白涧中学生综合素质评价实施方案

按照天津市教育委员会关于《初中学生综合素质评价方案（试行）》的通知要求，在我县开展综合素质评价的基础上，制定、修改我校中学生综合素质评价实施方案。 一、 评价目的

1、本方案的制定本着全面，客观，程序科学、规范，关注学生全面协调发展，关注学生的特长和潜能的宗旨,引导学生实现自我认识、自我教育，帮助学生逐步养成良好的思想品质，明确发展方向，促进每个学生在原有基础上，全面、和谐、可持续发展。 2、通过中学生综合素质评价使教师树立正确的教育质量观、发展观、学生和评价观，运用科学的教育评价理论和方法对学生进行评价，引导和帮助学生全面发展。 二、评价原则

1、主体性原则。主体性是指让学生自觉主动地参与评价活动，发挥主观能动性在参与中受到教育。

2、发展性原则。关注每一个学生的发展现状及未来发展趋势，使学生明确发展方向，以此促进学生健康成长。

3、评价多元化原则。学生自评、小组评价、教师共同参与评价。 4、可操作性原则。内容少而精，可操作性强。

5、共同建构原则。共同建构原则是指由评价者和评价对象双方通过沟通、协商，更好的发挥评价结果促进评价对象发展的作用。

6、激励性原则。综合素质评价最终目的是激励学生不断进取、不断完善自我、发展自我。 三、评价的体系 （一）评价的组织建设

1、学校成立以校长为组长，班主任为成员的综合素质评价领导小组，校长是第一责任人，领导小组要制定实施方案，在执行工作计划的过程中要随时掌握情况，及时发现问题和解决问题。 2、班级成立综合素质评价工作小组，由班主任、班干部为班级评价小组成员。班主任自觉地评价意识是实施中学生综合素质评价的关键。

（二）评价主体与评价方式

1、学生自评：由学生本人对自己的综合素质、或综合素质中的某一个要素作出自我评价，并记入学生自评中。

2、小组评价：小组对每个成员进行自我分析与评价，并记入综合素质评价中。

3、教师评价：班主任或任课教师在学生自评的基础上，根据平时学生的表现，给与公正的评价，记入教师评语中。 4、学生的各类获奖情况记入获奖情况中。 （三）评价的方法

1、学生自我认识与评价。使学生能够主动参与，不仅可以自我教育也可以相互教育。

2、班主任在日常教育教学活动中对学生素质的评价。

（四）评价的细则

根据评价的五维度指导原则(包括道德素养等级、文学素养等级、健康素养等级、艺术素养等级、社会适应能力等级),学生综合素质评价最后要形成阶段性终结评价,量化评价以A、B、C、D四个等级来呈现。综合评价应为自评、互评、教师评相结合的形式。

1、公民道德素养的等级评定

热爱祖国，热爱家乡，热爱家庭，具有强烈的国家和民族自豪感，能遵守社会公德和公共秩序 ,与人为善，尊敬师长。 A级标准（1）符合以上的维度要素且阶段内无违法乱纪的行为与记录。（2）获得校级以上的相关荣誉称号

B级标准:(1)符合以上的维度要素且阶段内无违纪的行为与记录。 C级标准:(1) ) 符合以上的维度要素且阶段内无犯罪、严重违纪行为及记录。

D级标准:(1)阶段内有严重违法行为,有经常性违纪行为,并受到校级以上的纪律处分。 2、文化素养的等级评定

学习目的明确，态度认真，学习兴趣浓厚，求知欲强 ,有良好的学习习惯。

A级标准：(1) 学习目的明确学习主动且各科成绩均突出,总体优秀（80%以上）。

B级标准:(1) 学习目的明确学习主动且成绩均突出,总体优良。

C级标准:(1) 学习目的明确学习主动且学习成绩总体上能达标。 D级标准:(1)缺乏良好的学习习惯、学习兴趣与学习态度。 3、健康素养等级的评定

认真上好体育课和健康教育课,达到国家制定的学生体质健康标准，有良好的自我情绪调控能力,保持开朗、乐观的生活态度。 A级标准：（1）自我感觉良好且体育健康、心理素质考查为优秀。 B级标准：（1）自我感觉良好且体育健康、心理素质考查为良好。 C级标准：（1）自我感觉良好且身心健康考查及格。

D级标准：（1）缺乏良好的身心健康习惯。身心健康考查不合格。 4、艺术素养的等级评定

能够欣赏生活、自然、艺术和科学中的美,有艺术特长，能表达自己的情感和思想,具有健康的审美情趣

A级标准：（1）音乐美术等艺术表现活跃且测试成绩为优秀。 B级标准：（1）音乐美术等艺术表现活跃且测试成绩为良好。 C级标准：（1）音乐美术等艺术表现测试为及格。 D级标准：（1）音乐美术等测试不及格. 5、社会适应能力的等级评定

了解自己，能正确评价自己的能力，做到自尊、自立、自强，对环境有较强或很强的适应力，生活目标切合实际，在集体中能与他人建立并保持和谐的人际关系。 A级标准：（1）完全符合以上的维度要素。 B级标准：（1）基本符合以上的维度要素。

C级标准：（1）能够符合以上的维度要素。 D级标准：（1）维度要素有所欠缺。 （五）评价结果的使用

1、作为学生在校期间的总结与修正，并且作为学生评优的参考资料，同时为学生后续学习中有针对性的帮助。

2、作为学生升入我县高中学校提供可参考信息，是高中学校录取学生的重要依据之一。 四、初中毕业生综合素质评价

初中毕业生综合素质评价是在学生初中毕业时对学生综合素质进行的具有鉴定功能的总结性评价，评价结果反映学生三年来道德素养、文学素养、健康素养、艺术素养、社会适应能力等方面达到的水平。初中毕业生综合素质评价结果具有鉴定和为选拔提供参考的功能和作用。