，刚才还热闹非凡的校门口突然寂静了下来，好多的家长们都不约而同地停止了不知已对孩子说了多少遍的考场注意事项，而是用无声的行动在和孩子进行着进入考场前的最后一次交流。

有的拍一拍孩子的肩膀，有的给孩子一个微笑，有的则是和孩子来一个拥抱。而金玲的妈妈卉紫则是伸出拳头向金玲做了一个加油的动作后就转身离开了。

本就大大咧咧性格、心中没有一点压力、满脸笑意的金玲和旁边那几个一脸严肃样的考生相比，更显得其不像是来参加在众多家长看来至关重要的“小升初”考试。还是迈着平常轻松优雅的脚步，金玲进入了考场。

在考场里，金玲看见了脸色苍白的杨小丽，金玲微笑着向其挥了挥手。考试开始了。

首先第一门是考数学。这也是最让金玲妈妈卉紫担心的一门科目。

其实现在的金玲在数学方面已经有了很大的变化，这也都得归功于孙奶奶。自从被妈妈发现金玲和孙奶奶之间的秘密后，金玲又和孙奶奶见过一次。

当然孙奶奶还是并没有向金玲讲很多，只是和金玲开开心心的玩儿了两个多小时。脑海里一直牢记着孙奶奶说过的那些话，金玲顺顺畅畅的做完了数学卷子。

接下来的语文考试那对金玲来说是就相对轻松容易了，何况这次的作文题目竟是《我想对母校说》。面对这种让金玲感兴趣的题目，她早已笑的胖脸不见眼儿。

到了英语科目，金玲就更高兴了，小学的英语知识已经算是很简单了。而此时离开考场的金玲妈妈卉紫则在菜市场犹犹豫豫的考虑着要不要买一只老母鸡回去炖给金玲吃。

万一金玲考的好，一家人自然开开心心；可是万一金玲又发挥失常，那就没有兴趣吃饭了。考虑了半天，最后金玲妈妈卉紫还是狠下心买了一只肥胖的老母鸡。

金玲结束考试后，和同学们对过答案之后，没有发现自己有出错的地方。回到家后，金玲把这一情况告诉了爸爸和妈妈，金玲妈妈卉紫高兴地不住的往金玲的碗里夹肉，这会儿她也不说让金玲控制饮食减肥了。

距离考试过后已经三天了，按照邢老师那天说的，三天过后学生们便可以收到录取通知书。这一天金玲不知往楼下跑了多少趟，可每次都是空手而归。

信箱里空空的，什么也没有。直到晚上，金玲从信箱里取出一封信交给早已脸色不好的妈妈。

而金玲妈妈卉紫打开看后，一把抱住了金玲，原来这是重点中学的录取通知书。

桑娜与渔夫领养了女邻居西蒙的2个孩子之后，生活便更艰苦了。每天，渔夫都要出门打足够的鱼回来；而桑娜便每天都要照顾7个孩子的吃穿住行，虽然孩子们都很懂事，很吃苦，很听话，但桑娜还是得操劳，每天都累得力倦神疲。

就这样，日子一天一天地过去，桑娜与渔夫也一天一天地穷了下来。终于，在一个寒冷交加的早晨，他们被迫将房子卖掉，带着7个孩子四处流浪。

一日，他们来到了一个大城市里。一路上，天阴阴的，没有一个人为他们一家解囊相助，他们已经筋疲力尽，面黄肌瘦了。于是，他们挨家挨户地行乞，可是，天意弄人，别人不是把他们踢出去，就是用水冷泼，可真是惨不忍睹。就在这时，一个手断腿瘸白发苍苍的老人一瘸一拐地缓缓地走了过来：“好心人啊，施舍施舍吧，救救我这个可怜地老人吧！”桑娜不禁流起了泪来，对渔夫说：“丈夫，看这个老人饥饿无比的样子，把我们只剩下不多的糌粑给他吧！”“这……这怎么行呢？我们已经没有什么饭吃了，怎么能给他呢？我们的7个孩子怎么半呢？”丈夫缓缓地说，看起来还不能决定。“我们的孩子……算了……就这样吧……不用管了，这个老人太可怜了，他毕竟是个老人啊，已经活了大半辈子了，还要忍受寒冷饥饿之苦，怎么能这样呢？”桑娜转过头来，对老人说，“来吧，我们只有这块糌粑了，你拿去吧！”老人连忙点头，连声道谢，就急匆匆地走了。

