幼儿园户外区域自主游戏的环境规划

⊙杏坛论道⊙

幼⼉园户外区域⾃主游戏的环境规划

江苏省昆⼭花桥国际商务城花溪幼⼉园 赵斌洁

户外区域⾃主游戏是幼⼉教师在教学时最重要、最有效的教学环节。游戏能够充分带动幼⼉兴趣，使其参与到户外活动中，提⾼积极性。⾃主活动对开发幼⼉智⼒、思考能⼒、实践能⼒都能够提供较⼤帮助。做好幼⼉户外区域⾃主游戏⼯作的前提，就是要对环境进⾏规划，给幼⼉提供舒适、安全、卫⽣户外环境，并且能够发挥户外区域游戏的⾃主性及作⽤，进⽽实现提⾼幼⼉户外区域⾃主游戏⽔平。本⽂将会对幼⼉园户外区域⾃主游戏环境规划进⾏分析阐述。⼀、户外区域⾃主游戏环境的构建规划

丰富的运动器材及充⾜运动场地是开展户外区域⾃主游戏重要基础，只有保障其硬件设施齐全，幼⼉园户外区域⾃主游戏才能够得到顺利开展。但是，在硬件设备出现匮乏情况下，幼⼉教师可以从⾃然环境、运动器材、游戏器材等⽅⾯进⾏共同完善。⽅法如下。

第⼀，幼⼉园开展户外区域⾃主游戏时需要具备的运动器材。如，⼉童滑梯、室外淘⽓堡、⼉童摇马、⼤型玩具、秋千等。在放置器材时要注意器材间的组合效果及两器材之间距离，在器材间空隙及出⼝处必须放置软垫，这样可以⼤⼤减少幼⼉受到损伤⼏率；第⼆，在户外区域设置充⾜的集体运动场地，为以后开展集体活动提供场地保障。集体活动区域要选在平整且宽阔位置。这样既能保证户外活动顺利开展，达到其集体游戏要求，⼜能够保障幼⼉安全。如果幼⼉园经济条件充⾜，可以在户外运动的整个区域地⾯铺上塑胶、⼈造草坪。反之，在经济条件不允许情况下，幼⼉园也要减少对⽔泥和砖块的使⽤，由⽔泥和砖块组成的地⾯属于完全硬化地⾯，这种地⾯会⼤⼤增加幼⼉受到损伤⼏率；第三，根据幼⼉现阶段⾝⼼发展特点及⽣长需要，选⽤合适的运动器材。如：现阶段幼⼉都⽐较热衷于攀爬，所以，在户外区域可设置多个攀爬区供幼⼉进⾏攀爬活动。幼⼉园条件充⾜情况下，可在园内铺上⼈造草坪，增加幼⼉活动空间，满⾜幼⼉对爬滚玩耍的需求。同时，也可在园内种植⼩树或者⼩花，提⾼幼⼉对⼤⾃然的热爱程度，养成爱护环境好习惯。运动器材以及⼩树⼩花种植都应在⼟地⾯上实施，这样会减少幼⼉受到伤害⼏率。⼆、户外游戏的特征

幼⼉园户外区域⾃主游戏的特征分别为：趣味性、挑战性、⾃然性、安全性。只有保持其特征稳定才能充分发挥户外⾃主游戏的作⽤，与此同时，保证提⾼幼⼉学习、探索兴趣。兴趣是学习的重要基础，所以幼⼉教师必须要学会充分利⽤户外区域⾃主游戏的特征，进⽽保持幼⼉对户外⾃主游戏兴趣浓度。

在开展户外区域⾃主活动中，幼⼉教师是整个环节主要引导者、执⾏者。在幼⼉教师正确引导及帮助下，幼⼉根据⾃⼰兴趣、意愿去选择运动器材。户外游戏与室内游戏截然不同，相⽐之下，室外活动更具有刺激性、挑战性。通过户外游戏使幼⼉能够亲⾝感受到游戏的新鲜感、刺激感，进⽽提⾼⾃⾝挑战能⼒和胆识，为幼⼉形成良好的个⼈精神做出铺垫。三、幼⼉园户外区域⾃主游戏环境规划的设计措施

（⼀）对幼⼉园户外区域⾃主游戏环境进⾏全⾯性规划

全⾯性规划要求教育环境必须与⾃然环境和谐统⼀，所以，在对环境进⾏规划时需要结合环境绿化、环境美化关系进⽽开展户外游戏，促使游戏环境更具教育化、⼉童化。实现提⾼幼⼉学习性、积极性⽬标，满⾜其游戏需求，进⽽提⾼教学质量。

（⼆）根据幼⼉⾝⼼发展需求，制定合适的户外游戏环境

根据幼⼉⾝⼼实际发展需求及发展特点，设置不同的户外游戏环境⽅案。针对年龄⼤的同学，可适当增加运动范围，教师可带领其去树林、草地等⾃然环境中，使其对⼤⾃然多⼀些亲近、多⼀些了解，培养对⼤⾃然的热爱。针对年龄⼩的同学，教师则需要多考虑游戏安全问题。其中，最有效地措施是设置半开放式活动中⼼，带领其在内部进⾏跑跳或玩⼩型运动玩具、器材。（三）制造全季性户外游戏环境

⽬前多数幼⼉园户外游戏区域都受到季节天⽓限制，⽽且，不同地区的⾃然环境也会有很⼤差别，增加了户外游戏开展的难度。如，东北地区幼⼉园。东北地区幼⼉园户外活动只能在夏季开展，冬天⾃然环境严重影响户外游戏的正常开展。因此，要根据当地实际⾃然环境情况制定合理户外游戏⽅案。进⽽提⾼户外教学质量，进⼀步推动我国幼⼉教育发展进程。【结 语】

综上所述可知，户外区域⾃主游戏对幼⼉⾝⼼发展有着极⼤影响。因此，幼⼉园领导及教师要重点关注户外游戏及户外环境问题，充分利⽤户外场地进⾏开展户外游戏活动。根据幼⼉⾝⼼发展需求选择科学合理的户外运动⽅式，并提前对户外环境进⾏规划，在保证幼⼉安全基础上，充分发挥户外⾃主游戏作⽤，进⽽保障每⼀位幼⼉在游戏中都能够学到运动知识，掌握运动⽅法，最终实现提⾼幼⼉各项能⼒的⽬的。教育前沿13