蔬菜汤的活动教案
【篇一:音乐活动《蔬菜汤》(胡惠红)】
活动名称:蔬菜汤
大四班 胡惠红
设计意图:
蔬菜是孩子每天接触的一种植物,它们形态各异、味道鲜美、营养丰富深受人们的青睐,对于孩子来说更是成长的健康资源。大班的孩子不仅关注事物表面,逐渐对烧菜的过程也产生兴趣,因此本次活动让幼儿在生活经验支持下创编动作,通过音乐表现整个烧汤过程,经历一个愉悦的主动建构过程。
活动目标 :
1.用已有经验,尝试用肢体动作表现不同蔬菜的特征。
2.音乐表现煮蔬菜汤的情景,并能用动作的快慢表现煮蔬菜汤的音乐。 活动准备:
歌曲磁带《菜场》、录像、煮蔬菜汤的音乐一段;各种蔬菜的图片。
活动重点:
尝试用肢体动作表现不同蔬菜的特征。
活动难点:
用动作的快慢表现煮蔬菜汤的音乐。
活动流程:
我喜欢的蔬菜→买菜→做蔬菜汤
活动过程
一、我喜欢的蔬菜
(意图:初步尝试肢体动作表现不同蔬菜的特征)
1.幼儿用多种方法,介绍自己喜欢吃的蔬菜。
2.观察图片上各种蔬菜的外形,尝试用肢体表现。
小结:我们喜欢吃的蔬菜都不一样,但是我们不能挑食,应该样样蔬菜都爱吃。
二、买菜
(意图:在音乐游戏中,根据歌曲中的蔬菜做相应的模仿造型)
1.幼儿将蔬菜图片贴在自己的胸前扮作相应的蔬菜,教师扮作妈妈。在中央确定一个大圆圈,表示妈妈的菜篮子。
2.放歌曲《菜场》,教师随音乐在圆圈外走动。幼儿演唱歌曲,当唱到歌曲中的蔬菜与自己的胸牌相同时,作相应的模仿造型。当唱到最后一句时,幼儿
走进表示菜篮的圆圈内。
3.一起数一数妈妈今天买了几种菜。
小结:我们可用不同的动作造型表示不同蔬菜的特点。
三、做蔬菜汤
(意图:用动作的快慢表现煮蔬菜汤音乐的快慢节奏)
1.师:妈妈今天买了许多蔬菜。我们把菜洗干净、切好后,一起来做蔬菜汤吧。共同观看生活中煮蔬菜汤的情景。
2.作蔬菜的幼儿跳进中央的大圆圈(表示汤锅)里,立即蹲下。
3.放煮蔬菜汤的音乐,幼儿根据音乐的快慢节奏,大胆想象蔬菜进入汤锅时,注水—加热—升温—沸腾—小火慢煮—加调料—熄火等情景,用动作(下沉、漂浮、旋转、翻滚等)由慢逐渐加快,到逐渐减慢,表示煮汤的过程。教师在一边提醒幼儿不要相互推挤。推挤者表示不新鲜的蔬菜混入锅内,必须立即退出游戏。
活动反思:
活动开始部分,幼儿都能说出自己喜欢的蔬菜,并能说出这些蔬菜的基本特征。大班幼儿
喜欢挑战性的活动,因此让幼儿模仿歌词中相应的蔬菜的造型时,幼儿的兴趣虽然很高,但是幼儿平时对这方面的经验积累不是很丰富,所以有些动作模仿还是需要教师点拨。
第三个环节中先让幼儿感受音乐的快慢节奏,让他们大胆想象煮蔬菜汤的情景,配合录像丰富幼儿的感性经验,让幼儿自主地去表达表现,教师不加过多地干预孩,子的表现远远超出了老师的预测,他们没有墨守成规、按部就班,而是在探究中有了更多的创造性,体验到自主学习的快乐。
【篇二:音乐律动蔬菜汤】
整合音乐活动:蔬菜汤
设计由来:
