美术基础知识理论试题

2 、用来概括八种脸型的汉字是_ 生活有关的现代设计基础和传统工艺。 上心点的两侧，所得的点为距点。 ______ 、_______ 、_______ 、_______ 、申 、风、 9、造型元素组合的基本原理包括多样统一、比例、 空气透视法 用 、目等。 平衡、节奏、和谐、对比等。 空气透视法是借助空气对视觉产生的阻隔作用，表现

五、分析题（每题4分，共12分，请把正确答案填入绘画中空间感的方法。它主要借助于近实远虚的透视现象3、2008年北京奥运会标志的创意源于中国传统的 括号中） 表现物体的空间感。其特点是产生形的虚实变化，色调的 以下是与学习方式有关的三个案例，请根据所提供的深浅变化，形的平面变化，形的繁简变化。 _______ 艺术。 分析结果进行单项选择。 7、明暗与调子 案例一：部分同学请美术课代表代为完成美术作业， 物体的形象在光的照射下，产生了明暗变化。光源一 4、美术包括_______ 、_______ 、建筑、工艺美术、 因为他们想得高分却又怕画不好，还怕耽误学习其他学科般有自然光、阳光、灯光（人造光）。由于光的照射角度 的时间，对此正确的分析是 ()。 不同，光源与物体的距离不同，物体的质地不同，物体面书法等。 案例二：在临摹图案时，老师提示学生可以“创造性的倾斜方向不同，光源的性质不同，物体与画者的距离不 地临摹”——临摹书上的纹样再自己配色，或者自创纹样，同等，都将产生明暗色调的不同感觉。在学习素描中，掌二、单选题：(每空2分，共12分, 将正确答案的字母序并借鉴书上的色彩，对此正确的分析是 ()。 握物体明暗调子的基本规律是非常重要的，物体明暗调子号填入表格内) 案例三：在涂颜色，有的同学用笔蘸别人调好的色来的规律可归纳为“三面五调” 画画，因为他们觉得某某同学的颜色漂亮，自己调不出， A ：三面物体在受光的照射后，呈现出不同的明暗，题号 1 2 3 4 5 6 又怕画不好，只好用别人现成的颜色，对此正确的分析是 受光的一面叫亮面，侧受光的一面叫灰面，背光的一面叫 答案 ()。 暗面。这就是三面。 A、在老师的帮助和引导下，部分同学能从被动、机 B ：五调调子是指画面不同明度的黑白层次。是体面1、 被历代民间画工和士大夫誉为“画圣”和“画祖” 械的学习方式转向被动与主动相结合、临摹与创作相结合所反映光的数量，也就是面的深浅程度。对调子的层次要

的学习方式。 善于归纳和概括，不同的素描调子体现的不同的个性、风的唐代画家是 B、这种做法表面上看是逃避美术学习的懒惰思想，格、爱好和观念。在三大面中，根据受光的强弱不同，还 究其原因是长期以来“被动学习”和“他主学习”方式造有很多明显的区别，形成了五个调子。除了亮面的亮调子， A、阎立本 B、吴道子 C、张萱 D、张择成的结果。 灰面的灰调和暗面的暗调之外，暗面由于环境的影响又出端 C、这种做法是依赖学习心理和不想动脑筋主动学习现了“反光”。另外在灰面与暗面的交界的地方，它既不 2、用三原色调配紫灰色，比例最少的原色是 的习惯所造成的，学生也已经习惯“给一口吃一口，不给受光源的照射，又不受反光的影响，因此挤出了一条最暗 不吃，少给少吃，多给多吃”不动脑筋、不主动、不创造的面，叫“明暗交界”。这就是我们常说的“五大调子”。A、红 B、黄 C、蓝 D、黑色 的学习方式。 当然实际画起来，不仅仅是这五的调子，还要更丰富。但 六、作图（36分） 在初学时，我们起码要把这五种调子把握好。在画面中树 3、青铜器上的铭文，在书法字体中属于 用草图形式创作《我的学生》 立调子的整体感，即画面黑、白、灰的关系，运用好这几 大调子来统一画面，表现画面的整体效果。 A、隶书 B、草书 C、楷书 D、篆书 美术理论基础知识——素描基本造型考查要点 美术理论知识训练试题及参考答案 4、一幅优秀的剪纸作品具有的标准是 1、形体的点、线、面 一.填空题 我们所描绘的物体都是立体的，而最基本的形体是立 1.仰韶文化半坡类型彩陶中最具特色的装饰纹样是A. 刀味与纸感B.有丰富的层次感C.强调色彩对比D. 方体、球形、柱体与椎体。素描写生可从这四类形体出发，___魚紋____。

去研究主体构成的基本因素与形体塑造的关系。 2.商代青铜器上的主要纹样是__兽面纹_____。 内圆外方 点表示位置，是形体塑造的标记，对于造型有着特定 3.《伯远帖》的作者是___王珣___。 的数量意义。先看位置点，找出它的基点与顶点、右点、 4. “秀骨清像”样式的创造者是南朝画家__陆探微5、下列不属于中国画中常用的用墨方法是 左点、近点和远点，这些点规定着物体的整体范围和个面____。 之间的大小比例关系。再看转折点，这些点如同交通枢纽， 5. 南京中山陵的设计者是___吕彦直___。 A．滴墨法B．泼墨法 C.破墨法D.积墨法 联系着形体中的线与面。 6. 古希腊古风时期的瓶画先后出现了三种风格:___ 线由点的定向运动产生。线条是点运动的延续，连接东方风格、黑绘风格、红绘风格 6、《湖南地方戏脸谱艺术》一课的教学目标应当是 起点和终点的是线，任何一幅素描都是由无数的线组合而 9. 1824年德拉克罗瓦展出的作品___希阿岛的屠杀 成。线是形体塑造的中坚，线有着无穷的魅力。 _____标志浪漫主义盛期的到来。 A． 了解地方戏曲，学习运用美术的表意手法塑造人物 辅助线是指在形体塑造的过程中所借助的假设线。这 10.20世纪早期俄罗斯先锋艺术出现了两种主要思

