■文/格日吉
对幼儿的成长而言，游戏在其成长和发展的过程中具有重要的意义，如幼儿的认知能力、合作学习能力、探索能力等都可以在游戏中进行。丰富多彩的幼儿游戏，一方面有利于激发幼儿的学习兴趣;另一方面，有利于促进幼儿教育改革，让幼儿在游戏的过程中收获经验与生活知识，并在快乐游戏的过程中获得童年应有的乐趣。提醒其他人注意听，然后让别人将刚才同学说的复述一遍，看谁复述得最详细。这样不仅锻炼了他们的语言能力，也锻炼了他们的注意力、记忆力，同时也让孩子对家人多一份了解。这样的游戏要定期开展，说话的内容要不断变化，可以从家庭开始，转到个人爱好，再转到每天活动情况，这样对于孩子以后写作观察周边事物，并用语言表达及其有帮助。
本文结合幼儿教育游戏化的意义，探索现代教育背景下幼儿教育游戏化的对策。
一、游戏在幼儿教学中的重要性
幼儿正处在大脑发育时期，对一切新事物都具有好奇心，但由于年龄幼小，耐力差，不适合长期坐在一处学习，根据这种年龄特点，我们幼儿教师应当将游戏和教学联系起来，在游戏中学习。根据幼儿的天性，他们喜欢和同龄人交往，和同龄人一起游戏是他们最开心的事情。根据心理学规律，幼儿和同龄人在一起，可以培养他们的人际交流能力，使他们学会分享、学会忍让、学会关心、还能学会竞争，这样对于他们人格的形成有积极作用。目前，我国都是独生子女家庭，孩子在家得到父母、祖父母的多重溺爱，这样的溺爱只会让孩子变得脆弱和自私，并且由于年龄不同，孩子在家和大人的交流沟通很有限，如果在幼儿园里，还像小学生一样按时上下课，就会使他们的感情得不到宣泄，久而久之，容易形成自闭、孤僻的性格，而通过幼儿园的游戏，可以让他们敞开心扉。由此可见，游戏在幼儿教育中有相当重要的作用。
二、幼儿教育游戏化开展的对策
1、幼儿语言需要游戏化。语言教学有两种，一种是书面语言，一种是口头语言。幼儿在三岁到五岁期间，语言能力正处于从单音词向长句迈进的时期，锻炼他们的语言能力，除了要多说，还要善于记忆。对于书面语言，可以通过读儿歌和五言诗来锻炼，但这种读书法时间一长，孩子会失去耐心。因此，可以让孩子在学完一篇儿歌后，采用游戏接龙的方式来加强记忆，可以让几个孩子分为一组，第一人说出第一句，让后面的人接着说第二句、第三句，这样循环几次，孩子基本能完整掌握，比强记有趣得多。我们幼儿园以前注重对书面语言的培养，忽视对口头语言的培养。为了幼儿将来能流利地与人交流，在幼儿园应当要多进行口语锻炼。幼儿的生活范围除了家庭就是幼儿园，要他说说自己的活动有点难度。教师可以将幼儿分为几个小组让每个人说说自己的家庭，例如自己叫什么名字，什么时候生日，爸爸叫什么，妈妈叫什么，家在哪里？在说的时候，教师要
2、幼儿游戏的内容形式需要多样化。求知欲与好奇心是激发幼儿参与学习的推动力，加之幼儿天性活泼、兴趣广泛，单一的游戏活动内容难以贯穿在整个幼儿课程教学活动中，随着时间的推移，幼儿的学习兴趣会大幅度降低，直至消亡。因此，在幼儿课程游戏化教学活动中，教师要抓住这一心理特征，组织多样化的游戏形式贯穿整个教学始终，为学生营造和谐、愉悦的游戏氛围，满足学生的求知欲，调动幼儿的积极主动性，参与游戏活动之中。虽然游戏的种类有限，但游戏活动形式是无穷的，教师可以通过重组或再创造的形式丰富一日活动内容，为学生的学习带来新鲜感，也为幼儿一日活动学习注入新鲜活力，便于激发幼儿自主学习的欲望与兴趣，提高幼儿的有效注意力，培养幼儿的创新意识与创新精神，进而优化课堂教学策略。游戏活动内容的丰富不是毫无根据地随机组合与再创造，而是在新课程教育教学标准下有目的、有计划地实施。
3、强化幼儿主体地位。在新课程改革背景下，“以学生为主体、以教师为主导”的教育模式，要求教师在教学中，强化学生主体，发挥学生主观能动性。这样的教育理念，在幼儿教育阶段亦是如此。因此，幼儿教师在开展游戏化教育的过程中，应当强化幼儿的主体地位，提高游戏化教育的效果。首先，结合幼儿的兴趣爱好设计教学游戏。并不是所有的幼儿都对同一个游戏感兴趣，并不是一个游戏能够激发所有幼儿的兴趣。因此，幼儿教师在设计游戏教育的过程中，应当充分把握幼儿的兴趣爱好，设计具有针对性的游戏活动，达到激发幼儿兴趣的目的。例如，在游戏方面，男宝宝和女宝宝的兴趣就有所差别，男宝宝格外喜欢运动类的如拍球游戏，而女宝宝则比较喜欢各种过家家的游戏活动，这就是性别导致的游戏兴趣差距;其次，在幼儿游戏设计的过程中，幼儿教师要充分考虑幼儿的年龄结构。如小班的宝宝，因年龄小，教师应当设计一些运动强度不大、游戏规则简单的游戏活动，而对于中大班的幼儿，教师可以适当提高活动难度、增加一些相对复杂的游戏规则，培养幼儿的认知能力和学习能力，提高幼儿游戏教育的效果。
总之，幼儿爱玩的天性决定了游戏是学前教育的主要教育方式，在日常教学中，教师应结合具体教学目标，结合幼儿身体素质、性格特点等科学设计游戏环节，合理选择游戏形式，有效开展游戏化的教学活动，以促进幼儿智力、身体健康发展。 （单位：青海省果洛州久治县机关幼儿园）
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