本学期我们班开设了角色区——“顶呱呱食坊”,孩子们对于各种蔬菜有了更深的认识,今天的活动将音乐、语言、科学等领域的内容有机而自然地整合在了一起,活动中,既有幼儿的自主表现、大胆探索,也有教师的启发引导、即时鼓励。
活动目标:
(1)能区分音乐的不同性质,感知作品中特有的音乐形象,并能用相应的肢体动作进行表现。
(2)在音乐的伴随下积极参加做“蔬菜汤”的情境表演活动,激发幼儿对蔬菜的喜爱之情。
活动重点:引导幼儿注意倾听,正确理解乐曲的内容。
(大班幼儿注意力的发展比较好,也具有了一定的理解能力,因此只有聚精会神地倾听正确理解乐曲的内容,才能使幼儿与乐曲产生共鸣。)
活动难点:感知乐曲的不同性质并用肢体语言表现。
(欣赏音乐是一个由浅入深、由表及里的过程。因此在音乐感知的基础上,产生情感体验及联想从而达到对作品的深入理解,对幼儿来说极具挑战性,这就更需要借助于教师的引导帮助。)
活动准备:
(一)经验准备:
1、幼儿对蔬菜种类、生长等方面的知识已有初步的了解。
2、已学会歌曲《买菜》、会说简单关于蔬菜谜语。
(二)物质准备:
1、音乐《买菜》、《蔬菜汤》。
2、各类蔬菜图片、自制蔬菜汤匙一把、厨房服一件、蔬菜胸牌。 活动过程:
一、讲讲说说:我喜欢的蔬菜
——“每一种蔬菜都有自己漂亮的颜色和形状,你最喜欢哪种蔬菜宝宝呢?为什么?”
(教师尽可能鼓励幼儿用多种方法介绍自己喜欢的蔬菜,如:顺口溜、谜语、图画??在同伴的交流中,丰富幼儿蔬菜的特征。)
二、做做变变:蔬菜长长长
——“每一种蔬菜宝宝有不同的生长过程,你知道他们是怎么生长出来的吗?”
(引导幼儿在语言表达的基础上,尝试用肢体动作展现不同蔬菜的生长过程,并让同伴根据某动作的变化进行猜测讨论:这可能是哪种蔬菜?)
三、唱唱玩玩:买菜歌
1、那你喜欢吃什么蔬菜呢?(调动幼儿演唱情绪)
2、现在就请小朋友和王老师一起去菜场买菜好吧!
3、看ppt了解蔬菜种类。“菜场到了,看看我们买了什么菜?这些菜都有什么特点?你认为表现这些蔬菜的音乐会是什么样子的?”
四、听听玩玩:蔬菜汤
(一)完整听赏:听听猜猜它们是谁?
“王老师今天买了许多蔬菜,准备在咱们的餐厅煮一锅蔬菜汤,请你听听我煮的汤里可能有哪些蔬菜呢?”
(二)分段欣赏:我是一颗蔬菜宝宝
第一段:轻柔舒缓——青菜;菠菜;香菜、荠菜、芹菜??
第二段:低沉缓慢——土豆;冬瓜;南瓜;洋葱??
第三段:跳跃轻快——黄豆;绿豆;毛豆;豌豆;蚕豆?? (幼儿根据不同乐段所表现的音乐形象,与蔬菜的外形特征相结合展开类比联想,并大胆想象不同的蔬菜形象随音乐进入汤锅时的动作姿态。)
(三)角色表演 :蔬菜汤
玩法:幼儿选择自己喜爱的蔬菜形象随不同乐段依次进入“汤锅”。教师拿着大汤勺随“煮汤”音乐的变化:注水——加热——升温——沸腾——小火慢煮——加调料——熄火,进行“煮汤”。幼儿想象表现“蔬菜”在“煮汤”过程中的各种动作姿态:下沉、漂浮、旋转、翻滚??
