单元内容分析：
本单元是在一年级上册认识了长方体、正方体、圆柱和球四种简单立体图形的基础上，认识一些常见的平面图形---长方形、正方形、三角形和圆。
单元学习内容：
认识图形、折纸拼图活动（一）、认识七巧板（二）、欣赏与设计（三） 单元学习目标： 知识与技能：
1.发展学生的空间观念、动手操作能力和创新意识。
2.认识长方形、正方形、三角形和圆，并能利用它们进行拼图、折纸等活动。 过程与方法：
3.初步认识四边形、五边形、六边形，并能在钉子板上围出相应的图形。 情感态度与价值观：
4.欣赏利用图形组成的美丽的图案，并尝试着进行设计。 单元学习重、难点：
重点：认识长方形、正方形、三角形和圆,利用长方形、正方形、三角形和圆进行拼图、折纸等活动。
难点：初步认识四边形、五边形、六边形，并能在钉子板上围出相应的图形,尝试着利用所认识的简单的图形设计出美丽的图案。
单元学习准备：相关的挂图、学具盒、投影片 课时安排：6课时
认 识 图 形 --------------------------------------1课时 动手做（一）--------------------------------------1课时 动手做（二）--------------------------------------1课时 动手做（三）--------------------------------------1课时 练一练（一）--------------------------------------1课时 练一练（二）--------------------------------------1课时
教学设计：
第一课时 《认识图形》
学习内容： 学习目标：
课本36-37页。
1.通过摸、找、画、说、拼等活动，使学生初步体会到解决问题的方法和策略的多样性，在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。
2.体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在。
3.在小组活动中培养学生的操作、观察、表达及思维能力，培养学生的探索意识和协作精神，发展空间观念的动手操作能力。
学习重点：通过观察、操作与讨论，使学生感知长方形、正方形、三角形和圆的特征。
学习难点：初步认识什么样的图形是长方形、正方形、三角形和圆，能根据它们的特征从具体的情境中辨别出这四种图形。
学习准备及方法： 课件、学具。 学习过程：
活动一：通过积木中的三棱柱初步体会面在体上，并认识三角形。 1.小组的桌面上都准备了许多各种形状的物体，谁愿意和我们说一说你们组都有什么？它是什么形状的？
2.教师出示一块积木（三棱住）并问学生：你能看到它上边的那个面吗？学生动手操作并说一说。
3.教师提出：如果不能转动这块积木，还有被的方法吗？ 学生动手操作并说一说。
4.教师出示一个三角形的图贴在黑板上，这是什么图形？板书：三角形 活动二：小组实际动手操作共同体会面在体上，并认识圆。 1.请同学们仔细的观察学具中的小印章，看看你会发现什么？
2.教师引导学生以小组为单位动手操作。小组汇报。由学生拿着印章盖的印，边指边说。
3.都来试一试，看看是不是可以得到一个圆形。
4.教师出示一个圆（大一些），这还是圆吗？贴在黑板上。板书：圆 活动三：从实际物体上再次体会面在体上，并认识长方形和正方形。
1.教师出示长方体和正方体的实物，在这两个物体上有没有你们认识的图形？
2.学生以小组为单位展开讨论，并实际操作加以验证。
3.如果不去转动这个长方体，你用什么方法才能让大家知道上面和下面都是什么形状的？（描的方法）
4.学生亲自动手试一试，教师出示并板书。
活动四：找生活中的长方形、正方形、三角形和圆，加深认识。
1.今天真高兴！我们有在一起认识了这么多的图形朋友，在我们的生活中可以找到他们吗？