些线，有助于我们把握形体的动势和形体的整体特征，有潮，即以艺术家___罗德琴柯____为代表的至上主义和以个性的脸谱形象的知识和方法 利于我们表现形体时能做到从整体到局部有序的进行。 艺术家塔特林为代表的构成主义。 轮廓线反映的是形体转折部分。在绘画过程中，轮廓 二. 判断题 B． 突击学习花鼓戏的专业知识并进行实践 线的表现要求由直线到曲线，有外轮廓到内轮廓，从而形 1.唐代的王维提出了“外师造化，中得心源”的艺术 成物体的立体框架。 观。 -----<唐代画家张璪提出的“外师造化,中得心源”> c比较并研究湖南地方戏的独特魅力以及它与其他戏 面是无数点的组合或无数线排列后的效果，在视觉上 2.认为美的本质与理念有关的美学家有柏拉图、黑格

形成了面，而面运动产生了体。在造型过程中，面可分为尔。-----柏拉图、黑格尔——“美在理念说” 剧艺术之间的联系及差异 两类，即直面与曲面。 三.名词解释 直面立方体在画面上一般是以正面、侧面、顶（底） 1.吴门四家:指中国画史上沈周、文征明、唐寅、仇英d精通各种脸谱的描绘和制作方法 三个面呈现。 四位明代画家。他们都在江苏苏州从事绘画活动。因苏州

曲面球体借助于光线，在画面上一般是以亮面、暗面、古为吴地，故又称、沈、文、唐、仇为“吴门四家”。 三、多项选择题(每小题2分，共12分。每小题有2个以明暗交界线（面）、反光面和投影组合而成。 2.抽象表现主义 :又称抽象主义，或抽象派。二战后上正确答案，将正确答案的字母序号填入括号内) 任何一种复杂的形体，都可以由立方体、球体体面关直到20世纪60年代早期的一种绘画流派 题号 1 2 3 4 5 6 系去理解和分析。 3.形式美 :是独立的审美对象 答案 2、比例与分割 江苏导游基础知识模拟试题之工艺美术 1．彩色水笔是儿童学习绘画不可缺少的绘画工具， 比例是指物体间或物体各部分的大小、长短、高低、一、选择题 多少、窄宽、厚薄、面积风诸方面的比较。不同的比例关1．下列哪些图案是南京云锦上的图案() 较适合于彩色水笔涂色的方法有 系形成不同的美感，观察与表现比例关系有个较好的方A．龙凤 法，如先抓住相比关系因素的两极，再确定中间部分，依B．麒麟 A、平涂 B、穿插涂 次分割下去，就可以确定出任何复杂的比例关系 C．老虎 C、叠加涂 D、点绘 3、特征与基本形 D．孔雀 物体的形体特征，是指物象都有自己的特征，使之相E．梅鹿 2．适于分组合作练习的学习活动主要有这样几种情况 互之间得到区别。我们要对形状进行概括与归纳，形成了2．苏州宋锦主要用于〔)。 一个基本形的概念，如圆形：人脸、苹果、罐子、太阳；A．裱装名贵书画 A．练习内容较多，单凭个人努力很难在特定时间内完成 方形：课桌、书籍、电视机、房子等，因此可以这样说，B．织制龙衣蟒袍 抓住了基本形就基本抓住了形体的主要特征。 C．制作台毯挂屏 B．课堂作业难度较大，一个人难以解决 从形体总体出发，对物体的原形进行简化，省去烦琐D．装饰高级礼品盒 的细枝末节，以形成简单的几何形状。首先是抓住它的平E．制作被面枕套 C．需要交流与讨论，相互激励与启发的学习活动 面形，是方、是圆还是角；再看它的体积特征，属于立方3．在南京云锦中，按其工艺和原料特点，可分为四类， 体、球体还是柱体。在具体作画时，先目测高度，再目测其中最上乘品是〔〕 D．学生整体水平较低，学习工具未带齐的情况下可以适宽度，最后作上、下的宽窄比较，就能把握住形体的基本A．妆花 用 特征。 B．织金 3、教师在美术教学行为中的角色是 4、转折与轮廓 C．库缎 A、学生学习的参与者 B、学生学习的引导者 当构成物体的面发生方向上的变化，形体的面就出现D．织锦 C、学生学习的合作者 D、学生学习的欣赏者 了转折。方形物体转折明显，称为折，圆形物体转折缓慢，4．江苏宜兴紫砂壶之所以受人喜爱，除了造型优美之外， 4、在美术教学活动中，教师对学生的评价语言非常称为转。一般的物体的边缘可以看作是转折，立方体外缘还有()等特点。 重要，你认为合适的有哪些 内的棱为转折，叫内轮廓。球体内侧的明暗交界可视为转A．泡茶能保持色、香、味不变 A、“不错，你的作品很有特色！” 折，也属于内轮廓。在造型过程中，当我们以线去体现形B．沸水急注不炸裂 B、“这幅作品的毛病太多了，赶紧改！” 体的转折处，即为轮廓线。根据形体转折内外的部位，轮C．使用愈久，色泽愈光润古雅 C、“画得很不错，如果再加上自己大胆的想象，将会廓线可分为外轮廓线和内轮廓线。在作画起稿过程中，应D．散热慢，提携不烫手 更加出色！” 集中表现物体的轮廓，抓住轮廓的方法可采取由外到里的E．镌刻精良 D、“你的这件作品太缺乏想象力了！” 方法。 5．宜兴在()开始生产紫砂陶器。 5、某教师在执教《给同桌画张像》一课中提出作业 5、结构与构成 A．东汉 要求为,“试着给同桌画张肖像画，可以用写生方法或凭 结构是指物体本身个部分组合和构造。物体都有内部B．南朝宋时 印象去画，绘画工具不限”，这样的作业要求设置 和外部的构成因素和结构关系，个部分的互相连接穿插、C．明代 A、大大增强了学生学习本课的自主性 重叠、相离等决定了物体的形体。在素描训练中，对结构D．清代 B、给学生创造性、探索性学习留有很大空间 加进一些主观成分和表现手法，反映在画面上的形体结6．下列哪些是吴门画派的代表人() C、注重了个人特质和潜能的培养 构，可看作一种构成。 A．金农 D、为学生尝试不同材料的表现提供了平台 6、透视与空间 B．沈周 6、美术课程标准的课程性质与价值有 一切物象占有一定的空间，物与物之间也存在着一定C．唐寅 A、陶冶学生的情操，提高审美能力、引导学生参与的空间距离。如画者与写生物的空间距离，被画物体之间D．文微明 文化的传承和交流 的空间距离，被画物本身前后的空间距离，被画主体与背E．郑板桥 B、发展学生的感知能力和形象思维能力 景的空间距离。。。。在素描中，利用物体的透视变化产生7．下列哪些是扬州画派的代表人（）。 C、形成学生的创新精神和技术意识 距离感，表现空间的技法，其中最基本的方法是透视原理A．金农 D、促进学生的个性形成和全面发展 的运用。 B．黄慎 四、判断题：(每小题2分，共18分，记“√”为对， 几何透视法 C．唐寅 记“╳”为错) 几何透视法产成与数学原理，是把几何透视运用到绘D．仇英 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 画艺术表现之中，是科学与艺术相结合的技法。它主要借E．郑板桥 答案 助于远大近小的透视现象表现物体的立体感。 8．下列哪些是金陵八家中的人物（）。 1、色彩三要素是明度、纯度、色相。 平行透视当立方体的六个面中，有一个面与画者的位A．龚贤 2、《三毛流浪记》为画家张乐平最著名的代表作。 置呈平行状态时，画者所看到的是它面产生的透视变化。 B．樊圻 3、美术教师应该具有：营造互动发展的教学过程、 平行透视 C．高岑 面对全体学生、树立课程意识、终身学习意识等教育观念。 成角透视当立方体的一个角正对画者时，立方体所有D．仇英 4、对于教材，教师可根据个人喜好任意组织所教内的面都产生透视变化 E．文徵明 容，体现教师的主观能动性。 成角透视 9．我国仿古牙的四大产区除了北京上海、广州外还有（）。 5、在我国福建及广东、广西，长期以来客家聚族而 几何透视法包括三个要素：视平线，一般是指画者平A．徐州

