中班数学糖果店教案反思
教学目标：
1、熟悉1元、5角、1角的硬币，能简洁说出它们的特征。 2、会用钱币进行简洁的买卖活动，乐于参与嬉戏活动。 3、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4、引发幼儿学习的爱好。 5、进展幼儿规律思维力量。 教学预备：
给幼儿预备足够数量的硬币等物品。 教学过程： 一、激趣引题：
1、展现大润发商场的购物宣扬单。老师：小伴侣，你们看看大润发商场有哪些商品老师：你想买点商品回家吗你想买什么老师：你想把商品买回家，需要什么呀(钱) 二、熟悉硬币：
1、老师：看，今日老师带来了钱：展现1元、5角、1角硬币。老师：你们熟悉这些钱吗它们是什么样子的它们有什么不同(请幼儿说说这些钱的相同之处和不同之处，从而了解这些钱币的特征：硬币中银色的最小的那个是1角钱的硬币，金黄色的那个就是5角钱的硬币，硬币中最大的就是1元钱的硬币)老师小结：这些钱它们还有一
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个共同的名字叫：硬币
2、小伴侣们熟悉这些硬币，森林里的动物们也熟悉这些硬币，还会用它们来买东西呢！不信，你们看------
3、老师展现故事?小狗糖果店?画面1：买巧克力豆。消失三种硬币，老师：我们来关心小猴，哪个是1角钱的硬币画面2：买牛奶糖消失三种硬币，老师：哪个是5角钱的硬币画面3：买棒棒糖消失三种硬币，老师：哪个是1元钱的硬币画面
4：买巧克力糖消失三种硬币，老师：怎么办呀谁来关心小猴 三、进行简洁的数钱活动：
1、老师：刚刚，故事里的小猴学会了把1元钱的硬币加上一个5角钱的硬币就能买到1元5角钱的巧克力糖了。那老师来考考你们：5角硬币加上1角硬币一共多少钱呢那1元钱的硬币加上1角硬币一共多少钱呢重点：引导幼儿进行简洁相加。
2、啊，讲了故事陈老师现在有点饿了，我需要买点八宝粥吃吃！老师进行示范性操作，将饮料图片剪下来，贴在白纸上，用替代硬币的圆点进行粘贴。老师：小伴侣看看这八宝粥需要多少钱幼儿：需要1元2角钱。
老师：我要付哪些硬币呢
1、老师这里有一些代替硬币的圆点，这个最大是1元硬币，这个黄色的是5角的硬币，这个白色的是1角硬币。首先需要把1元硬币粘上，再把两枚1角硬币粘贴在八宝粥的下面。)除了老师这种方法，还可以用其他方法进行粘贴。
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2、幼儿操作，老师巡回指导。创设一个幼儿购物的情景，让幼儿自由选择进行购物粘贴活动。
3、进行简洁的讲评，指出存在的问题。
嬉戏：预设数学区：进行剪贴嬉戏，连续活动课的内容。探究区：预备磁铁、硬币、螺丝等幼儿尝试磁铁能吸什么，不能吸什么。 制作区：供给绘画材料，让幼儿进行拓印商场、娃娃家：商场进行糖果的制作活动，娃娃家进行与商场的串联嬉戏，供给硬币材料。 方案：嬉戏引出：表达幼儿探究区、制作区的各嬉戏活动内容。重点介绍拓印嬉戏和商场的嬉戏的活动中钱币的使用状况。 指导：陈老师指导教室内的区域嬉戏，重点指导幼儿的购物活动，并相应增加了嬉戏的难度，进行重点辅导。胡老师指导教室外的区域嬉戏。 评讲：
1、让幼儿介绍数学区的活动状况，请个别幼儿讲出思路。看看幼儿拓印钱币的状况和请幼儿讲讲探究区的试验状况。 2、请胡老师讲讲室外幼儿嬉戏状况。 教学反思：
首先从设计意图来说，孩子们都比拟喜爱吃糖果，通过去糖果店这一缘由，带孩子们进入活动当中，过度比拟自然。
其次从教学方法来说，打破了以往的教受方法，采纳了探究式的教学方法，让孩子们自己提出问题、查找答案。老师所扮演的是引导者、支持者的角色。这样，孩子们真正成了学习的主体，自发而主动
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的投入到了学习之中，从由孩子提出问题来看，他们不但能够把握数学学问，语言的进展也得到了熬炼，整个活动都是以嬉戏为主线，让幼儿在学中玩，玩中学，到达了学玩合一。
从教学程序来说，是有浅入深，循序渐进的。由嬉戏活动自然过度，结束局部通过每一位小伴侣持票上火车，通过乘车嬉戏来复习稳固双相排序，到达学以致用的效果。
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