2.教师出示下图：这些交通标志是什么形状的？你知道它们分别表示什么意思吗？
活动五：做“找朋友”的游戏，进一步加深认识并体会面在体上。
1.今天我们的老朋友淘气、笑笑和机灵狗也来了，他们也喜欢玩积木，可是不小心弄丢了一些，想请你们帮一帮，愿意吗？
2.淘气说：我要得积木有两个面是圆形；笑笑说：我要的积木的面都是长方形；机灵狗说：我要的积木所有的面都 是正方形。
3.赶快想一想，是什么？和你的同桌说一说，在你的学具中找一找。 作业布置： 练习册 课后反思：
第二课时 《动手做（一）》
学习内容：课本38-39页。 学习目标：
1.通过折纸、剪拼等活动，进一步认识长方形、正方形和三角形。 2.能对简单的图形进行分解和组合。
3.发展学生的动手操作能力、空间想象能力和创造力。 学习重点：能对简单的图形进行分解。
学习难点：能对简单的图形进行分解和组合。 学习准备：课本附件、学具。 学习过程：
活动一：对简单的图形进行分解。
1.把一张正方形的纸折成一样的两部分，可以怎么折？ 2.学生说一说后自己动手试一试。
3.把长方形、、圆和三角形的纸分别折成一样的两部分，可以怎么折？ 4.学生以小组为单位说一说后自己动手剪一剪、比一比。 活动二：利用分好的图形拼图。 1.教师出示下面的图：
2.利用上面剪出的图形试着拼一拼这些图形，说一说是由什么图形拼出来的。
3.你还能拼出别的图形吗？（以小组为单位）
4.教师出示：教科书上的“王冠”图，先说一说象什么，再剪下附页的两个长方形，沿虚线剪开拼出更多的图形。
活动三：折纸游戏
1.用正方形的纸折出纸飞机。 2.有一张长方形的纸折出一个正方形。
3.将一张正方形的纸折成四个大小一样的三角形剪下，进行拼图。 作业布置： 练习册 课后反思：
第三课时 《动手做（二）》
学习内容：课本40-41页。 学习目标：
1.通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步认识长方形、正方形和三角形。
2.能对简单的图形进行分解和组合。
3.发展学生的动手操作能力、空间想象能力和创造力。
学习重点与难点：通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步认识长方形、正方形和三角形。
学习准备：课本、七巧板 学习过程：
活动一：认识七巧板、制作七巧板。 1.教师出示一张完整的七巧板的挂图。
2.说一说七巧板是由那几种图形组成的？有几个正方形？有几个三角形？那些图形比较大？那些图形比较小？有没有一样大的图形？
3.每一位同学都有一张空白的七巧板，请你涂上自己喜欢的颜色，并剪下来。 活动二：利用做好的七巧板拼图。
1.拼出一个正方形可以怎样拼？拼出一个三角形可以怎样拼？ 2.拼出美丽的图案：学生自己动手拼。 3.听“守株待兔”的故事。
4.下面的图说的就是“守株待兔”的故事，请你拼一拼。
5.发挥你自己的想象力，用七巧板拼出你喜欢的图形，并展示给同学们！ 活动三：小结 布置作业：
回家后继续用七巧板拼图，并搜集有关七巧板的资料。
第四课时 《动手做（三）》
学习内容：课本42-43页。 学习目标：
课后反思：
1.通过欣赏和设计图案的活动，进一步认识长方形、正方形和三角形。 2.初步学习一些设计图案的方法。
3.发展学生的动手操作能力、间想象能力和创造力。
学习重点与难点： 通过观察、操作与讨论，使学生进一步认识长方形、正方形、三角形的特征，发展学生的动手操作能力、空间想象能力和创造力。
学习准备：课件 学习过程：
活动一：欣赏美丽的图案。
1.利用三角形、长方形和正方形等图形组合可以创造出美丽的兔图案，你们
看：教师出示图：
2.看看每一副图象什么？和他们的名字一致吗？
3.说一说，每一副图是由什么图形组成的？ 4.教师可以在补充一些图片让学生欣赏。 活动二：自己动手设计美丽的图案 1.想一想、涂一涂 2.小小设计师
