教育信息化环境下教与学方式改变之我见

教育信息化环境下教与学方式改变之我见

作者：曾新宁 黄苏华

来源：《新课程·小学》2016年第10期

摘 要：信息技术在小学教育教学中起着非常重要的作用。现在的教育教学除了老师一本书、一张嘴和一支粉笔和一块黑板之外，还需要更多的教学媒介才能完成。因此，当前教育信息化环境下新型学与教要考虑的因素是多方面的，包括教师方面，如教学理念、教学策略、教学方式等方面；也包括学生方面，如学习方式的改变、学习策略等。 关键词：信息化；学习方法；教学方式

在全面实现教育信息化的过程中，学校的信息技术与学生的学习、教师的教学扮演着极为重要的角色。现在，学校信息化媒体日益发达，不仅有传统的多媒体，又有触控一体机，还有用于iPad平板教学的无线网络、电子书包等。现代化的教学媒介，要充分发挥其最大效能，提高课堂教学效率。

一、信息化环境下教师的教学

教学未动，理念先行。信息化环境下，教师的教学理念首先要转变。当下的教育教学理念，应该是考虑学生学什么和怎样学的问题，而不仅仅只考虑教什么和怎样教的问题。所以，教师的起点是学生，终点也是学生，教师所起的作用应该是调用信息媒体，如多媒体、触控一体机等信息化设备，从视觉、听觉、触觉等方面充分调动学生的学习积极性和学习主动性，冲击学生的多种感官体验，丰富学生的学习体验，强化学生的学习感受，重视学生的学习过程。教师充当的角色将由传统教育的台上表演者退出，转为幕后策划者、幕前引导者、台前纠错者和对学生表演的评价者。因此，教师要充分利用好现代化的信息手段与设备，进行形象性教学。

课堂中，教师要随时了解学生的学习情况和思想波动，及时发现学生在学习中出现的问题，通过信息化媒体等多种方式及时予以引导、纠正，将学生拉回至正确的轨道上来。同时，教师在教学中要及时掌握学生的学习情况，及时对他们的学法、学习行为做出指导，通过实时监控减少学生在学习中的开小差、注意力不集中等非影响学习的行为，确保学生在课堂学习中的有效、高效。

二、信息化环境下学生的学习

信息化环境下的学生学习，首先要突破个人学习的限制，通过自学、群学、讨论交流、展示汇报等方式来完成新型的知识学习和学习技能的培养。信息化环境下的新型学习是以多媒体、触控一体机等现代信息化媒介的呈现、展示为平台，以小组学习为载体，在教师的引导、师生的帮助下进行学习的新型学习方式。

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教师对学生学习目标的定位、学习内容的设定、学习方法的指导、学习手段的引导、学习过程的监控、学习成果的检测、学习效果的评定等一系列学生层面的掌控，都必须在信息化环境下做出准确、细致和系统的思索和决定。应用多媒体、触控一体机等现代信息化媒体将学生日常生活中鲜活的事例、精彩的瞬间、数学的原型、生活化的问题、身边的人和事、最新最前沿的新闻动态、热点问题的讨论等，利用网络等大量信息化资源，进行大量的文献阅读，通过小组学习去主动探究、找到结论，掌握较深层的理性化知识。

从小学三年级，学生已经有了一定的学习能力，能在教师的引导下自己找到所学内容，这时他们能够在教师的引导下通过多媒体展示完成课前预习，上课时，他们能根据信息化媒体汇报预习情况，明确学习主题和学习目标后，进行独立学习、小组交流讨论，小组推荐组员展示汇报及进行适当补充和完善等一系列自主学习活动。课堂中，教师要注意给学生足够的自主学习时间，根据多媒体或触控一体机等呈现的要求或提示自主学习在网络上找到需要的相关材料。当学生完成了自己的学习任务后，教师可以引导学生对所学知识的不同需求，自主利用网络等信息化媒介拓展所学知识、丰富知识容量、开阔视野，以信息化媒介为平台，上传自己获得的知识、体会的感受、心灵的触动，最终实现资源共享。学生在进行信息资源的查找与学习时，教师要进行适当的干预与引导，使学生有目的地查找资源，告诉学生怎样梳理、筛选出自己需要的资源。

这个过程目的在于锻炼学生通过信息化环境下快速获取信息与准确辨别信息的能力，培养学生与人交流分享、合作探究学习的团队意识。学生通过信息化媒介，将收集到的学习信息、资源纳入课堂，通过小组进行讨论交流、汇报。将自己在学习过程中遇到的问题和困惑，提出来进行交流、思考。通过小组这种团队学习方式达到学习目标、理解学习内容、掌握学习方法、熟练操控简单的信息化装备操作。

信息化环境下的学与教，要通过信息化媒介辅助学生的学习和教师的教学。信息化环境下的学，更重视的是教会学生学习方法，只有学生掌握了学习方法，学生才能学到更多的知识，学习才能得到进一步的发展。信息化环境下的教学，教师要花大量的时间和精力进行备课，要非常熟练地驾驭信息化设备，课堂上教师的教学会轻松得多、教学效果也会好得多。总之，构建信息化环境下新型学与教，有利于在学校教育中实现学生的发展、提高学生的素质。 编辑 鲁翠红