【篇三:好喝的汤教案】
篇一:好喝的汤 教案
好喝的汤
一、教学目标
1.引导幼儿仔细观察画面,关注画面细节,理解故事内容。
2.引导幼儿学说句子:***,我放了***,***汤真好喝。
3.在情境中体验语言表达的快乐。
二、设计意图
首先,《好喝的汤》讲述了一个比较有趣的故事:小猪在煮汤的时候想要放个萝卜进去,于是就出门去拔萝卜。在它出门拔萝卜的这段时间里,小猫、小鸡等一些小动物分别跑了进来,放了一些自己喜欢的食物在锅里。等小猪拔完萝卜回来的时候,发现里面已经有了很多的食物,于是也把自己的一个大萝卜也放了进去,于是一锅营养又好喝的汤就出炉了。最后,这些小动物们都坐在一起,享受这营养又美味的汤了。其次,绘本中的动物形象可爱又生动,故事情节好玩却不复杂。而且,小动物各自放的食物的种类和数量还有放食物的方式,都仔细的表现了出来,也表现出各种小动物的喜好和特点,这一切都能有效激发小班 小班语言领域
幼儿的阅读兴趣。并且,绘本中还蕴含着语言、数学、健康等多方面的教育价值。小班幼儿有喝汤的经验,并且知道一些可以煮汤的菜,他们也知道小动物们分别爱吃什么食物,但这些经验都是零散的,而阅读这个绘本可以幼儿将零散的经验整合起来形成新经验。最后,根据以上分析,我觉得这个绘本非常适合小班的幼儿阅读,所以我选择了这个内容。
三、教学准备
物质准备:《好喝的汤》ppt/绘本
经验准备:幼儿有喝汤的经验,而且知道一些煮汤的菜和调料。
四、教学重难点
教学重点:在这次的教学过程中,重点在于让幼儿在仔细观察画面,仔细阅读绘本后大胆的讲述出自己的发现。
教学难点:主要是把幼儿零碎的经验整合,在讲述自己的发现的时候,能够大胆的,连贯的讲述出来。
五、教学方法:提问法、互动法
六、教学过程
1.导入:
老 师:小班的小宝贝们,大家好呀!我是你们的李
老 师。接下来老 师要所有的小宝贝们竖起耳朵,睁大眼睛,看一看今天的表演。森林里要召开音乐会,听到这个好消息,好多小动物都赶去参加了。第一个上台表演的是小猫,(老师边做动作一边带领小朋友一起说出动物的名字)小猫唱歌它唱的是喵喵喵。(小朋友一起说)第二个上台表演的是走路一摇一摆的小鸭,小鸭子的歌声是嘎嘎嘎。小白兔也来了,它第三个表演,老师询问小朋友:小白兔它会唱歌吗? 小朋友:不会,它会把舞跳。 老 师:对,把舞跳,而且小兔也会发出一点点声音,它一边跳一边说,咻咻咻,跳跳跳。(老师,小朋友一起跳)那就这样一个节目一个节目的表演。小动物们表演了很久,它们的肚子都饿的咕咕叫。
2.正式环节:通过提问进入主题,让他们知道饿了应该怎么办。
老 师:那肚子饿了要怎么办呀?
小朋友:喝汤、吃饭
老 师:吃饭呀,那我们吃饭的时候是不是要喝汤呢?
小朋友:对
老 师:那我们来看看这些小动物是不是在喝汤呀。
你们睁大眼睛仔细看。(老师放出幻灯片) 老 师:咦,这是谁?
小朋友:这是小猫,小兔在用勺子喝汤。
老 师:对,他们在用勺子喝汤,那这是小鸡、小鸭.......