B．扬州 1．你最喜欢上哪一类的课？_________________ C．南京 2．你最得意的一张作业是___________ 。 自 评 D．无锡 3．我想对美术老师说：

组 评 10．我国最先生产汉白玉台屏的地区是()。 （可谈一学期来自己在美术方面的得失与收获，也可指出

A．扬州 美术老师不够的地方和需改进的建议，谢谢！） 作，非画所先”，只有“师心独见，鄙于综采”，“变古B．上海 则今”，“动笔新奇”，才能“有过往哲”，促使绘画水C．北京 平得到提高。 D．镇江 11．下列哪些工艺品是扬州地区的特产()。 A．花边 B．漆器 C．玉雕 三．素质评价 D．剪纸 1．本学期，我对自己的评价是（填“A” “P”“E”） 3、简述后现代主义美术的基本特征 E．绒花 12．下列分别与灯彩、玉雕、花边、贝雕对应的产地是()。 A．南京、扬州、无锡、连云港 （1）企图突破审美范畴，打破艺术与生活的界限 B．镇江、扬州、常熟、连云港 2008年开福区美术教师考试试题 C．扬州、常熟、无锡、镇江 D．镇江、南京、常熟、连云港 （2）从传统艺术、现代主义艺术的形态学范畴转向方法二、填空题 一、填空题： 论，用艺术表达多种思维方式。 1．南京云锦与_______、_______并誉为我国“三大名锦”。

2．宋锦产于_______，其织造技艺独特，它的经丝分1、东汉时代的画像石以山东嘉祥的 （ 武梁祠 ）为代（3）从强调主观感情到转向客观世界 _______和_______两层，故又称_______装裱名贵书画表。 的高级材料。

3．南京云锦按工艺和原料特点，可分为_______、（4）对个性和风格的漠视或敌视。 _______、_______和_______四大类，其中以2、近代画家任伯年注重文人画与民间美术结合，创造了 _______ 为最上乘品。 （ 雅俗共赏 ）的新画风。 4．用以织制大量龙衣蟒袍，专供皇室享用的是_______。 （5）从对工业、机械社会的反感到与工业机械的结合 5．中国四大名绣是指_______、_______、_______、_______。 3、元代永乐宫三清殿壁画的作者是民间画工 （ 马君祥 ）6．南朝宋时，_______(地名)开始生产紫砂陶器。 等，而纯阳殿的壁画构图则是采用了（ 连环画 ） 的表（6）主张艺术平民化，广泛运用大众传播媒介 7．苏扇品种繁多，最负盛名的是_______、_______、现形式。 _______。