之后几天里，他们没有衣服穿，更加没有食物。他们想只要有食物，不管是猪食还是狗食，只要能吃，就已经满足了……就这样，他们一家人挨饿挨冻了三天三夜，终于在一个下雪的早晨，昏倒在地……

“……哦……”桑娜与渔夫醒了过来，映入眼帘的是那天向他们乞讨的那个老人和一个年轻力壮的小伙子。原来，老人是一富翁，想找一个心地善良的管家，于是，便化装成穷人去行乞，结果便碰到了他们……

就这样，桑娜当上了富翁的管家，一家人过上了开开心心，幸福无比的生活……

我和陈明是非常要好的好朋友。

一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，陈明一不小心把我的小木船摔在了地上。争执中，陈明把它踩坏了，我非常生气，一把夺过他的小木船，火冒三丈地冲他喊道：“既然你把我的小木船砸了，我就要你付出代价。”

话音刚落，我把手一挥，将陈明的小木船朝地上砸去，只见他的船砸成两块了。 这时他也不甘示弱，他的脸面红耳赤的，又将我的船踩了几脚，又踢到一边去了。

我大喊道：“你没有资格这样对我的船。”他立即反驳道：“谁让你砸了我的船，我又不是故意把你的船给砸了。”

，也 我们俩吵得不可开交，要不是同学们拉住我们俩，我们都已经打起来了。 回到家里我便把书包扔在床上，躺在沙发上冷静一会儿。

可脑子里一直浮现着当时的场面，我越想越生气，想起了我精心制作的聚集着我无数智慧和心血的小木船被陈明摔了个“四不像”，踩了个“粉身碎骨”。我恨死他了。

从那以后，我们断绝一切关系了。虽然我们上下学是一条路的，但是，我们见了对方就如同对方不存在似的。

过了一段时间，我冷静地去想，这件事我也有不对的地方，陈明只不过是不小心砸了我的船，而我却是故意砸坏他的船。我开始后悔了，十分沮丧，自己失去了一个好朋友，任何办法都不能帮我恢复我和陈明的友谊了，我顿时觉得心里空落落的。

，你也可以投稿 几天之后，在放学的时候，我一个人孤零零的走在路上，突然遇上了陈明，我感到自己对不起他，想赶快溜走。结果他叫住了我，他把头低下去，沉默了足有一分钟，他才吞吞吐吐的说：“那天……我太冲动了……不该和你吵架……我们还能成为好朋友吗？”我一听，大吃一惊，楞了一下后连忙说：“那天我也有不足之处，我们还是好朋友。”

话音刚落我们不约而同的把新的小木船拿了出来，我们都十分开心。 从此以后我和陈明再也没有吵过架，又一同回家，一同学习，一同上学，又成了一对形影不离的好伙伴。

小考作文精彩结尾自然式结尾太阳偏西了，我们也有点累了，便一起乘车，带着在笔架山游玩的快乐，踏入归途……这时，我和妈妈虽然都很累了，但看到院里那么整洁，我们都舒心地笑了。

总结式结尾不知是何时，那首敲击窗校的优稚小曲已经变得若有若无，天空恢复了平静与沉寂，但更多了一分明激和水灵灵。倾泻时挥洒着膝胧，停滞时梢来了梦幻—这，便是秋雨的别韵。

这次蛋壳实验真是太有趣了！不但锻炼了我们的动手能力，而且还让我们从中明白了“力的集中与分散”的道理，收获太大了！所以我喜欢这样的实验！菊花并不与百花争艳，而是独自盛开在篱笆旁，宁愿在枝头枯死，也不屈服于凛冽的北风。它犹如冷艳清逸的女子，清气四溢，让人不禁赞叹。

菊花，我喜欢你绚丽的色彩和迷人的姿态，更从心底赞叹你的品质！启发式结尾（也称“明理式”）这件事过去很长时间了，但我却铭记不忘。事情虽然小，但它给我的启发却很大，因为它让我明白了一个道理，那就是：人不论做错了什么事，只要认识到错了，而且敢于承认，勇于改正，那就一定有新的开始，一定会进步的。

疑问式结尾（也称“反问式”）我们终于和好了，而且这件事，更让我们明e5a48de588b67a6869616f313333656537白了以诚相待、宽容谅解才是友谊的基础。您说是不是这样啊？那个长头发、高个子的诺曼老师回澳洲了，但他热情的性格。

