小学新教师心得体会

　　20xx年3-6月，番禺区教师进修学校为我们新教师们精心安排了班主任工作、教师教研途径、教育政策法规、教师心理健康与维护、信息技术与课程整合、少先队工作指导、教育教学实践等一系列的培训课程。此次培训为我们新教师更快的走上工作岗位奠定了坚实的基础。下面具体谈谈学习的一些心得体会。

　　一、努力做一名合格的班主任

　　担任了班主任一学期后，我才发现自己成为教师前对班主任工作的激情和款

　　款而谈却与事实格格不符，特别是实习时面对的是高中，而现在教育的是小学生。正当我头疼如何管理好班级，如何教育个性张扬的学生，如何了解小学一年级学生的心理时新教师的第一节课就是邱辉校长的班主任工作课。这对我来说真的可以用“下了一场及时雨”来形容，让我的眼前一下子明亮起来。邱校长就如何努力做一名合格的班主任，为我们准备了很多关于班主任工作的案例，讲解了他自己的班主任工作经验。我印象最深的是邱校长对人生与工作的见解。他对我们的忠告是：“30岁前别计较，为自己而工作。”是啊，要想管好一个班，要想拉拢整个班级同学，“计较”就得不到“真心”，得不到“真心”谈何做一名合格的班主任呢?邱老师还利用“老摩根卖鸡蛋”的故事让我们明白要“善做有心人” 。邱校长不仅带给我很多宝贵的经验而且引导和挖掘了我脑子里对如何做好班主任的无限激情。

　　二、从教学实践出发，探索教研创新

　　东城小学李西华老师《教师的教学研究途径》这几节课，让我对教研从不知、不解、畏惧到初步的认识和了解，这对我来说是一个巨大的收获。李老师指出“教后记”是一种反思性研究，也是最实用最有效也最便捷的提高教师研修的方法和途径。我记得李老师有两句话讲得非常好：“没有反思的教育不可能深刻;没有反思的教师不可能成长。”另外，李老师对如何备课，如何善用教材，如何立足“问题”，开展教学研究等的分析让我感受颇深。李老师在讲述让“问题”变“课题”的观点时讲到：问题即课题，要有发现问题的习惯;分析即科研，要有解决问题的意识;结论即成果，要有总结经验的水平;发展即创新，要有创新发展的能力。教学研究要从教学实践出发，问题往往从学生的作业中来，往往从课堂教学中来，往往从我们不断的学习中来。我们要做好的就是扎实基础，不断学习，读书与思考结合，思考与实践结合，从教学实践中来，到教学实践中去。

　　三、从教学实践中来，到教学实践中去

　　教师进修学校不仅注重我们新教师理论的系统学习，还安排了四天的教育教

　　学实践活动。这个活动把数学和信息技术学科分为一组，而我刚好是教数学和信息技术的。这让我有机会与不同学校同行交流，还得到了有经验的优秀教师的指导，让我学到了很多课堂教学的艺术与技巧，这些都对我们的课堂教学具有非常好的实践指导作用，也解决了我前段时间在课堂教学当中存在的很多困惑，让我有种“柳暗花明又一村”的感觉，仿佛一下子见到了光明和希望。

　　回想新教师培训的几周，我坐在教室里，重新感受学习的滋味，心情显得有点激动，离开大学后才突然意识到这种学习机会的可贵，也许是应了那句“书到用时方狠少”的古训吧，更何况现在工作中碰到的很多问题是以前在大学里面永远也学不到的，而此次的新教师培训正很好的满足了我们这方面的需求。因此对于每一节培训课，我都非常认真的聆听，积极参与到课堂活动中去，也工工整整的做了笔记。

　　新教师的培训现在已经结束，但它对我们的影响仍在延续。我的思想政治修养、师德修养水平和教学实践能力都得到很大的提高。通过学习我发现自身的不足，明确了自身努力的方向，使我的实践也有了理论的指导与支持，为我进一步的学习与实践创造了一个崭新的开端。