小学体育教学中存在的问题及解决措施

第１１卷第１１期　Ｖｏ１．１１　Ｎｏ．１１　读与写杂志　Ｒｅａｄ　ａｎｄ、ｖｒｉｔｅ　Ｐｅｒｉｏｄｉｃａｌ　２０１４年１１月　Ｎｏｖｅｍｂｅｒ　２０１４　小学体育教学中存在的问题及解决措施　蒋齐　２２３９００）　（江苏省宿迁市泗洪县梅花中心小学　江苏　宿迁摘要：随着素质教育的推行和教育改革的深入，促进学生的全面发展成为了教学活动的主要目标。现在我们越来越注重对学生德智　体美的全面培养，体育教学也被提到了一个前所未有的高度。尤其对于小学生而言，他们还没有面临巨大的学压力，正是生长发育的　黄金时期，健康的体魄是学习的保证，因此小学体育教育显得尤为重要。虽然体育改革一直在稳步推行，但教学实质仍然没有发生变　化，在小学体育教学中仍然存在很多问题，因此，要保证体育课的教学质量还需要教师不断探索，总结经验，对目前小学体育教学中　存在的问题提出具体的解决措施．　．关键词：小学体育　问题解决措施　中图分类号：Ｇ６２２　文献标识码：Ｃ　文章编号：１６７２—１５７８（２０１４）１　１—０２３７—０１　在目前的小学体育教学中．部分教师仍然存在过分注重对　目标。　运动技术和知识的传授，不定进行准确的自我地位，忽视学生　３　合理设置教学目标。完善教学内容　的主体地位的现象，小学体育教学应该立足于小学生自身的能　教学目标支配整个教学活动，是教学的核心内容。身为一名　力水平和特点，尊重学生的个体差异性．教师应该大胆探索，颠　小学体育教师必须根据学生的实际情况制定难度适中的教学目　覆传统的体育教学模式，转变观念，灵活运用各种教学手段提　标。教学目标制定的不合理会直接影响体育课的教学质量。如果　高体育课的教学质量。下面笔者就对目前小学体育教学中存在　制定的难度过高会打击小学生学习体育的积极性，是小学生对　的问题及解决对策进行分析：　体育课堂产生畏惧心理，如果难度过低则失去了挑战性．目标的　１　转变教学观念，尊重学生的个体差异性　制定要注重对学生健身知识技能的传授，培养学生的健身意识　虽然体育改革一直在全方位的进行，但是在教学实践过程　和习惯。体育教学应该以促进学生生长发育，增强学生身体素　中不少教师仍然停留在表面形式上的改革．仍然是教师主宰课　质，传授学生科学健身方法为主要内容，但长期以来，体育教学　堂，学生被动听从安排的僵化模式。针对这种现象．小学体育教　的内容都过于规则严密。对学生的技术要求较高．这对小学生的　师必须从转变教学观念做起，真正落实素质教育．响应新课程　活泼好动的天性有所压制，积极主动锻炼的学生寥寥无几，严重　的改革，注重体育的培养，加强改革的理论想到和具体指导，充　打击了小学生进行体育锻炼的积极性，而从体育竞技的角度来　分发扬学生的个性，培养学生的体育实践能力。另外，在小学体　讲，通常只注重学生的运动成绩，脱离了体育教学的本质内涵，　育教学过程中很重要的一个问题就是教师要尊重学生的个体　在教学过程中，过分强调人的运动能力和自我精神的磨练，因　差异性．不能因为面临的学生年龄小就闩高自大，采取“灌输　此，教师要不断的完善教学内容，采取科学的教学方法，遵循人　式”教育，教师应该根据学生的不同情况分层教学，为学生设计　的自然生长发育规律，提高学生的身体素质，拥有一个健康的体　训练强度不同的运动项目，根据学生之间知识水平．身体素质，　魄为学习奠定坚实的基础。　学习能力以及兴趣爱好的不同实施差异性教学，扬长避短，让　４　安排游戏环节。激发学生学习兴趣　不同层次的学生都能在体育课中得到锻炼，引导学生树立课堂　在目前的小学体育教学中往往会出现课堂气氛沉闷．教学　主人翁意识．让学生主动参与课堂，教师在课堂中对学生进行　形式单一枯燥的情况．因此要在体育课上合理的安排游戏环节，　指导和辅助，让学生在教师的引导下逐渐缩小差距，提高整体　激发学生的学习兴趣。游戏能够对学生起到潜移默化的作用，玩　的课堂教学效果。课堂真正的主人使学生，俗话说，授人以鱼不　是孩子的天性，小学生由于身体和心理的发育不够成熟．具有注　如授人以渔，教师要为学生提供自主选择的机会，让他们根据　意力不持久，容易被新鲜事物吸引，耐力差易疲劳等特点，因此，　自己的爱好和特长选择具体的体育项目，小学生正是活泼好动　教师要根据小学生的自身特点在体育课堂上适当安排一些游戏　的年龄，要让他们在体育课上解放天性，在保证学生安全的前　环节。兴趣是最好的老师，而游戏则是小学生最喜欢的教学方　提下．充分发挥学生的个性。　式，这样做不仅能够为学生提供一个展示的机会．让每个学生都　２　端正教学态度。提高自身素质　能发挥自己的长处，还可以通过游戏的胜负教育学生树立正确　在小学体育教师的队伍里年轻人占据了很大比重，面对小　的输赢观念，以游戏任务的方法培养学生的责任感，磨练小学生　学生这一群体．教师和学生之间往往会存在一定的代沟，由于　的意识，独立完成任务的能力，以及引导小学生在游戏过程中学　教学态度的不端正，教学经验的匮乏，也导致了体育课堂的效　会与他人的合作，树立合作意识，使小学生通过游戏感受体育课　率低下。因此，小学体育教师首先就要端正自己的教学态度，这　魅力，体会锻炼的乐趣。　也是构建小学体育高效课堂的前提条件．小学生贪玩好动，教　５　结语　师要有足够的耐心，以学生的发展为本．关心学生，爱护学生，　在新课程改革的新背景下，体育教学的地位已逐渐的提升。　更重要的是尊重学生．给学生创造一个宽松的环境，全面提高　但在小学体育教学过程中仍然存在一些问题．还需要小学体育　小学生的身体素质。其次，教师的专业素养是打造高效课堂的　教师不断探索，在教学实践过程中总结经验，努力增强小学生的　基础．身为一名优秀的体育教师．要不断的提高自身素质．不仅　身体素质．促进学生的全面发展，真正达到素质教育的目的。　要精通体育知识，具备熟练的体育技能，还要有扎实的教学基　本素质．一节高质量的体育课并不仅仅局限与教师对学生运动　参考文献：　技能的传手上，还要对体育知识进行拓展，体育课的最终目的　［１】张友和．浅谈体育游戏在小学体育教学中的应用Ｕ１．现代企业　并非让学生感到运动的疲倦，而是要提高学生的综合素质，这　教育，２０１１（１０）．　就对体育教师也提出了更高的要求，只有教师加强教学基本　［２】吴淑芝，创建小学体育“和谐高效课堂”的策略Ⅲ．学科教育，　功．提升自身的专业知识素养，灵活的运用体育知识，联系实　２０１２．８．２．　际．和学牛共同参与体育课堂，才能真正达到体育教学的最终　－２３７——