8．我国三大木刻年画是苏州_______、天津_______、4、两宋时期出现了哪些具有影响的文人画家？他们的艺山东。 4、世界最著名的两处史前时期的洞窟壁画是法国的 （ 拉术主张是什么？ 9．我国最负盛名的花边产地是_______。 10．惠山泥人，斯科 ） 和西班牙的 （阿尔塔米拉 ） 品种颇多，大致可分为两大类:一是______，二是______，是惠山泥人的代表作。 文人画指封建时代文人士大夫创作鲜明反映他们生活理11．梳蓖是______和______的合称，总称为______,为5、《掷铁饼》的作者是希腊雕刻家 （ 米隆 ） 。 想和审美趣味的绘画。文人画艺术潮流兴起北宋，活跃于我国古代八大发饰之才。 元明清时代，在中国美术史上占有显著地位。他们注重文12．南通蓝印花布是我国传统的纺织印染工艺品和学修养，强调主观意趣的表达，进一步注重笔墨书法因素______，宋元时称，明清时称______。 6、巴黎圣母院是著名的 （哥特 ） 式建筑之一 及特定的艺术形成的追求。宋代的著名文人画家有李公13．南通是我国四大风筝产地之一，南通风筝分两大类:麟、苏轼、文同、米芾、米友仁、扬补之、郑所南、赵孟一是普通风筝，二是______，又称______。 坚等人，他们的创作和理论主张奠定了文人画发展的基三、问答题 7、德国文艺复兴时期最杰出的两位画家是 （丢勒 ） 和 础。李公麟是宋代卓越的文人士大夫画家。他精文学，善1．简述紫砂壶的特点。 （ 霍尔拜因） 鉴别古器物，尤以绘画著称。李公麟绘画表现范围广阔，2．什么叫精陶? 道释、人物、鞍马、宫室、山水、花鸟无所不能，且精于3．解释什么叫紫砂陶。 临摹古画。他的绘画作品塑造当时不同社会阶层的多种人4．江苏在书法绘画领域名人辈出，成绩卓著，在中国历8、人类最早的造型艺术产生于（ 旧石器时代晚期 ），物生动形象。苏轼以文学知名于世，精于书法，亦能画枯史上独树一帜，形成许多重要流派，请写出六个并举出至即距今三万到一万多年之间。 木竹石。他的绘画理论通过著述诗文题跋大量阐述，产生少一个代表人物) 了较大影响。苏轼论画，重视构成艺术形象的主观方面，5．什么是微雕? 并在绘画中表现一种超脱世俗、富有诗味的情怀思绪，强6．简述苏州红木器的两种风格。 9、 调艺术形象的内心根据，认为仅凭技巧修养还不能构成艺7．什么叫扎染? 术的最高境界。他认为：“论画以形似，见与儿童邻。赋参考答案： 诗必此诗，定非知诗人。”提出了“诗画本一律，天工与1．ABCDE 2 ．AD 3 ．A 4． ABCD 5 ．B 二、问答题： 清新”的文人画艺术主张。他虽然也称赞吴道子、崔白、6 ．BCE 7． ABE 8．ABC 9．C10． D 11．BCDE 12． B 郭熙的艺术，但更推崇王维。苏轼较早地提出“士人画”二、 的概念，并把它与“画工画对立起来。苏轼评画又有“常1．四川 蜀锦 苏州 宋锦 形”、“常理”之理论，以描绘山石竹木云水而表达“厌2．苏州 面经 底经 重锦 于人意”之绘画为上品。传为轼的绘画作品《木石图》反3．妆花织 金库缎织 锦妆花 映出文人画家艺术形象更注重主观意趣的表现，并不斤斤4．云锦 1、试述顾恺之在中国绘画史上的地位 计较形似与否。文同和米芾是与苏轼同时的重要画家，文5．苏绣 湘绣 蜀绣 粤绣 同的“湖州竹派”与米芾的山水画风格对于文人画的发展6．宜兴 产生了重大影响。文同是诗人兼书法家，长于墨竹。他与7．折扇 檀香扇 绢宫扇 （1）克服前代限于说教内容的缺点，广泛采用多样性题苏轼一样着重在绘画创作中表现主观情怀，运用书法用笔8．桃花坞 木刻年画 杨柳青 潍坊 杨家埠 年画 材。 把五代以来兴起的墨竹画推向新水平，开创出了“湖州竹9．常熟 派”。米芾精鉴收藏，善书法，与子米友仁（1074一1153）10．传统泥人 石膏制品 大阿福 并以画水墨云山著名，自称“墨戏”，用水墨淋漓表现江11．木梳 蓖 箕 栉 （2）明确提出了“传神”的重要性。 南烟雨迷蒙景色，世称“米家山水”。墨梅亦始于北宋，12．实用品 药斑布 浇花布 扬无咎是善画墨梅的文人画家。他所画墨梅朴素无华，具13．六角风筝 板鹤 有高雅绝尘的气质。传世之作《雪梅图》寥寥数笔勾出瘦三、1．紫砂壶用以泡茶，能保持色、香、味不变，泡茶（3）加强平列构图的变化，依靠画面人物相互关系的巧硬枝杈，形象单纯而鲜明，《四梅花卷》画含苞、初开、不易嫂;沸水急注不炸裂，散热慢，提携不烫手;使用愈久，妙处理以显示人物的情思。 盛开、花谢四种状态，并题词抒情，体现了士人画诗书画愈光润古雅，茶味愈醇香。 并重的要求 2．精陶介于陶器和瓷器之间，属长石硬质精细陶器。以