（1）在一张正方形的纸上横竖对折后分成四个小正方形，找到四条公共边的中心点，连成一个小的正方形，在把小正方形的四个顶点和原正方形的四个顶点连接。多做几个，拼一拼，并在相应的位置是图上颜色。 （2）在一张正方形的纸上按照下面的方法做一做。 （3）自己设计一个图案。 活动三：小结 作业布置： 练习册 课后反思：
第五课时 练一练（一）
学习内容：课本37、39页。 学习目标：
1.通过折纸、剪拼等活动进一步认识平面图形。 2.能对简单的图形进行分解和组合。
3.发展初步的空间观念和动手操作能力。 学习重难点：拼折图形。
学习用具：剪刀、正方形、长方形的纸若干。 学习方法：演示法、探究法等。 学习过程： 一、口算练习：
卡片出示第2题的口算，学生口答。 二、导入：
今天，我们继续拼、折有趣的图形。 三、完成练一练： 1.第1题。 （1）出示王冠图。 （2）欣赏。
（3）剪一剪、拼一拼。 （4）交流、展示。
学生们拼好后，分组展示。 （5）发挥创造力拼图。
学生可以独立拼图，也可以小组合作。 （6）将图在全班展示。 2.第3题。 （1）导入激趣。
让学生根据数学书上的折叠方法 ，动手折叠出一个纸飞机。 （2）学生动手折。
在折之前先引导学生观察书上的步骤，然后再动手折 。 （3）交流。
（4）用自己的方法折纸飞机。 3.第4题。
根据数学书上的要求，鼓励学生自己动手试一试。最后交流折叠的方法 。 5.第5题。
明确要求后，学生动手剪拼。
小组最后交流。 三、总结：
表扬、肯定学生的表现，提高学习的信心。
四、作业布置：折纸做拼图 课后反思：
第六课时 练一练（二）
学习内容：课本41、43页。 学习目标：
1.通过折纸、剪拼等活动进一步认识平面图形。 2.能对简单的图形进行分解和组合。 3.发展初步的空间观念和动手操作能力。 学习重难点：拼折图形、剪拼图形、连点画图。 学习用具：剪刀、正方形、长方形、带色的笔。 学习方法：演示法、探究法等。 学习过程： 一、口算练习：
卡片出示第3题的口算，学生口答。 二、导入：
今天，我们继续拼、折有趣的图形并画图。 三、完成练一练： 1.第1、2题。 （1）出示七巧板图。 （2）观察。
（3）折一折、拼一拼。 （4）交流、展示。
学生们折好后，分组展示。 （5）发挥创造力折图。
学生可以独立折图，也可以小组合作。 （6）将图在全班展示。 2.第1题。 （1）导入激趣。
让学生根据数学书上的折叠方法 ，动手折叠出一个小鱼。 （2）学生动手折。
在折之前先引导学生观察书上的步骤，然后再动手折 。 （3）交流。
（4）用自己的方法折小鱼。 3.第2题。
根据数学书上的要求，鼓励学生自己动手试一试。最后交流画点拼图的方法 。 5.第4题。
明确要求后，学生动手折拼。 小组最后交流。 三、总结：
表扬、肯定学生的表现，提高学习的信心。
四、作业布置：折纸做拼图、画点连线做图形。 课后反思：
第一单元——第四单元复习
第一、二课时《整理与复习（一）》
学习内容：课本44、45页。 学习目标：
1.回顾与反思学过的知识，整理复习一至四单元所学的的知识。 2.培养学生主动学习的精神，树立学好数学的信心。 学习重点与难点：对所学的知识进行回顾和反思。
学习准备及方法： 复习课、练习课 学习过程：
一、你学到了什么，对所学的知识进行回顾和反思
1.出示主题图，这几幅图有我们学过的哪些知识？小组内说一说。 2.学生仔细观察每一幅图，依次提问：
（1）测量时要注意什么？测量的长度单位是什么？ （2）你能提出哪些数学问题？
（3）图中学生看到的分别是什么图形？怎样用七巧板拼出汽车上的图案？
二、我的成长足迹 1.出示题目
最满意的一次数学作业„„ 最有趣的数学问题„„ 我印象最深的一堂数学课„„
三、练一练 1.练一练第一题
仔细观察说图意，独立完成。 2.连一连
你知道这些风筝是谁做的？ 3.做一做