小朋友:在用嘴巴喝汤。
老 师:喔,对。他们是用尖尖的、扁扁的嘴巴来喝汤。那他们喝的汤是放在哪里来煮的汤呢。 小朋友:锅里。
老 师:锅里呀,那我们来看看,眼睛睁大了,1.2.3.哇,这是一口什么呀。 小朋友:这是一口锅。
老 师:对,这是一口大锅,里面能放好多好多的东西,里面都要放什么呢?(小朋友举手告诉老师) 小朋友:鱼、萝卜、青菜、虾子、豆子
老 师:那这个锅放在什么地方煮汤呢? 小朋友:煤气灶里面,灶台上
老 师:对,这叫灶台(小朋友一起说出灶台) 老 师:对,放在灶台上面煮汤。那在灶台的旁边这儿还有一个调味罐。小朋友们猜猜看里面会有什么调味料呢?(请小朋友举手告诉老师)
小朋友:糖、盐、味精、醋、酱油、辣椒粉...... 老 师:对,你们说的真好,有了这些调味料我们的汤就会变的又香又好喝。
老 师:那这个汤会是谁会煮呢?(小朋友举手回答) 小朋友:老虎、小白兔、小老鼠、小猪、小鸭子..... 老 师:那我们来看看到底是谁在煮汤呢?是不是和你们猜的一样呢。来,睁大眼睛看,咦,是谁呀?请小朋友来告诉我。
小朋友:小猪
老 师:你们从哪儿看出来小猪正在煮汤呢?(请小朋友举手说)
老 师:对,这是围裙(小朋友一起说出围裙)它围了一个围裙。那小朋友们小猪它不留下来继续煮汤,它要在哪里去呢?
小朋友:它要到田里挖萝卜去。
老 师:那它用什么挖呀?
小朋友:铲子。
老 师:哪里有铲子呀,你们都发现了呀? 小朋友:在它的手里,它的手里有铲子。 老 师:喔!真的耶!它的手里有一根长长的铲子。
篇二:小班绘本活动《好喝的汤》
小班绘本活动《好喝的汤》
段慧云
绘本解读:
《好喝的汤》是一个富有童趣而又温馨的故事。一群可爱的小动物们愿意把自己最喜欢的食物和大家一起分享,让大家在集体分享的过程中体验快乐!故事中还蕴含着认知领域的知识,让幼儿在绘本阅读的过程中,学习数量关系并了解小动物们喜欢吃的食物。考虑到小班孩子在家比较任性,在园经常和小朋友争抢玩具,独占玩具的现象时有发生,通过这节活动让幼儿在游戏中体验分享的乐趣,愿意与大家分享,同时培养幼儿对阅读的兴趣和学说连贯的句子。
活动目标:
1.观察画面,理解故事内容,激发幼儿阅读兴趣。
2.在活动中体验与他人分享的快乐。
活动准备:
《好喝的汤》ppt,大绘本一本,轻松的背景音乐,“拉个圆圈走走”音乐歌曲、部分故事录音
活动过程:
一.游戏导入。
师:告诉你们一个好消息,今天,森林里要召开音乐会,许多小动物都赶来把自己好听的歌声分享给大家。第一个上台表演的是小猫(出示ppt),小猫唱歌“喵喵喵”,第二个表演的是走路一摇一摆的小鸭(出示ppt),小鸭唱歌“嘎嘎嘎”。接下来轮到小兔了(出示ppt), 小兔不会唱歌怎么办呢?就这样小动物们一个接一个表演着。
二、观察ppt画面,理解故事内容,学说短句。
1.师:动物们表演了好长好长时间,他们的肚子都饿得咕咕叫了。怎么办呢?
2.师:你们看这是什么?(出示ppt:)。锅里可以放好多好多菜,猜猜看,锅里会有哪些菜?这么多的菜放进锅里,煮一锅汤,一定会很好喝。锅子放在什么上面煮呢?(ppt:灶台)。灶台上面还放着什么?(调味罐)要想让汤煮得更香,更好喝,就要往汤里放一些调料,猜猜调味罐里会有哪些调料?
3.师:会是谁在煮汤呢?(幼儿闭上眼睛,出示ppt)这是谁呀?小猪腰里围着围裙,手里拿着铲子,小猪要去做什么呢?(播放录音“肚子好饿啊,我要去挖一个大大的萝卜,回来煮一锅香香的萝卜汤”)那我们来帮帮小猪吧。(出示大萝卜,幼儿模仿拔萝卜,边拔边唱“拔呀拔呀拔萝卜,嗨哟嗨哟拔不动)。
4.师:小猪刚离开不久,发生了什么呢?喵呜喵呜,谁来了?(出示ppt)小猫放进去了什么?
5.师:(出示ppt)谁来了?小鸡放进去了什么?
6.师:“咻咻咻”,是谁呀?(出示ppt)小兔往锅里放入了什么?
