诗歌《 新年》 说课稿

中班语言 诗歌《新年》的说课稿

一、说教材

1、教材分析

《新年》是中班语言活动内容，这首诗歌让幼儿觉得新年都不一样，让他们有无限开放想象的空间，让他感觉到他觉得什么是新年，新年就是什么。同时通过自然的对话，儿童知道了过新年自己长大了一岁，更加懂事了。儿童了解和体会到诗歌中的内容，感受诗歌的美，流露出了盼新年、过新年的喜悦心情。

2、目标定位

根据幼儿园语言教育的任务，特制定了以下两个活动目标：

（1）、了解诗歌的内容，大概指导新年的特殊意义，体验新年给人们带来的欢乐。

（2）、初步尝试仿编诗歌，发展与锻炼幼儿的语言表达能力。

3、活动重点、难点

根据目标，活动重点、了解诗歌的内容，大概指导新年的特殊意义。活动难点则是初步尝试仿编诗歌，发展与锻炼幼儿的语言表达能力。

二、说活动程序

（一）导入

我用简洁的语言导入，让孩子带着问题“什么是新年”进入下个环节。

（二）学习诗歌

这一部分总共分四个环节。第一环节让幼儿初步欣赏诗歌，了解诗歌中一些主要角色。

第二环节用图片帮助幼儿理解诗歌内容，且采用了连问句。如：星星用什么样的声音说的，说了什么？ 让幼儿把一句话说完整，提高幼儿的语言表达能力。

自然过度到第三环节完整的有感情的朗诵，完成活动重点。

第四环节利用退图法，层层递进，帮助幼儿加深印象。并用“捉迷藏”的游戏，让幼儿觉得很有趣，有学习的欲望。

（三）创编诗歌

在创编部分，用幼儿的照片，简单的图示，把幼儿说的零碎的语言记录下来，既为后面让幼儿能完整说出诗歌做铺垫，又提高幼儿语言表达的完整性。

（四）结束

结束时，把新年的意义小结，每个人心中的新年都不一样，让幼儿有无限开放想象的空间，让他感觉到他觉得什么是新您，新年就是什么。

（五）评价活动，培养自信。

在活动过程中，对儿童进行情感、语言、动作等多方面的随机评价和阶段评价，并注意调整控制好活动节奏速度，合理分配好时间，同时针对性的选择不同能力和水平的儿童回答，增强儿童的自信心。