自己是怎么做的，各个面是什么图形？折出的像什么？ 4.练一练第四题
你从图中知道了什么？该怎么做？ 5.练一练第五题
小组合作，讨论完成。
四、课堂小结：这节课你有什么收获？请你说一说。 五、作业布置： 练习册 课后反思：
第三课时《整理与复习（二）》
学习内容：课本46—48页。 学习目标：
1.通过练习，进一步巩固所学的数学知识。
2.在练习中培养学生运用所学知识解决问题的能力。 3.培养学生的数学情感和综合素养。 学习重点：巩固所学知识。
学习难点：运用所学知识解决实际问题。 学习准备：挂图、卡片 学习过程： 一、揭题
今天这节课我们一起来做练习。 二、基本练习
1.出示课本47页第7题。 指导学生画一画，拨一拨。 要求学生说一说数的组成。 2. 出示课本47页第8题。 引导学生看一看，再连一连。 3. 出示课本47页第9题。 一个一个地出示图案。
问：这个图案像什么？是用什么图形拼成的？ 你能拼一个吗？
4. 出示课本48页第11题。 理解题意，照样子表示。 5. 出示课本48页第12、13题。 学生独立完成，集体订正。 三、解决问题
1. 出示课本47页第10题。
引导学生先看清图（图中告诉了我们什么？要解决的问题是什么？）再解答。 学生独立完成，集体讲评。 2. 出示课本48页第14题。
从图中你知道了什么？能提出什么问题？ 学生独立完成，集体讲评。 3．小结。
解决问题时要注意什么？
在解决某些问题时，要注意把图和文字结合起来，找到有用的数学信息，并选择正确的方法列式计算。解答完后还要记得检验。 四、巩固练习
在○里填上“>”“<”或 “=”。
25○36 99○100 15○51 54○45 100○10 95○96 38○38 65○68 32○23 56○28 77○87 66○36
五、本课小结
六、作业布置： 练习册
第四课时《整理与复习（三）》
学习内容：练习题 学习目标：
1.在具体情境中进一步掌握数的组成和写法。
2.进一步体会“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含义。 3.进一步掌握100以内数的读写，巩固数位的概念。
4.通过具体的练习进一步掌握数的组成，巩固比较数的大小的方法。 5.感受数学与生活的密切练习，增强学好数学的信心，获得积极的情感体验。 课后反思：
学习重点：整理所学知识。
学习难点：对所学知识进行回顾和反思。 学习过程： 一、复习旧知
同学们们想一想，我们都学习了什么知识？ 学生回顾旧知，自主发言。
1.会数100以内的数了，并且知道这些数是怎么组成的，还会比较100以内数的大小。
2.掌握了个位、十位的数位概念，会读、写100以内的数。 这节课我们就一起来复习一下所学的知识。 二、巩固练习 1.读数
请读出下面各数后面的五个数。 三十五 六十一 八十九 2.按规律填一填。
十五、二十、二十五、（ ） 十、十二、十四、十六、（ ） 3.填空。
23在数（ ）和（ ）中间。 与39相邻的数是（ ）和（ ）。 68里有（ ）个十和（ ）个一。 35里有（ ）个一和（ ）个十。 8个十和9个一是（ ）。
计数器上，从右边起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位，第三位是（ ）位。
一个两位数个位上的数是3，十位上的数是5，这个数是（ ）。 100是（ ）位数，“1”在（ ）位上。 4.判断。
59>51 （ ）
65>56 （ ） 78>87 （ ） 比50少1的数是51. （ ） 63前面的一个数是62. （ ） 三、小结
通过这节课的学习你有什么收获？四、课堂小结：这节课你有什么收获？请你说一说。
四、作业布置： 课后反思：
练习册
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