陶器为原料坯，经精选、精炼、精制成型，表面再施以透（4）揉合汉画与西域的线条，创造“春蚕吐丝”般的线明的瓷器釉彩烧成，故称“精陶”。 描风格。 ——2008年开福区美术教师招聘试卷 3．紫砂陶是用当地特有的质地优良、透气性好、吸水性参考答案 强的紫砂、朱砂、绿色天然陶土为原料，经加工、焙烧成 天青、栗色、暗红、墨绿、乌黑、海棠红等色的陶器。 （5）在画法画理诸方面，体现出朴素的现实主义美学思一、填空题： 4．吴门画派，沈周、唐寅、仇英、文微明;扬州画派，金想。 1、东汉时代的画像石以山东嘉祥的 武梁祠 为代表。 农、黄慎、郑板桥;金陵八家，龚贤、樊析、高岑;娄东派，2、近代画家任伯年注重文人画与民间美术结合，创造王时敏;虞山派，王晖;京江派，顾鹤庆。 了 雅俗共赏 的新画风。 5．微雕是我国传统工艺品中最为精细微小的一种工艺品。 3、元代永乐宫三清殿壁画的作者是民间画工 马君它是在米粒大小的象牙片、竹片或数毫米的头发丝上进行祥 等，而纯阳殿的壁画构图则是采用了 连环画 的表现雕刻的，其作品要用放大镜或显微镜方能观看到镂刻的内形式。 容，故被历代称为“绝技”。 2、谢赫《画品》是一部怎样的著作？“六法”的内容是4、世界最著名的两处史前时期的洞窟壁画是法国的 拉6．苏州红木器有两种风格:一是“明式”，其造型、装饰注什么？试述“六法”对于中国美术理论发展的重要意义? 斯科 和西班牙的 阿尔塔米拉 重线条，线条精晰圆润，器具简洁、典雅、秀丽;二是“清5、《掷铁饼》的作者是希腊雕刻家 米隆 。 式”，与明式风格迥然不同，造型大多厚重硕大，装饰常6、巴黎圣母院是著名的 哥特 式建筑之一 以雕刻题材广泛，制作精巧，工艺高超绝伦。 魏晋南北朝是绘画评论和绘画史著作创立的重要时期，在7、德国文艺复兴时期最杰出的两位画家是 丢7．扎染是用线将被染的织物打绞成结进行印染，染后拆此以前绘画评论只有零星片断，且往往依附在经史之中。勒 和 霍尔拜因 除打绞的线的一种印染技术 东晋顾恺之的《论画》和南朝宗炳《画山水序》王微《论8、人类最早的造型艺术产生于 旧石器时代晚期 ，画》是现存较早的绘画理论著述。随着绘画实践的扩大和即距今三万到一万多年之间。 深入，需要对前人创作给予品评和总结，画家谢赫的《画二、问答题： 美术基础知识测试题 品》（《古画品录》）就是一部较为系统完整的绘画品评1、试述顾恺之在中国绘画史上的地位 班级 姓名 学号 专著。谢赫大致经历齐梁两朝，生卒年代已不可考。《画（1）克服前代限于说教内容的缺点，广泛采用多样性题品》写于梁代，书中对魏晋以来27位画家进行评论。《画材。 品》首先阐明了绘画的功能和艺术要求，即品评绘画的教（2）明确提出了“传神”的重要性。 一．填空：（20分） 育功能和艺术标准。作者继承秦汉以来重视绘画的教育感（3）加强平列构图的变化，依靠画面人物相互关系的巧1．美术因为材质的不同，美术可以分为许多不同的种类，化作用的传统，明确提出绘画具有“明劝戒，著升沉，千妙处理以显示人物的情思。 主要有_________、_________、_________、_________古寂寥，披图可鉴”的政治作用，在此前提下列出品评画（4）揉合汉画与西域的线条，创造“春蚕吐丝”般的线描四大类。 家优劣的六条标准“六法”，即：气韵生动，骨法用笔，风格。 2．_________是人类文化的造型载体。 应物象形，随类赋采，经营位置，传模移写。把生动地反（5）在画法画理诸方面，体现出朴素的现实主义美学思3．作水墨画时，运用浓破淡、_________、_________、映人物精神状态和性格特征，使作品具有强大感染力的想。 墨破色等方法，可以出现斑斓绚丽、变化莫测的画面。 “气韵生动”列为首要准则，其次为用笔及形、色、构图、2、谢赫《画品》是一部怎样的著作？“六法”的内容是什4．色彩三原色是指_________、________、______三种颜临摹学习等绘画造形技巧。“六法”的提出具有绘画实践么？试述“六法”对于中国美术理论发展的重要意义? 色。 及理论研究的总结意义，对中国绘画理论的发展产生了重魏晋南北朝是绘画评论和绘画史著作创立的重要时期，在5．在绘画作品名称后写出相应的作者。 要影响。谢赫在对画家评论中有许多精辟的主张：强调画此以前绘画评论只有零星片断，且往往依附在经史之中。《舞》_________ 《格尔尼卡》_________ 家深入生活观察和生动准确地表现对象，称赞“观察详东晋顾恺之的《论画》和南朝宗炳《画山水序》王微《论《捣练图》_________ 《天堂小鸟》_________ 审”，“人马分数，毫厘不失”，批评“纤细过度，翻更画》是现存较早的绘画理论著述。随着绘画实践的扩大和《虾》_________ 《奔马图》_________ 失真”的倾向；重视深刻表现人物的精神状态，赞许作品深入，需要对前人创作给予品评和总结，画家谢赫的《画《蒙娜丽莎》_________ 《开国大典》_________ 能“颇得壮气”，“颇得神气”，“极妙参神”；对只停品》（《古画品录》）就是一部较为系统完整的绘画品评《春》_________ 《向日葵》_________ 留在外表琐碎“精谨”的描绘而“乏于生气”表示不满；专著。谢赫大致经历齐梁两朝，生卒年代已不可考。《画二．必答题： 反对“志守师法，更无新意”的保守作风，认为“述而不