7.师:呷呷呷,小鸭子也来了,(出示ppt)谁来讲讲小鸭子往锅里放了什么?
8. (依次出示ppt)请小朋友完整地讲述小鸭子和小老鼠的画面内容。
9.师:(出示ppt)谁回来了?小猪看着汤在想什么呢?
三、共同阅读绘本故事。教师帮助幼儿理解画面,观察画面的细节部分。
1.教师:结果究竟是什么呢?答案就藏在老师的这本书里,让我们一起来读一读故事吧!我们要一页一页轻轻地慢慢地翻书。(播放背景音乐)
2.引导幼儿正确翻书,并共同阅读故事《好喝的汤》
1)你看到了谁?他在干什么呀? 说了什么?
2)这是谁呀?小猪腰里围着围裙,手里拿着铲子,它说了一句什么话:“肚子好饿啊,我要去挖一个大大的萝卜,回来煮一锅香香的萝卜汤。”
3)正当小猪出去拔萝卜的时候,又有谁来煮汤了?它往锅里放了什么?
4)你看到了谁?他放了什么?
5)每一个小动物在放东西的时候都说了一句话,猜猜看,他们到底说了什么?
6)看,谁回来了?带什么东西回来了?他说了什么?“咦,是谁放了这么多好吃的东西?让我把萝卜也放进去吧。”小动物们放的都是他们最爱吃的东西,所以煮出来的汤也就非常美味。
四.引导幼儿表达与他人分享的快乐
汤煮好啦,小猪是不是一个人把汤全喝啦,叫来小动物一起分享这美味的汤,(出示ppt5)他们怎么喝汤的,(幼儿模仿动物喝汤的
声音,发出呼噜呼噜,吧嗒吧嗒,哧溜哧溜的声音)你觉得他们这时候的心情如何?小朋友们你和别人分享过什么东西?怎样分享的,当时的心情又怎样?
教师小结:
我们宝宝原来都是这么棒,这么有分享精神的,就像小动物们都愿意把自己最爱吃的东西拿出来和别人一起分享,我觉得这是非常值得表扬的,我们为自己也为这些小动物们无私的分享精神拍拍手吧。小动物喝的如此开心。
1.游戏:煮汤。
下面我们也来煮一锅汤,我们也把自己最喜欢吃的东西放进去,让它煮成一锅好喝的汤好吗?(幼儿拉个圆圈围成一口大锅,)播放轻松活泼的音乐,拉着圆圈走走。
2.汤煮好了,我们回去慢慢喝吧。
篇三:好喝的汤——作业
好喝的汤(早期阅读)
作品分析
《好喝的汤》讲述了小猪出去拔萝卜煮汤,结果在它出门的时间里,小猫、小鸡等小动物分别放了不同数量的食物在锅里。有意思的是,小动物们放的食物恰恰都是自己最喜欢吃的东西,最终在小动物们的共同努力下,一锅好喝又有营养的汤煮出来啦!作为一本图画书,编者和画者在很多细节的地方做了精心的处理,比如:小动物放的食物的数量,小动物各自选择放的食物,高矮、大小不同的小动物放食物的方式??这些线索都蕴含了丰富的信息。所有的信息以可爱的小动物形象出现,有效地激发了小班幼儿的阅读兴趣,使他们积极主动地进行绘本的阅读。
幼儿分析
曹文轩说过:“一个人读书的兴趣应该是从童年开始的,童年中你没见到好书,你一生很难培养好真正的读书兴趣。”而绘本正是让幼儿带着轻松的心态开始阅读的第一步。我们都说绘本能激发幼儿的想象力,其实幼儿天生爱幻想,绘本的形式很好地满足了他们的需求。《好喝的汤》是一本非常适合小班幼儿阅读的图书。首先小班幼儿年龄小,喜欢可爱的小动物,这个绘本讲述的恰恰是小动物身上发生的事情,更能激发幼儿的阅读兴趣。其次幼儿都有过喝汤的经验,知道一些可以煮汤的菜,他们也知道小动物们分别爱吃什么贪物,但是这些经验都是零散的,通过阅读绘本,可以将幼儿零散的经验整合起来,形成新经验。 活动方案 活动目标
1. 观察画面,理解故事内容,了解小动物煮汤的过程
2. 在阅读相关画面的基础上,大胆讲述自己的发现
3. 能够一页一页地翻书,初步养成良好的阅读习惯
活动准备
1. 经验准备:
生活知识经验准备:幼儿有喝汤的经验,知道一些可以煮汤的菜和调料、认识小动物并了解其特点
早期阅读经验准备:知道按顺序阅读,有翻阅图书的经验
2. 物质准备
《好喝的汤》ppt,每个幼儿一本绘本
活动过程
目标分析:
一、 本课程的活动目标是否符合活动目标设计的三个基本原则?
