语文生活化教学实施策略

蟹直亡鱼　笑对困难和挫折。除了学生日常生　活中的话题。学生周围的自然风光、　业设计　实践活动的开展，能够很好地　五　口　立　风俗民情等均可成为语文教学资源．　在教学实践的过程中，教师要善于　发掘生活中有价值的、与学生相关　的、学生感兴趣的东西，适当地将　将语文延伸到生活中去。将学生的视　野带入到生活的空间，将生活与语文　紧密地联系在一起，教会学生关注生　文实　／　生施　Ｊ７￣百干　圣　Ｉ日Ｍ　啐　活、感受生活，因此在教学的过程　中，教师可适当地改变以往作业布置　方法，多给学生设计与日常生活、学　其引入到课堂教学中，丰富教学内　容，促使语文教育资源的生活化。　二、创设生活情景。生活化教　学过程　生活化的教学能够促使语文教　化束　教略　声　崩　－　生身边实际相关的实践型作业．如学　习徐霞客的《游恒山记》时，可以对　学生介绍《徐霞客游记》，并让学生　学更加生动活泼．增强语文课堂上　师生生生间的互动．改变以往教学　以教师为主导的教学局面，有效构　利用课余时间通过搜集资料、实地考　察等对本地文化进行调查，促使学生　去关注自己生活的世界，锻炼学生的　实践能力，将课堂内外连接在一起，　将初中语文教学与和生活联系　在一起．进行生活化教学．让学生　建和谐的课堂环境。在教学实践中　通过创设生活情景，以生活化的方　式开展课堂教学活动能很好地吸引　促使语文与生活的融合。由于初中生　课业相对较重，学生实践能力有限．　在开展研究性课题时应把握好适度　性，注意根据学生的实际情况进行。　除了开展研究性的课题将教学内容与　从身边的经历中学到知识．不仅能　够丰富语文教学资源，增加语文学　习的趣味性．提高学生学习兴趣．　学生注意力，提高学生学习兴趣，　促使学生积极主动参与到教学活动　中，更好地发挥学生主体作用。提　还能促使学生观察体验生活，培养　学生的实践能力．实现语文教育的　生活意义，在教学实践中教师应合　理应用教学策略．开展生活化教学。　一高课堂教学效率。　为学生创设教学情景的方法有多　生活实际相结合外．教师还可以利用　家庭生活、校园生活等学生生活学习　的主要场所开展语文教学．将语文教　学融人到生活中。促使生活“语文　化”，如让学生回家参加劳动，掌握　种，教师可利用角色扮演、现代教育　技术等方法为学生创设与教学内容有　关的情景。如在学习冯君莉的《青海　、联系生活实际。生活化教　学资源　作为一门母语教育课程．语文　与生活有着天然的密不可分的联系，　湖，梦幻般的湖》时利用多媒体为学　生展示青海湖的图片，促使学生对青　劳动技能，并写下自身体验．积累写　作素材；利用班级活动将语文延伸到　生活中，如班委选举时让学生写自荐　将生活与语文教学内容融合在一起，　恰当地在教学内容中注入生活内容，　将教材中的内容和实际生活进行联　系．让学生从身边的生活中学习到　海湖有直观的印象。使学生在直观印　象的基础上根据文章描述更好地发挥　想象力，同时还可配以优美舒缓的轻　音乐，使学生在优美的意境中体会到　青海湖如梦似幻的迷人景象．感受到　青海湖的魅力．从而体会到作者对青　海湖的喜爱，以及文中关于生态环境　的忧患意识。教师也可以通过角色扮　演的方法为学生设置教学情景，如学　书，在学校开展文艺表演、体育比赛　等活动时让学生就感兴趣的热门的话　题谈谈自己的想法等．既能在Ｅｌ常生　知识。不仅能够丰富语文教学资源，　增强语文学习的趣味性．提高学生　学习兴趣．还能促使学生在学习语　活中进行语文训练，提高学生的语文　素养，又能丰富学生的校园生活，促　进学生健康发展。　文的同时．观察生活、体验生活，　实现语文教育的生活意义。　语文作为一门工具性的学科．　与生活的方方面面相关．生活中处　如在学习秦文君的《选举风波》　一习王尔德的《巨人和孩子》时，引导　学生对课文进行改编后进行角色扮　演．不仅能促使学生更好地理解文章　思想内涵，在准备表演的过程中学生　的主体性还可得到充分的发挥，同时　有利于增加语文趣味性．活跃课堂氛　围。此外，在课堂提问中，可多设置　一处离不开语文．而生活又是语文学　习的源头活水，二者有着密不可分　的关系。在初中语文教学中应用生　活化教学方法．将语文教学与生活　相联系。能够充分地调动学生的生　文时，在学生们讨论“贾里共经　历了几次风波？”　“让他感受最深的　是什么？”等问题后。提出“你有没　有参加过班级选举？在选举中你遇　到了哪些问题？在面对选举中遇到　的问题和困难时你是怎样解决的？”　等与学生生活密切相关的问题，从　而让学生领悟到生活是五味瓶．有　苦也有甜，有掌声也有泪光，在生　活中我们应当树立积极乐观的心态．　师道・教研２０１４年第６期　活经验，激发学生的学习兴趣和探　究欲望。提高学生语文素养，同时　有利于培养学生观察生活、感受生　些可将学生带入到课文所需要设置　的情境中的问题。引导学生积极开展　讨论，生活化教学过程。　三、开展实践活动。生活化作　活的能力，提高学生实践能力。实　现语文教育的最终目的。　责任编辑邱丽