项目与评价方式 学习态度 审美能力 知识与技能 品》写于梁代，书中对魏晋以来27位画家进行评论。《画1、鉴赏一幅剪纸作品是否优秀，主要以刀味与纸感、生19、常用的美术字体有 美术字、 美术字、 品》首先阐明了绘画的功能和艺术要求，即品评绘画的教活情趣与造型准确性为标准。---------------------美术字以及 美术字。 育功能和艺术标准。作者继承秦汉以来重视绘画的教育感（错 ） 三、美术基础知识简答题（每题2分，共8分） 化作用的传统，明确提出绘画具有“明劝戒，著升沉，千2、美术新教材的体系是以素质教育为导向，以促进学生1、具象艺术: 古寂寥，披图可鉴”的政治作用，在此前提下列出品评画的全面发展为宗旨，打破过去以美术学科知识、技能为主 家优劣的六条标准“六法”，即：气韵生动，骨法用笔，应要目标的教材体系结构，构建以促成美术素养为核心、以2、对比色： 物象形，随类赋采，经营位置，传模移写。把生动地反映探究式美术实践活动为主线、以人文性单元为基本特征的 人物精神状态和性格特征，使作品具有强大感染力的“气美术教材新体系。-----------------（ 对 ） 3、成角透视： 韵生动”列为首要准则，其次为用笔及形、色、构图、临3、物体近大远小是透视现象的基本规律。 透视现象可以 摹学习等绘画造形技巧。“六法”的提出具有绘画实践及理分为两种，一种是平行透视，一种是倾斜透视。---------4、动态线： 论研究的总结意义，对中国绘画理论的发展产生了重要影（错 ） 响。谢赫在对画家评论中有许多精辟的主张：强调画家深4、标志是一种具有强烈传达功能的符号，设计时要求简四、综合题（39分） 入生活观察和生动准确地表现对象，称赞“观察详审”，“人明易认、一目了然，有独创性。---------------（ 对 ） 1、写出表现学生值日打扫卫生的少儿主题画创作《今天马分数，毫厘不失”，批评“纤细过度，翻更失真”的倾向；5、西班牙画家达利的《内战的预感》，是西方现代抽象我值日》这一课教学目标、重点、难点。(8分) 重视深刻表现人物的精神状态，赞许作品能“颇得壮气”，主义绘画的代表作。 ---------------（ 错 ） “颇得神气”，“极妙参神”；对只停留在外表琐碎“精谨”的中小学美术教师招聘考试试题（一） 2、袁冬同学非常喜欢画卡通画，但对美术课其它内容不描绘而“乏于生气”表示不满；反对“志守师法，更无新意”一、选择题（每空1分，共21分，其中第16题为连线题） 感兴趣，你是他的美术老师，你怎么办？(8分) 的保守作风，认为“述而不作，非画所先”，只有“师心独1、下列情形导致学生伤害，学校行为并无不当，不承担 见，鄙于综采”，“变古则今”，“动笔新奇”，才能“有过往事故责任的是（ ） 哲”，促使绘画水平得到提高。 A、学校教师体罚或者变相体罚学生； 3、简述后现代主义美术的基本特征 B、学生在校期间突发疾病或者受到伤害，学校发现，但3、今天是上《香甜的水果》这一课，同学们按照课前准（1）企图突破审美范畴，打破艺术与生活的界限 未根据实际情况及时采取相应措施，导致不良后果加重备要求准备了黏土和彩泥等材料，当你踏着厚厚的积雪走（2）从传统艺术、现代主义艺术的形态学范畴转向方法的； 进教室上课，发现同学们的心不在教室里，下课时玩雪的论，用艺术表达多种思维方式。 C、在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的； 余兴未尽。面对这种情况你怎么组织教学？并简要写出教（3）从强调主观感情到转向客观世界 D、学校向学生提供的药品、食品、饮用水等不符合国家学过程。(8分) （4）对个性和风格的漠视或敌视。 或者行业的有关标准、要求的。 （5）从对工业、机械社会的反感到与工业机械的结合 2、《给教师的建议》一书的作者是（ ） （6）主张艺术平民化，广泛运用大众传播媒介 A、克鲁普斯卡娅 B、苏霍姆林斯基 C、马卡连柯 D、 4、两宋时期出现了哪些具有影响的文人画家？他们的艺凯洛夫 4、用线描的表现形式画一幅站立的着衣人物，要求肩胛术主张是什么？ 3、“近朱者赤，近墨者黑”，这句话反映了下列哪种因与骨盆倾斜呈相反状。(15分) 文人画指封建时代文人士大夫创作鲜明反映他们生活理素对人发展的影响？（ ） 想和审美趣味的绘画。文人画艺术潮流兴起北宋，活跃于A、环境 B、遗传 C、教育 D、社会活动 中小学美术教师招聘考试试题（二） 元明清时代，在中国美术史上占有显著地位。他们注重文4、热爱学生是教师应该具有的（ ） 学修养，强调主观意趣的表达，进一步注重笔墨书法因素A、政治素养 B、职业道德素养 C、知识素养 D、注意事项：1、本试卷考试时间为90分钟。 及特定的艺术形成的追求。宋代的著名文人画家有李公能力素养 2、限用钢笔或圆珠笔（黑、蓝色）答题。 麟、苏轼、文同、米芾、米友仁、扬补之、郑所南、赵孟5、孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。” 3、答卷前将密封线内各项目填写清楚。 坚等人，他们的创作和理论主张奠定了文人画发展的基这反映教师劳动的（ ） 一、填空题：(每空0.5分，共15分)

