课题研究总结集锦

　　我组这一教科研课题：“先学后导，先练后教”历史教学模式是区级课题，已经实施一年多，今年是第二阶段。在上一阶段实施的基础上，我们继续本课题的研究与实践。思路仍然是：本组成员通过学习理论，实践再到理论，再到实践，不断的充实自己的业务水平，提高研究能力，真正的把高效课堂的理念贯彻落实到日常教学中。

　　这一模式的具体做法主要是：教师精心准备导学案，提前布置给学生，鼓励学生自己先预习；教师先出示设计好的练习题让学生做，以检查学生所学，对于学生出错的地方要引导点拨、引导。简单来说就是学练导教。

　　在上一阶段实施中我们取得了一些成绩，师生均有收获，这里不再赘述。在上一阶段我们总结了一些困惑和不足，主要是：

　　1、导学稿不够精炼，多说老师依赖现成的练习册，没有针对性。

　　2、学生反映自学的时间不够，负担加重。

　　3、老师们也反映备课负担加大，甚至有人懈怠，重回老路子，没有坚持。

　　4、老师课上讲题时间多，有些被动，教学的重难点不能突出，不能引申，影响学生做一些难度较大的灵活题。

　　针对以上困惑不足，本学期我们的改进措施是：

　　1、加强教师理论学习，依托网络，搜集相关的具体做法，每周教研活动时候，大家拿出来交流，取众家之长，并在课上实践。

　　2、加强集体备课，在课前编制导学稿，印成小卷子下发给每个学生，上面明确课标要求，让学生知道该掌握什么，掌握到什么程度，并附上精编练习题，课前一天给学生。

　　3、课上针对学生习题错误讲解，除此之外还把一些重难点讲解透，

　　让学生掌握知识一次到位。实施一学期来，学生反映不错，不再漫无目的的看书，不再在题海上茫然，学生成绩提高了，自信心增加了。

　　但我们仍有做的不够的地方，仍有困惑，主要是：

　　1、教师工作量大增，能否在下一阶段中，也让教师轻松些？

　　2、授课后还应该有巩固练习甚至是测试，及时掌握学生的反馈，以便提高效率。

　　教科研不是一朝一夕的努力，需要我们长期的探索实践，学无止境，老师们，让我们继续努力吧。