爱与信任教学心得

　　美术活动时，诚诚的勾线笔没有水了，于是她犯起愁来，这边看看，那边瞧瞧。

　　我走过去问她：“为什么不画了？你画的多好！”诚诚不好意思地说：“老师，我的笔没水了，没法涂了。”芹芹听见我和诚诚的对话，马上说：“诚诚，你用我的吧，我的水笔有水的！”诚诚非常高兴，连忙接过来说：“谢谢你！”芹芹也高兴地说：“我妈妈说相互帮助是好孩子！”他们俩又认真的画起来。

　　活动结束前，我请小朋友讨论这件事。小朋友都认为芹芹是好孩子，以后要向芹芹学习，在小朋友有困难的时候互相帮助。

　　现在的独生子女很多，绝大部分幼儿都是集长辈们的宠爱于一身，传统教育的偏差，养成了幼儿以自我为中心的性格，不满足就生气、撒娇等，由于父母的工作较忙，有些都在外地工作，幼儿从小就在爷爷奶奶身边成长，他们要什么爷爷奶奶就给什么，给他们物质上的最大满足，而忽略了对孩子某些方面的教育和培养。

　　我感到非常欣慰，这些孩子能主动做到互相帮助，真是出乎我的意料，这让我感到孩子们是多么可爱，我们的工作是多么神圣！这件事也成了我工作的动力，使我更加爱孩子，更好地对待孩子，教育孩子。从幼儿的长远发展来看，一个能在物质上和精神上同别人分享的人是一个心理健康、人格健全、为社会所需要的人。在未来社会中，只有能与人合作的人，才能获得生存的空间，只有善于合作的人才能赢得发展。合作能力是一种品德培养，对幼儿一生的发展至关重要。我们要激发幼儿的合作兴趣，为幼儿创造合作的机会，指导幼儿掌握合作的技巧，为幼儿良好个性发展奠定扎实的基础。“分享”是社会行为的一种表现，是指幼儿与他人能共同享用物品，它的对立面是“独占”、“独享”、“多占”等。良好的分享意识是幼儿心理健康发展的重要精神环境，也是幼儿良好社会性行为形成的重要因素。我们可以通过多种途径和灵活多样的方法从小培养幼儿良好的合作能力和分享意识，让幼儿充分体验合作带来的成功和喜悦，分享带来的快乐与满足，以及体验人与人之间关心、友爱。值得欣慰的是经过一段时间的有意识教育和培养，现在的大多数小朋友已经有了明显的转变，不再是个没礼貌、“自私”的小朋友啦，脾气比刚入园时也好了很多；我深感培养幼儿合作能力、分享意识是一个长期的过程，不是简单的几次对话，几个故事，几个游戏就能达到效果的。家长应从小注重孩子这方面能力的培养，教师应在孩子每日活动中引导教育，使孩子在反复的磨练中积累经验，健康快乐成长。