幽默的举止、民主的作风和那堂堂生动的课，却长久地留在我们的记忆中。诺曼老师，您何时再来呢？梦幻式结尾这天晚上男孩做了一个甜美的梦，梦见小女孩找到了妈妈，正依偎在妈妈的怀里撒娇呢！小鸟呀也飞回了自己的小巢，正和鸟妈妈一起快乐地歌唱呢！引歌引言式结尾只有珍惜时光的分分秒秒，才能不虚度光阴，做应该做的事，这是经历了这件事之后给我的最大的启示。

朋友，“莫等闲，白了少年头”感悟式结尾蜘蛛虽小，但它那种不怕困难、百折不回的精神，使我至今不忘。这件事虽然过去很久了，但我现在还记忆扰新，因为它使我懂得了一个很重要的道理：人的行为，就是一面道德的镜子。

这件小事虽然已经过去一年多了，但我时常会想起它。它教育我，遇事不可不经过仔细的调查研究，就随便怀疑别人；更不能乱下结论，冤枉好人。

学科：作文 年级：三年级 编稿老师：夏炎 期数：4536 [思路导航] 续写，是一种比较常见的“给材料作文”，是把不完整的故事继续补充写完整的写作。

它有助于培养我们合理想象能力，创造思维能力和语言表达能力。 2、续写的形式 从续写练习的形式来说，主要有两种：一种是给出故事的开头，然后要求续写故事的情节和结尾。

在中年级语文考试的试题中出现的续写大多都是这种方式。另一种是根据一篇文章的主要内容和基本情节接着写下去，这是一种读写结合的续写方式，往往要求写出一篇有所发展，情节不同的新故事来。

如，阅读了《龟兔赛跑》后，续写《龟兔第二次赛跑》。新故事与原来的故事情节有一定联系，但是故事的中心变了，这次兔子接受教训，顺利获得胜利。

这类续写，既要理解原文的主要内容和中心，展开想象，注意与原文保持一定的连续性一致性，还要有新意。 3、续写常用方法 （1）展开想象，合理推测原文内容。

展开想象，就是对原文故事没有写出的情节展开合理的推想，打开思路，多角度地去想象，想象出几种情况，几种结果，然后从中加以选择。譬如，四年级有篇课文《雨中》，写的是在傍晚的雨中，一位姑娘将满载的一箩筐苹果翻倒在马路上，姑娘万分焦急。

课文仅仅对傍晚雨中路上的情景，以及姑娘翻倒箩筐的情景进行了描写。许多同学写出了不同的文章。

有的续写出人们伸出援助之手的故事，赞颂了社会的文明之风。有的根据自己的生活阅历，写出了路人的冷漠，斥责了这种做法。

还有的写出了姑娘为了不堵塞交通，忍痛放弃捡拾苹果的故事。这几种故事的结局都是合理的，这样续写的文章就会内容丰富而有新意。

（2）前后照应，防止自相矛盾。 续写要注意前后照应，防止自相矛盾。

特别是给开头的续写，必须要与上文紧密联系，使上下文融为一体。譬如，文章《难忘的一件事》，文章给出的材料是这样的： 每当我看到下雨，脑海里就会出现一位叔叔的身影，而那件事也会浮现在我的脑海里，使我久久难以忘怀…… 那是夏季的一天，放学时下起了滂沱大雨，我和一个小姑娘站在学校门口等人接。

天色越来越晚，我们两个都焦急不安。这时，远处隐隐约约一个身影向学校奔来…… 同学们的续写各种各样，大部分同学读懂了材料的内容，写出了叔叔是小姑娘的爸爸。

经过合理推想写出这位叔叔看到我的焦急，就主动或步行、或骑自行车、或打出租车、或将自己的雨伞借给我等情节，吻合了前面的材料。但是有的同学写出了叔叔是一个坏人，我机智勇敢地与他进行了斗争，成功脱险的事情。

仅看所续写的内容好像也是在情理之中的，但是结合文章已经给出的材料就会发现，续写的内容与题目和开头有些矛盾。这种与坏人斗争的事应该是惊心动魄或者是心有余悸的，而不大可能是久久难以忘怀的，你们说对吗？ 例文评析【文题】 体育课上，五（2）班王军同学练习跳远时，不小心把脚扭伤了，不能动弹…… 要求： 1. 根据提供的情节，联系自己的生活实际展开想象，续写一篇记叙文。