础。李公麟是宋代卓越的文人士大夫画家。他精文学，善A、主体性 B、创造性 C、间接性 D、示范性 1、美术课程具有___________性质，是学校进行鉴别古器物，尤以绘画著称。李公麟绘画表现范围广阔，6、人在看书时，用红笔画出重点，便于重新阅读，是利___________的主要途径。 道释、人物、鞍马、宫室、山水、花鸟无所不能，且精于用知觉的（ ） 2、《全日制义务教育美术课程标准》根据学生学习活动临摹古画。他的绘画作品塑造当时不同社会阶层的多种人A、选择性 B、整体性 C、理解性 D、恒常性 方式划分为___________________、物生动形象。苏轼以文学知名于世，精于书法，亦能画枯7、“一目十行”是注意的哪种品质？（ ） ___________________、___________________、木竹石。他的绘画理论通过著述诗文题跋大量阐述，产生A、注意广度 B、注意稳定性 C、注意分配 D、注_______________________四大学习领域。 了较大影响。苏轼论画，重视构成艺术形象的主观方面，意转移 3、文人画是中国传统绘画中重要的风格流派，自并在绘画中表现一种超脱世俗、富有诗味的情怀思绪，强8、“万绿丛中一点红”容易被注意是利用刺激物的（ ） ___________兴起， 、__ __、__ __朝以后成为中调艺术形象的内心根据，认为仅凭技巧修养还不能构成艺A、强度 B、对比 C、变化 D活动 国画坛的主流。它在创作上张扬个性，强调_______、术的最高境界。他认为：“论画以形似，见与儿童邻。赋9、观赏迎客松后，头脑中重现迎客松形象是（ ） _______、_______、_______等多种艺术的结合。 诗必此诗，定非知诗人。”提出了“诗画本一律，天工与清A、后象 B表象 C、想像 D、联想 4、中国书法艺术创作的常用幅式有条幅、_________、新”的文人画艺术主张。他虽然也称赞吴道子、崔白、郭10、“一题多解，演绎推理”是（ ） _________、_________、_________ 熙的艺术，但更推崇王维。苏轼较早地提出“士人画”的概A、再现思维 B、求同思维 C、辐合思维 D发散手卷等。 念，并把它与“画工画对立起来。苏轼评画又有“常形”、“常思维 5、伦勃朗群像画《夜巡》，画面用一种___________式的理”之理论，以描绘山石竹木云水而表达“厌于人意”之绘11、“人逢喜事精神爽”这种情绪状态属于：（ ） ___________把众多人物组合成一个完整的构图，油画颜画为上品。传为轼的绘画作品《木石图》反映出文人画家A、激情 B、应激 C、心境 D热情 料的___________与___________的对比使物体质感得到艺术形象更注重主观意趣的表现，并不斤斤计较形似与12、“人心不同，各如其面”，这句俗语为人格的什么作完美的表现。 否。文同和米芾是与苏轼同时的重要画家，文同的“湖州了最好的诠释（ ） 6、法国大革命以来西方美术史使我们对画家的个人风格竹派”与米芾的山水画风格对于文人画的发展产生了重大A、稳定性 B、独特性 C、整合性 D、功能性 留下了更为深刻的印象，19世纪的上半叶，享受当时社影响。文同是诗人兼书法家，长于墨竹。他与苏轼一样着13、“精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事”，这是会最高赞誉的画家是安格尔，他精于以_________、重在绘画创作中表现主观情怀，运用书法用笔把五代以来什么气质类型的特点（ ） _________的线条和细腻、深入的描绘来营造出一种符合兴起的墨竹画推向新水平，开创出了“湖州竹派”。米芾精A、胆汁质 B、黏液质 C、多血质 D、抑郁质 __________理想的美，而他的反对者

鉴收藏，善书法，与子米友仁（1074一1153）并以画14、当一个攻击伙伴的孩子打人后，他父亲打他屁股，这_____________________却相信在绘画中___________的水墨云山著名，自称“墨戏”，用水墨淋漓表现江南烟雨迷孩子打人行为会减少，这属于（ ） 运用比素描法则重要得多，他一改古典派素描的表现手蒙景色，世称“米家山水”。墨梅亦始于北宋， 扬无咎是A、正强化 B、负强化 C、正性惩罚 D、负性惩罚 法，强调___________和___________，偏爱幻想的善画墨梅的文人画家。他所画墨梅朴素无华，具有高雅绝15、根据作品题目选出下列正确答案。 ___________世界，追求灿烂的色调。 尘的气质。传世之作《雪梅图》寥寥数笔勾出瘦硬枝杈，（1）《孟特芳丹的回忆》 ( ) 二、单选题：(每空1分，共10分)

形象单纯而鲜明，《四梅花卷》画含苞、初开、盛开、花A、法国 莫奈 B、法国 柯罗 1、河北满城汉墓出土了一件名为( )的灯具，利用谢四种状态，并题词抒情，体现了士人画诗书画并重的要C、俄国 苏里柯夫 D、荷兰 凡高 虹吸的原理，即使以今天的设计观点看，也是一件超凡脱求。 （2）《喂食》 ( ) 俗的佳作。 A、法国 德拉克罗瓦 B、俄国 夏 加A.树形灯 B.银错铜牛灯 C.铜雀

