市场营销专业实践教学问题及对策分析

第３４卷第４期　长春工业大学学报（高教研究版）　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｃｈａｎｇｃｈｕｎ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　ｏｆ　Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ（Ｈｉｇｈｅｒ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　Ｓｔｕｄｙ　Ｅｄｉｔｉｏｎ）　Ｖｏ１．３４　Ｎ０．４　ＤｅＣ．２Ｏ１３　２０１３年１２月　市场营销专业实践教学问题及对策分析　徐俊昌　陈守则　（长春工业大学工商管理学院，吉林长春１３００１２）　［摘要］　目前大多数高校市场营销专业的理论教学无论从开设课程的门数，还是从课时上　看，基本上都可以满足学生对理论知识学习的需要，但实践教学与理论教学相比，还普遍存在欠缺：　主要表现为实践教学受重视程度不够，实践教学形式还比较单一，实践教学质量不高。因此，进一　步优化和完善市场营销专业实践教学计划、提高教师营销专业实践能力、加强实习基地建设以及强　化实践教学各个环节的有效管理，才是提升市场营销专业实践教学效果的根本出路。　［关键词］教学模式；理论教学；实践教学；教学质量　［作者简介］　徐俊昌（１９７５一），男，长春工业大学工商管理学院讲师，主要从事销售管理与消　费者行为研究。　［基金项目］　吉林省教育科学“十二五”规划课题“本科院校市场营销专业实践教学创新研　究——以长春工业大学市场营销专业为例”（ＧＨ１２１００）。　目前在市场营销专业教学中，从理论到理论的课堂授课　方式依然是大多数高校采取的主要教学模式，这种教学模式　不仅容易让学生产生枯燥感，也会导致学生对学习专业知识　面，更多地和一线营销活动接触，提升自己的理论和素质修　养，这样才能更好地满足实践教学的需要，同时也间接地促　进了市场营销理论教学的质量。　的兴趣逐步下降，甚至会造成对专业知识学习的失望，进而　形成心理上的失落感；同时也会影响到学生在就业市场上的　竞争力。所以，为了提高学生对市场营销专业的兴趣，使学　生既有扎实的理论功底，又有较强的实际操作能力，就必须　采取有效措施来提高实践教学的质量。　一（二）加强实践教学会使学生更好地认识营销专业的价　值　在实践教学中，学生可以把在课本上学到的相关理论知　识运用到营销实战当中，既锻炼了理论联系实际的能力，又　能感受到学习专业知识的真正价值所在。在没有实践环节　的情况下，学生对大多数营销理论的学习只能是死记硬背，　、加强市场营销专业实践教学的必要性　很难体会到理论知识的应用价值，学习效果可想而知。通过　实践教学会使学生对营销专业有更直观、深入的认识。　（三）加强实践教学有利于提高学生的综合素质　对于一个营销专业的本科学生来说，既要熟练掌握本专　业的有关理论知识和理论体系，同时还要具备把所学的理论　实践教学是巩固理论知识和加深对理论认识的有效途　径，是培养具有创新意识的高素质人才的重要环节，是理论　联系实际、培养学生掌握科学方法和提高动手能力的重要平　台，有利于学生素养的提高和正确价值观的形成。实践教学　不仅仅是理论教学的延伸和补充，在某种程度上，实践教学　也是支柱性与主体性的教学过程。由于市场营销专业对学　知识高效地转化为解决实际市场问题的能力。要把理论知　识的学习和实践能力的培养放在平等的位置上，着重培养学　生的综合素质。通过多种层次和多种形式的实践教学活动，　锻炼学生发现问题、分析问题、并运用好的方法解决问题的　生的实践能力要求更高，所以市场营销专业的实践教学就显　得尤其重要。　（一）加强实践教学能够有效提高教师素质和教学质量　通过实践教学活动，客观上不仅能促使专业教师完善自　身的专业理论知识，还要求教师具有一定的营销实战经验，　能力，使学生的创新意识和创新能力得到提高。可见，加强　实践教学有利于提高学生的综合素质，进而使学生得到全面　发展，在很大程度上增加学生在就业市场上的竞争力。　这会促使教师利用各种机会更多地参与企业的营销实践活　动，积累更多的直接教学素材。在实践教学中能够指导学生　二、市场营销专业实践教学存在的主要问题　（一）实践教学体系不完善　把相关理沦知识运用到实践中去，同时还要促使学生提高归　纳、总结的能力；反过来促进对理论知识的学习。由此可见，　教师要想取得更好的教学效果，就要不断地扩展自己的知识　市场营销专业实践教学一直没有得到足够的重视，集中　表现为实践教学体系不完善。一是没有相应的实践教学内　容，缺乏科学而系统的实践教学方案；二是没有分阶段的、分　层次的实践教学过程；三是在实践教学环节的协调性、系统　和当前市场联系密切的内容，实践教学计划的指导思想、教　学的目标等都不是很清晰。应根据市场营销专业人才培养　方案的要求，结合学校自身的实际情况，重新修订实践教学　计划，使其更具科学性、可操作性，注重实效性。要避免重实　践教学课时比例，轻实践教学质量的倾向。