题目《脚扭伤之后》。 2. 先确定作文的中心，把和中心关系密切的材料写具体。

提示：面对省略号，我们可以引发许多想象。可以想象王军当时痛苦的样子，以及师生的关心；可以想象师生怎样送他上医院治疗，怎样送他回家；还可以想象，王军休养期间同学们怎样探望，怎样帮助他补课；还可以想象不知姓名的司机，怎样帮同学们把王军送往医院；也可以想象王军休养期间不忘班集体，为班级出力量……可想象的内容太多了！同学们要抓住“脚扭伤之后”来展开合理想象，会续写出一篇好文章的。

在想象时，一定要注意“合理”，也就是要切合文中所给情节的实际，切合同学们生活的实际。不合情理地“胡编”，会违背了练习续写的意图。

[续写]脚扭伤之后 体育课上，五（2）班王军同学练习跳远时，不小心把脚扭伤了，不能动弹。只见他手指着右脚，咬着牙说：“疼……疼死我了。”

几个身高体壮的男生七手八脚地把他抬出沙坑，小心翼翼地脱下他的鞋袜一看，啊，脚腕已经肿了起来，并且青里透紫地出现了淤血，王军也由于疼痛而汗珠直淌。大家一下子都慌了，有的说：“快送医院吧。”

有的说：“快打电话通知他爸妈吧。”更有心急的同学，上前就要为他 *** ，恨不得一下子把那个大肿包给揉下去。

就在大家手忙脚乱，心急火燎的时候，体育王老师却镇定自若。他制止了要给王军 *** 的同学，对大家说：“刚刚扭伤，绝不可以乱动，大家听我安排：冯旭——马上去医务室请校医，并让她带一卷绷带来；肖鹏——你劲大，把王军背到水池边。”

肖鹏在老师的帮助下，小心翼翼地把王军背到了水池边。同学们也一齐围了过来。

老师边用水池中的冷水冲洗王军扭伤的脚，边告诉我们，这是防止继续瘀血。一会儿，校医来了，用绷带把王军脚腕上部缠紧。

体育老师又告诉我们，这是不让肿胀再扩散。然后，他又叮嘱王军把脚架在高处，保证血液回流畅通。

看着老师熟练的操作，听着那头头是道的讲解，再看王军减轻了痛苦的表情，大家都长吁了一口气，一齐向老师投去了敬佩的目光。这时，王老师又推来一辆自行车，让王军坐在。

昨天早晨，在六（2）班的教室里，同学们认认真真地早读。

突然，丁丁妈妈风风火火地来到教室，焦急地脱口而出：“丁丁！”同学们的目光一下子凝聚在丁丁妈妈的身上，有的好奇、有的疑惑。有些机灵的同学立刻明白过来，还嬉笑着叫：“丁丁，你妈妈来啦！”同学们一下子炸开了锅，七嘴八舌地讨论着，热闹得让人以为身处在菜市场里。

六（2）班的班主任张老师挥了挥手，示意大家安静，然后走上前去，礼貌而亲切地问：“您好！请问您有什么事吗？”丁丁妈妈喘了口粗气，回答道：“您是张老师吧？我是丁丁的妈妈，丁丁家里有点事情要办，所以丁丁他——”张老师立刻明白，迅速打断丁丁妈的话：“我知道了。丁丁请假是吧？要多久呢？”“不久、不久，只要请一上午假就好了！” 老师和家长在谈话着，离丁丁近的同学都围着丁丁问东问西。

坐在后排的丁丁尴尬不已，正好此时班长走过来了，正颜厉色地让同学们散开，回到自己的座位上，先自己学习。 “噢，好吧。

您就先把丁丁带走吧！”“好嘞，谢谢您了张老师！”丁丁妈的脸上洋溢着笑容，转身又走到丁丁旁边。母子俩说了几句悄悄话，然后丁丁便收拾书包，起身准备和自己的妈妈走了。

刚走到门口，丁丁却转身礼貌地问张老师：“张老师，请您告诉我今天上午的作业好吗？”“当然可以。今天上午的作业不多，你只要把1-4单元的生字、词语、多音字，还有一些重点内容复习一下就可以了。

快要期末考试了，万一没复习，可就考不出一个好成绩来了！丁丁，在家也要努力学习哦！”“谢谢老师，我会的。”丁丁说完，转身就跟着在催促的妈妈走了。

丁丁和丁丁妈妈走后，教室里又恢复了安静，老师又开始了娓娓动听的讲课……亲，郁陌歌丶为您解答！若有其他疑问请及时追问，若满意请采纳或给予好评~！您的采纳是我前进的动力~。