中等职业学校课堂教学问题、现状及建议探究

中等职业学校课堂教学问题、现状及建议探究　段采莉　重庆市轻工业学校重庆４００７０９　【摘要】随着时代的发展和社会经济的进步，我国中等职业教育的办学规模越来越大，部分地区在职业教育方面的招生规模甚至已经赶上了普通　教育。为此，本文简要介绍了中等职业学校课堂教学的现状和存在的问题，然后针对这些问题提出了相应的建议，希望可以提供一些有价值的参考　意见。　【关键词】中等职业学校课堂教学建议探究　中图分类号：Ｇ４２４．２１文献标识码：Ａ文章编号：１００９．４０６７（２０１３）２３—１６１一Ｏ１　通过调查研究发现，目前我国中等职业学校普遍存在着教师无奈学　生无心的情况，课堂教学质量不高；针对这些问题，就需要大力改革课　堂教学模式，积极应用先进的教学方法，改善课堂氛围，充分发挥学生　的主体地位，提高教学质量。　一、中等职业学校课堂教学现状　通过笔者的大量调查研究发现，虽然近些年来中等职业学校的规模　越来越大，但是在课堂教学方面却存在着诸多的问题，课堂教学质量不　高，对于学校的长远发展会起到很大的制约作用。　学生现状：众所周知，中等职业学校在生源方面与普通教育存在着　较大的差距，因为中等职业学校招收的学生大多都没有较好的中招成绩，　甚至部分学生连中招考试都没有参加；近些年来，这种情况愈加严重，　生源素质成为一个较大的问题。这些学生往往没有自信，没有远大的理　想，对于学习存在着很大的自卑感，那么就很容易产生厌学情绪，不认　真听讲，在课堂上喜欢睡觉和说话，这样就会影响到课堂教学的质量。　教师现状：因为学生的素质较低，不认真听讲，存在着厌学情绪，　教师面对此情此景，也产生了厌教的状态，走到课堂中，只是毫无表情　的将内容讲解一遍，不管学生是否听懂，甚至部分老师面对混乱的课堂　秩序，直接不教。这样就会严重影响到中等职业学校课堂教学的质量，　不利于学生的发展和成长。　二、中等职业学校课堂教学存在的问题　（一）中职教育受重视程度不足　相对于高等教育而言，中职教育的地位不但逐渐被忽视，而且岌岌　可危，这直接导致教育界对中职教育的投入资本逐年递减，致使诸多中　职学校门庭冷落或关门倒闭。　（二）教材不合理　教材不合理是目前中职学校普遍存在的问题。中职学校的主要目的　是培养技能型、应用型人才。但教材的陈旧、老化、落后，以及缺乏实　践教学等诸多问题严重限制了教学质量的提升。　（三）教学理念陈旧　由于社会发展较快，教学理念和新的实用技术不断发展变化，某些　中职学校的教师受自身理念及知识储备等因素的限制，导致对社会发展　的大环境和趋势估计不足，发生偏颇，甚至背道而驰，这直接导致在培　养学生的过程中与社会需求脱节，加之上述提到的教学方法陈旧，教学　内容死板，以及学校资金紧张等一系列问题，学生想在实践中求真知，　想发明创造提升自身能力便十分困难。　三、中等职业学校课堂教学模式改革的建议　针对上述的问题，笔者认为最根本的就是改变课堂教学模式，严格　落实学生的主体地位，教师在课堂中只是发挥一个指导作用，创新课堂　机制，鼓励学生自主学习、合作学习以及探究学习，营造一种良好的课　堂氛围，将学生学习的积极主动性给充分的激发出来，实现教学质量全　面提高的目的。　一是改变过去的那种传统座位法：在传统的授课制度下，要按照学　习成绩的好坏来有序排列学生，那些学习成绩不好的学生就会被分配到　后排，这样后排学生就会逃避老师的管理，学习成绩将会越来越差。针　对这种情况，就需要打破这种座位机制，采取异质分组法，这种方法是　对班级学生进行分组，分组的依据是学生成绩、性别、性格和特长等等，　这样学习成绩好的学生就可以给予学习成绩差的学生必要的帮助，如果　遇到了问题，还可以充分的进行小组讨论，深人探究，既可以解决问题，　又可以培养学生团结协作的精神。对小组成员进行明确的职责划分，设　置组长、记录员、监督员以及协调员等等。对小组功能进行强化，可以　开展小组竞赛，充分调动学生的学习主动性，提高教学质量。　二是大力进行课堂教学组织设计：众所周知，在传统的教学背景下，　教师的教学主要是依据教案实施的。在中等职业学校中，教师需要将教　案改变为学案，为学生合理准备学案，将二课堂教学组织设计作为备课　的主要目的。这是因为中等职业学校招收的学生素质不高，没有较好的　学习主动性，那么教师就可以为学生准备一份学案，学案有着十分丰富　的内容，包括学习目标、学习重点、学习方法、学习过程等等；学案既　可以指导学生的学习行为，又可以激发学生尝试的欲望，教师在课堂当　中给予必要的指导，将学生积极的进行学习，激发学生的积极主动性，　提高课堂教学质量。　三是科学设计程序，对教学模式进行优化：笔者结合自身的教学经　验，经过反复试验，结合中职学生的具体情况，找出了一种非常有效的　教学方法。首先是创设清景，将新　顺利导人，在课堂开始之前，需要　进入导入；导入这个环节十分重要，如果是好的导人，那么学生学习的　兴趣就可以被充分的激发出来，学生的注意力也可以吸引过来。因此，　教师就需要对课堂导人进行精心设计，让学生快速进入到学习状态，可　以采用问题导入形式，故事导人形式等。出示目标，明确任务；将课堂　内容导人之后，教师要将教学目标出示给学生，让学生明确本课的任务，　这样学生就可以对本节课的教学任务充分了解和掌握。教师制定的目标，　需要保证可以操作，不宜太难，学生通过自己的努力，完成了教学目标，　就会树立学习的自信。学案导学，自主学习；将目标让学生了解之后，　就可以将学案分发给学生，让学生自主学习。在学生自主学习环节中，　因为自学目标以及重点提示都在学案上表明，那么教师只需要对学生的　状态进行观察即可。小组讨论；在自主学习的过程中，学生难免会遇到　各种各样的问题，那么这些问题都可以通过小组讨论来解决，同时，将　学案中规定的任务给顺利完成。其次，展示小组成果，完成了自主学习　和小组讨论环节之后，学生可以将自己的学习成果向全班同学展示，小　组推荐展示代表，尽量保证每一个小组每—个学生都有展示空间。　四、结语　中等职业教育是我国教育事业中非常重要的一个组成部分，它的课　堂教学质量会对学生的成长和发展产生深远影响。但是，通过笔者的调　查发现，目前在中等职业学校课堂教学中，存在着诸多的问题，严重影　响到课堂教学的质量，需要引起人们的重视。本文针对这些问题，提出　了一些应对建议，希望可以将学生的主体地位给突出来，将学生的学习　兴趣给充分的激发出来，营造一种良好的学习氛围，提高课堂的教学质　量。　参考文献　［１】李金娥．江阴地区中等职业学校体育与健康课程教学现状及其　对策研究［Ｊ］．上海师范大学，２０１２，２（１）：１２　３－１２５．　２０１３・０５－．中国电子商务．．１６１