所以，应立足于　各个学校的实际教学情况制定系统的专业实践教学计划。　（二）搞好实习基地和营销模拟实验室建设　性上还不够完善，存在教学目的不明确，教学方法不科学等　诸多问题。　（二）实践教学资源不足。质量难以控制　目前大部分高校市场营销专业基本上都没有稳定的校　外实习基地，由于各种原因多数企业都不愿意接待学生来厂　实习。即使接待学生来企业实习，学生在实习过程中做的基　本上都是些相对不太重要的、平台性的工作；学生对企业的　营销决策过程、思路、内容以及相关的业务流程了解很少。　另外，在实习过程中，企业方面也不愿意对学生传授更多的　有关市场营销的实战经验，最后导致学生参与实习的积极性　高校可以通过合作的方式和校外相关企业进行全方位　的联系，通过给企业提供营销服务的形式加强和企业的交　往，进而择机在企业建立实践基地，在给企业带来帮助的同　时也为学生提供了实践的机会。另外，还可以产、学、研结合　的办学模式创办校办企业，其核心目的是为学生进行营销实　践提供更便捷的平台；使校办企业更好地服务于教学活动，　使之成为市场营销专业联系社会、服务社会的一条重要渠　道。另外，要建立与完善更接近实际营销环境的模拟实验　室，形成仿真的企业经营环境，让学生扮演不同的角色，对企　业经营中遇到的各种问题做出有效决策，进而锻炼学生的营　销实战能力。　（三）提高教师专业实践能力　一越来越低。很多学校认识实习一般都采取参观企业这种形　式，在参观过程中主要由企业接待人员进行相关内容的讲　解；而指导老师与学生之间的互动交流相对较少，指导老师　一般都缺少在相关企业的实际工作经验，较难做到及时引导　学生深入思考企业经营中的问题，学生在参观中获得的感性　认识并不能与专业理论学习充分联系起来。　（三）市场营销实践教学环节投入不足　开展实践教学，就要购买相应的物品与设备；在学生校　外实习过程中还要有交通、食宿等方面的费用支出。另外，　各种形式的实践教学的计划、实施和控制等都需要有专人来　是通过合作的形式，学校创造条件让现有教师抽出部　分时间到相关企业实习或者承担企业相关营销课题的研究，　积累营销实战经验、强化对营销的感性认识，使教师的实践　能力真正得到锻炼和提升；二是引进具有一定教育背景、有　较强营销实战经验和表达能力的企业界或咨询机构人员作　负责，这些也需要大量的时间和精力。可见，市场营销实践　环节需要有大量的人力、物力和财力的投入，否则，实践教学　很难取得好的效果，导致很多实践活动流于形式而起不到应　为校内外聘教师，进而改善原有的师资结构。　（四）加强实践教学的规范和管理　要完善实践教学的各项管理制度、行为规范以及评价体　系。首先，对实践教学指导老师的工作效果要有全面的评　有的作用。目前来看，一般院校都存在对营销专业实践教学　投入不足的情况。　（四）教师对实践教学的驾驭能力有待提高　要提高市场营销专业实践教学的质量，除了要有资金投　入外，教师本身对实践教学的驾驭能力也很重要。这就客观　估；其次，对学生的实践活动要有完善的管理，更要对其进行　全方位的考核和评价；对实践教学考核不达标的学生，要采　取一定的惩治措施，使学生意识到实践教学的重要性；最后，　上要求营销专业的教师既要有深厚的理论功底，还要有企业　的市场营销实践经验。而当前大多数高校市场营销专业教　师都普遍缺乏在企业从事经营管理和营销实战的经历，这在　一对主管实践教学的领导也要建立约束和监督机制，出现问题　要追究其责任。　定程度上导致教师的教学内容和企业的营销实践脱节，也　很难为学生提供有针对性的实践指导工作。　（五）实践教学监督考核机制不健全　目前多数高校对市场营销专业实践教学应达到的效果　基本上都没有明确的要求和标准，对教学质量的监督依旧侧　重于理论教学上。实践教学指导老师对学生的实践成绩认　参考文献：　［１］市场营销实践教学模式［ＥＢ／ＯＬ］．ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｘｕｅｈａｉ．ｎｅｔ／ａｒ—　ｔｉｃｌｅ／１１５０６，一ｈｔｍｌ，２０１０—７—１４．　［２］夏韧．关于新时期市场营销专业实践教学的思考ＦＪ］．教育教学，　２Ｏ１１，（１１）．　定不够规范，存在着较大的随意性；并且对实践教学的重视　程度不够，最后导致实践教学内容和时间安排都与原计划存　［３］马清学．二本院校市场营销专业实践教学体系研究［Ｊ］．商情财经　研究，２００８，（３）。　在很大差距；高校无论是对指导老师，还是对学生实践活动　的监督和考核都不到位。　［４］吴世军，等．市场营销专业实践教学及创新型人才培养研究一以　武汉科技大学为例［Ｊ］．商业经济，２０１２，（９）．　［５］常永胜．市场营销专业实践教学体系探索［Ｊ］．山西财经大学学报　（高等教育版），２００６，（６）．　三、提高市场营销专业实践教学质量的对策和　建议　（一）完善市场营销专业实践教学计划　［６］罗云华，杜冰冰．基于就业需求的市场营销专业学生实践能力培　养对策［Ｊ］．黑龙江高教研究，２００９，（１２）．　目前，许多本科院校市场营销专业的实践教学计划还存　在诸多不足之处；有些课程缺乏新意，采用的教材落后，缺乏　６５—