10-11第二学期以老带新计划、记录、总结

10-11学年第二学期体育教师“以老带新”活动计划

为了充分发挥教师科研在学校的整体水平，促进可持续性发展的积极作用，提升教师的教育理念，以“问题”为中心进行教学反思探究，改进我们的教学行为，进一步提升教师专业发展的水平和开展课题研究的能力，更好地实施新课程，使我们的课堂成为教师向往的，学生渴望的课堂，真正落实课堂教学才是教师实施新课程主阵地的理念，我部特制定“以老带新”活动计划： 一、结对名单 老教师姓名 性别 毕业院校 学历 学位 所学专业 王桂贤 女 沈阳体育学院 本科 学士 体育教育 新教师姓名 性别 毕业院校 学历 学位 所学专业 姜兆峰 男 辽宁师范大学 研究生 硕士 体育训练 二、带动青年教师把我校的“传，帮，带”落在实处，从3月12日—4月22日开展“一课三讲一评”教学研究的系列活动。

首先体育部内部进行集体讨论、备课，姜兆峰教师进行授课，其他教师进行观摩、研讨，授课教师在上课的基础上进行了说课，再对自己的课堂教学进行反思，全体听课教师又进行了评析活动，大家各抒己见、畅所欲言。 三、不定期进行新老教师双向听课

经常进行新老教师双向听课。年轻教师通过听老教师的讲课，特别是教学名师的讲课，将学到老教师的教学态度、教学经验和教学风格。老教师在听课的过程中，能够及时发现新教师教学中存在的不足，进行传帮带，促进新教师的成长。 四、建立教师教学水平纪录

对新教师的教学效果，进行记载并评价。老教师结合纪录对新教师的教学效果进行评估，使得新教师能直观看到成长过程。

体育部

二○一一年三月十日

教师“以老带新”工作记录表 系部 老教师姓名 新教师姓名 体育部 王桂贤 姜兆峰 帮带时间 职称 职称 2011年3月16,23,30.4月6,13 副教授 无 帮带目标：1.备课的重点，步骤。 2．师德教育。 3.使新教师尽快熟悉所教授的课程情况。 4.听课，针对性的指出毛病与不足。 5.科研工作。 帮带措施： （一）采取互听课制度 通过建立老教师、青年教师互听课制度，老教师示范教学、集体备课、集中阅卷等方式向青年教师传授教学经验和方法，指导新教师吃透教材、采用合理的教学方法，使青年教师在教学能力上有所突破，以提高新教师的政治素养、知识水平和教学教育能力。 （二）围绕爱岗敬业修师德 在教学工作中，老教师“爱岗敬业”、“一丝不苟”的言行直接影响和感染着青年教师，青年教师向身边的教授、专家学习，促进了自身师德师风的提高。老教师不仅关心青年教师的工作和生活，还鼓励他们自奋、自律、自强，使他们以愉快的心情投入到教育教学和教研活动中去。 通过老教师的言传身教，通过“传、帮、带”的方式，青年教师的授课技能和教学质量得到有效提高，并且他们以老教师为榜样，以充沛的精力和活力投入到教书育人的工作中来，真正做到敬业、勤业、乐业。 指导教师填写

辽宁理工职业学院

10-11学年第二学期体育教师“以老带新”工作总结

今年的以老带新活动我带了姜兆峰老师，他也是辽宁师范大学的研究生，这名研究生工作认真负责，细致有条理，还经常向我请教。我现将辅导总结如下： 一、端正青年教师的职业认识

姜老师是刚参加工作的老师，对教师职业的认识往往失之偏颇。一方面认为教师是太阳底下最光辉的职业，然而却对教学实践中的实际困难估计不足，认为教师职业太辛苦，太琐碎，太枯燥，适应不了理想与现实的巨大反差，把自己的前途描绘得一片暗淡。 针对这种情况，我常常同他谈心，以自己在工作中的感受，在教学中的实践来帮助他们正确认识教师职业。让他认识到在诸多灿烂夺目的桂冠下，教师默默无闻地从事着实实在在的工作，它琐碎，需要不厌其烦；它艰辛，需要不遗余力；它平淡，需要耐得住寂寞；它清苦，需要挡得住诱惑。更使他们认识到教师职业在崇高的背后是艰辛，在艰辛的背后也有无穷的乐趣。 二、提高青年教师的教学水平。

提高教学水平无疑是刚参加工作的青年教师最想做的。他们年轻，所以思想先进，对新的事物接受吸收得快，特别是新课程改革实验更是给他们以用武之地。然而，他们的缺点也是明显的，就是教学经验太少，无法把学习到的教育理论应用于实践。 （一）为提高他的教学水平，我从“备、教、批、辅、考、评”诸方面对他们进行指导。备课时，让他们到四个“精心”。即精心钻研大纲和课程标准、教材，明确教学目的和教学重难点；精心设计课堂结构，做到精讲多练，及时巩固；精心设计练习，做到梯度、密度合理；讲课时，让他们实现三个“转变”，即教学目标的转变，学习方式的转变，教师角色的转变，听他们的课我也从这三个方面来评价他们的课堂教学水平。 三、转变青年教师的学习观念。

面对日新月异、飞速发展的二十一世纪，教师不能墨守陈规，固步自封。面对机遇和挑战，教师必须树立起终身学习的思想。新一轮课程改革更需要教师对自己所从事的教师职业的专业性有新的认识，看到自己作为教师的优势和不足，自觉投身于终身学习，不断提高自己的专业发展水平。因此，我们每位教育工作着都要活到老，学到老，不断完善自己，相互学习，相互帮助，取长补短，努力提高自身的教育教学水平。

指导教师：王桂贤 二○一一年七月四日