新课程背景下小学语文教学中存在的问题及对策研究

新课程背景下小学语文教学中存在的问题及对策研究

作者：张卓

来源：《世纪之星·交流版》2016年第02期

[摘 要]在新课程的背景之下，我国的小学语文教学发生了巨大的改变，不少学校都取得了良好的教学效果。不过，目前小学语文教学中仍然存在着大大小小的问题，这些问题已经成为了提升小学语文教学效果的阻力。本文主要分析了当下教学中所暴露出来的问题，从而寻求解决这些问题的有效对策。

[关键词]新课改；小学；语文教学；问题及对策 一、当前我国小学语文教学中所存在的问题

小学语文是一门非常重要的学科，它是小学生开启语文学习的第一站。语文课堂同样也是母语教学的基本载体，本应该成为小学生们最为热爱的课程，但是由于目前小学语文教学中还存在着各种各样的问题，导致语文教学的效果并不理想。这些问题主要体现在以下几个方面。 （一）课堂主要以教师为主导

尽管新课改要求课堂必须以学生为主体，但是大部分课堂都仍是是以教师为主导者。目前已经有不少教授都在尝试新的教学模式，不过这些教学模式并没有真正的发散学生的思维，实际上依然是教师说什么，学生就怎么做。例如在指导学生朗读的时候，教师往往都让学生集体一字一句的来朗读。教师在指导小学生们写作的时候，往往都让学生使用某种固定的开头或者结尾模式。这种机械化的教学模式，很难提高学生们的创新力。 （二）语文课堂脱离实际生活

每个地区都有不同的地方特色，由于教材是统一的，所以不可能兼顾到各个地方的特色。将教材与实际的生活相联系，能够帮助学生们更好的理解文中的意思。目前不少教师并没有将教材与实际的生活相联系，而是单纯的解读教材。特别是由于多年以来应试教育的熏陶，导致不少教学过分的注重考试成绩，将大部分注意力都放在了知识点上面，很少会让学生在生活中体会语文的韵味，单调的学习氛围也容易让学生们失去学习的兴趣，导致课堂效果不够理想。 （三）作业设计不太合理

除了教学内容以及模式，在作业的设计之上也存在着不少的问题。新课改背景之下，教学的目的是提高学生多方面的素质，特别是小学语文教学当中，需要帮助学生建立正确的价值观和世界观。放眼当下，大部分小学语文课堂所布置的作业十分的单调、繁多，主要是机械化的

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重复。久而久之容易让学生产生抵触的心理，降低了学生的学习积极性。除此以外，作业的布置也缺乏新意，主要拘泥于书面内容，实践训练方面较为匮乏。另外，对作业的评价方式也较为传统，往往只是对学生学习知识的情况给予评价，评价内容较为单调。 二、解决小学语文教学问题的有效对策

以上种种都是目前我国小学教学中所存在的问题，这些问题都导致语文课堂失去了应有的味道。只有让语文课堂充满活力，真正的去触动学生们的心灵，才能让学生们爱上语文课堂。如何解决当前小学语文教学的不足之处，具体包括以下几个方面的对策。 （一）明确学生的主体地位

对于新课改而言，其中最为重要的两点就是要转变教学行为以及学习的方式。教师不再是课堂的主导者，而是转变成为学习的引导者，而学生则由被动式的学习转变成为主动的学习。实现这些转变就要求教师必须真正的认识到学生是课堂主体这一事实，在课堂上引导学生自主学习。例如在授课《天游峰的扫路人》时，可以在课前先提出问题“为何作者要使用‘抛’这个字”，然后在让学生们阅读文章，通过仔细阅读原文和搜集有关的资料，来理解作者为何要使用这个字眼。上课时，鼓励学生们大胆的说出自己的想法，并想想可以用何种字眼来代替这一词。学生自己主动思考以后，能够对文章理解的更深，同时也能够培养学生们自主学习的良好习惯。

（二）让生活和语文相结合

对于小学语文教学而言，更重要的是要激发学生们的学习兴趣。将语文课堂与实际生活相结合，能够让学生对文本内容产生一定的共鸣，从而理解文中所表述的情感，对于课堂效果的提升很有帮助。例如，在授课《荷花》时，在条件允许的情况之下，可以带领班上的同学到池塘边，与荷花近距离接触。对于没有荷花池塘的学校，教师则可以通过展示荷花图片或者播放荷花的视频，从而让学生们知道荷花的美丽。通过一遍欣赏荷花，一边阅读文章，能够让学生们真正的体会到荷叶的艳绿，荷花的娇美。有了这样实物体验，学生们能够理解叶老为何如此热爱大自然。探索生活与语文课堂的共鸣，让语文课堂更加充满活力。 （三）合理的设计语文作业

作业也是语文教学的一个重要组成部分，合理的设计语文作业，能够让学生巩固所学的知识，并对语文产生新的理解。由于语文是一门特殊的课程，它与生活是息息相关的，生活中处处有语文以及语文学习。所以，语文作业的设置可以不拘泥于课堂之上，可以适当的往课堂以外延伸。例如在授课《翠鸟》时，可以给学生布置一个作业，即让学生们根据课文的描述，并结合自己生活所见，来画出翠鸟的样子。除此以外，对于作业的评价也是尤为重要。作业评价不仅仅是检测学生的知识学习情况，还可以评价学生的发明和创作等等。每个学生的个性、学习能力都不相同，教师可以实际情况来给予不同的评价。

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三、结语

小学语文是语文学习的初始阶段，它是学习其他学科的基础，对于学生今后的成长有着重要的影响。目前我国的小学语文教学当中还存在大大小小的不足之处，作为新时代下的语文教育工作者，必须要深刻的理解新课程改革的内涵，承担起教育祖国未来花朵的重担。对于以往的教学经验，要不断的反省和总结，结合其他优秀教师的经验，来改良自身的教学方式，为学生提供良好的素质教育。 参考文献：

[1] 赵观林. 莫被传统禁锢思想，不为时尚放弃永恒——对于继承传统语文教学的思考[J]. 科普童话. 2014（35）.

[2] 高贵忠，任京民. 小学语文课程与教学改革的困惑与转向[J]. 天津师范大学学报（基础教育版）. 2013（01）.

[3] 蔡宝来，晋银峰. 我国基础教育改革的现实境遇与未来抉择[J]. 上海师范大学学报（哲学社会科学版）. 2010（01） .

作者简介：张卓（1986-），女，江苏省泗阳人，泗阳育才双语学校，学历：硕士（文艺学硕士）。