浅谈新课程标准下语文教学的“文道统一”

浅谈新课程标准下语文教学的“文道统一”

浅谈新课程标准下语文教学的“文道统一”

课程标准指出：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。 语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。“文道统一”是中国文化的优良传统,所谓“文,”主要指的是知识,是语文的形式；所谓“道”,指的是思想,是语文的内容。语文课不仅要向学生展示祖国语言文字的美，还要利用语言文字表情达意，利用它在无痕育人方面的优势，适时地向学生渗透思想品德方面的教育,既能加强了思想教育，又有效地促进学生更好地理解和掌握教材内容，发展智力，培养能力。作为语文教师，一直在想如何在世语文教学与德育教学能够达到和谐的统一。经过几年的教育教学摸索，我觉得不妨从以下几方面入手。

第一、全面提高学生的语文素养，创设情景，加深感知。

比如说鲁迅的小说《社戏》是一篇充满江南水乡生活气息的文章。它描绘了江南水乡令人神往的月夜美景：起伏的连山，朦胧的月色，含香的水气，令人自失的笛声，还有一大帮顽皮无私友好的农村儿童一起煮豆的经历，读来令人回味无穷。然而时代的变迁和生活经历的不同，学生对小说中的生活环境和人物的感知认同程度也各不相同。而在我们这个地区生活的孩子，没有这种生活体验的学生，乌蓬船和豆子就没有那么大的吸引力了。为了让学生体味那豆香般的童年，在课堂上，我让同学们打开记忆的闸门，由自己的童年的趣事说

渗透德育，提高学生的思想认识。语文教学与思想教育是相辅相成、不可分割的，只要我们能在教学的各个环节中根据语文学科特殊的德育功能，切切实实把德育渗透在语文教学中，那么文道统一、就会收到满意的效果，使得德育教育通过语文教育这个有效的载体焕发出新的青春。