活动目标设计的三个原则:客观性,可操作性;考虑幼儿的年龄特征;体现活动过程和方法选择。
1. 活动目标设计关注行为走向,具有客观性和可操作性等特点;例如,此活动目标中 的观察、阅读、讲述等都具有可操作性。
2. 充分考虑幼儿的年龄特征及已有经验,设计相应的发展目标。例如小班的幼儿具有
一定的生活经验,知道一些可以煮汤的菜和调料,通过阅读能够了解煮汤的过程,同时小班幼儿已经具备了一定的阅读经验和讲述能力,本活动目标的设计符合了幼儿已有的发展水平。
3. 活动中要体现活动过程和方法选择。例如,此目标中,观察画面,理解故事内容, 大胆讲述自己的发现等都体现了活动的过程和方法的选择。
二、 本课程的活动过程包括哪些?活动设计是否紧紧围绕活动目标?
活动过程:
1.模仿游戏导入,激发参与兴趣
2.引导幼儿观察,学说简短语句
3.自由阅读绘本,了解故事内容
4.师生共同阅读,完整理解绘本
5.迁移相关经验,玩“煮汤”的游戏
活动设计是紧紧围绕活动目标的。第1,2环节是围绕目标中的观察画面,理解故事内容,了解小动物煮汤的过程以及大胆讲述自己的发现而设定的,第3、4环节为了进一步加深幼儿对绘本的理解,初步养成阅读的习惯,并帮助幼儿掌握一页一页地翻书的能力的目标而设定。环节5也是为了更好的加深幼儿对绘本的体验理解。整个活动过程都是紧紧围绕目标开展。 文学
活动设计分析
一、 本早期阅读活动是否体现了文学作品学习活动的特点?(p126)
二、 本早期阅读活动是否遵循了幼儿园早期阅读学习活动的基本组织过程?(p127)
三、本早期阅读活动是否遵循了幼儿园早期阅读学习活动的基本组织原则?(p129) 篇四:五年级劳技《 5.做汤》教学设计
篇五:石头汤教案
《石头汤》
教学目标:
1、品读故事,了解故事内容,通过村民的变化理解故事蕴含的深意,知道付出也是一种快乐。
2、能大胆的讲述自己的想法,发展语言表达能力。
3、愿意在幼活中付出和与人分享。
教学过程:
一、导入课题
师:这几天可真冷啊,要是能喝上一碗美味的热汤该多好啊!哎,对了,你喜欢什么汤? 师:世界上有各种各样的汤,酸的甜的咸的辣的,但有一种汤大家一定没喝过,那就是石头汤。
师:你一定很奇怪,鸡蛋能做汤、丝瓜能做汤,石头怎么能做汤呢?石头汤什么味道?石头汤到底是什么?好,今天老师给大家带来了一本非常有趣的绘本(课件:石头汤)带着这些问题,我们一起去故事里找答案吧!
二、品读故事
1、感受村民之前的行为表现
师:有三个和尚,名叫阿福、阿禄和阿寿,他们外出旅行时来到了长城山脚下有一个小村庄,我们来认识村庄里的一些人。
观察他们的表情与眼神,他们是一群什么样子的人?
引导幼儿挖掘人物内心,找同他们各自的特点:自私、冷漠、孤独、。
师:对,村民们长时间过着艰苦的生活,所以他们的心肠变得很坚硬,不相信任何人,不接纳任何朋友,村里的人很少来往。
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