中小学美术教师招聘考试试题（五） 尔 灯 D.长信宫灯

参考答案 C、西班牙 毕加索 D、法国 米勒 2、在京剧《野猪林》中，林冲身受重刑，步履艰难地向

一、选择题：（每题2分，共20分） （3）《加莱义民》 ( ) 前行进，演员采用跪步前行连带 ( )，把林冲承受1、雕塑《加莱义民》是谁的作品？ A、法国 罗丹 B、佛兰德着的钻心的疼痛，形象地传达给观众。 -----------------------------（ A ） 斯 鲁本斯 A．甩水发 B．抖水袖 C．吹髯A、罗丹 B、吕德 C、摩尔 D、布朗库西 C、法国 雷诺河 D、俄口 D．撩褶子 2、中国现代画家中，以山水画著称于世，其作品有“黑、国 列宾 3、唐三彩常用的颜色主要是 ( ) 。 密、厚、重，然虚实有致”特点的是？---------- -（ D ） 16、连线题：将以下作品与作者用线连起来。 A、 红、黄、蓝 B 、 红、绿、白 C、绿、黄、A、齐白石 B、徐悲鸿 C、董希文 D、黄宾虹 《富春山居图》 张择端 紫 D、 黄、绿、白 3、《沙燕》是典型的（ A ）风筝。 《韩熙载夜宴图》 范 宽 4、古代阴阳五行说以青龙、白虎、朱雀、玄武四种动物A、北京 B、山东 C、天津 D、南京 《清明上河图》 顾闳中 象征神，青龙为 ( ) 之神。 4、汉代《说唱俑》的风格特点是？《溪山行旅图》 黄公望 A、 北方 B 、东方 C、西方 D 、南方 ------------------------------------------（ B ） 二、填空题（1-11题每空1分，12-19题每题2分，共5、唐代阎立本的《步辇图》分两个部分，打开以后先看A、气势雄大 B、诙谐生动 C、 优雅平衡 D、细32分） 到画面，接着是占据画幅左半边的题跋，记录了画面的内致写实 1、教育必须为 服务，必须与 相结合，容，题跋的书体是 ( ) 。 5、印度泰姬陵是著名的（ ）建筑 培养德、智、体等方面全面发展的社会主义建设者和接班 A、 隶书 B 、 行书 C、篆书 D、 楷书 A、佛教 B、伊斯兰教 C、基督教 D、道教 人。 6、齐白石的中国画《蛙声十里出山泉》描写的是 6、下列不属于美术的特点是？2、素质教育以提高 为根本宗旨，以培养创新精( ) 。 -------------------------------------（ C ） 神和 ______________为重点。 A、 青蛙 B 、牛蛙 C、蝌蚪 D、 树蛙 A、造型性 B、可视性 C、时间性 D、静止性 3、教师是履行教育教学职责的专业人员，承担 ，7、浮世绘是日本17世纪兴起的一种艺术，它将民间日常7、中国古代流行时间最长、产量最大的是（ A ）瓷。 培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使生活作为创作题材，主要通过 ( ) 的形式表现出来。 A、青花 B、白 C、青 D、珐琅彩 命。 A、 水彩画 B 、 工笔画 C、版画 D、 油8、以“永久性的褶皱”一举成名的服装设计师是？4、国家课程标准应体现国家对不同阶段的学生在知识与画 -------------（ D ） 技能， 、 等方面的基本要求。 8、1886年创作的青铜圆雕《加莱义民》的作者是 A、乔治.阿玛尼 B、范思哲 C、 裘海索 D、三宅一生 5、从小学至高中设置 活动，并作为必修课程。 ( ) 。 9、赵延年是一位（ D ）家，曾创作了《鲁迅先生像》。 6、义务教育课程标准应着眼于培养学生 学习 A、 法国贝尼尼 B 、意大利多纳太罗 C、法国罗A、油画 B、国画 C、雕塑 D、版画 的愿望和能力。 丹 D、 意大利米开朗基罗 10、书法作品《兰亭叙》是谁的作品？7、积极开发并合理利用校内外各种 资源。 9、故宫分为外朝和内廷两大部分，外朝是明清历代皇帝--------------------------（ A ） 8、教师的素养包括 、知识素养及 办理政务、举行朝会及其他重要庆典的场所，为主的三大A、王羲之 B、颜真卿 C、柳公权 D、顾恺之 三个方面。 殿是( )。 二、填空题：（每个空格3分，共30分） 9、我国模范班主任老师总结出来的德育经验是 A、 文华殿、武英殿、太和殿 B 、中和殿、太和殿、1、中国画融诗书印为一体，有托物寄情的特点。例如：“ ，晓之以理， ，持之以恒。” 保和殿 C、中和殿、武英殿、保和殿 王冕《墨梅图》有题诗：“吾家洗砚池头树，个个花开淡10、智力的核心成分是 能力。 10、“吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕，不要人夸好颜墨痕。 不羡人间好颜色 ， 只流清气满乾坤 。” 11、能力有实际能力和 之分。 色，只留清气满乾坤”。此诗作者是( )。 2、 刊头 与标题在板报设计中起着画龙点睛的作用。 12、美术又称为 艺术或 艺术，具体包 A、 苏东坡 B 、 金 农 C、王 冕 D、 齐3、中国画简称国画。一般指用毛笔在 宣纸 或绢、帛上，括 、 、 、 、 、 白石 用墨和中国画颜料所画的水墨画、淡彩画、重彩画等。中 、 、 、 等。 三、多项选择题(每小题2分，共20分。每小题有2个以国画具有鲜明的民族形式和风格特点，在表现手法上，主13、“元四家”上正确答案，将正确答案的字母序号填入括号内，多选、要运用 线条 和墨色来进行创作。 指 、 、 、 。 漏选、错选均不得分) 4、宋代五大名窑，即汝窑、官窑、钧窑、哥 、定窑。玻14、意大利文艺复兴三杰指 、 、 。 1．某美术教师有一手“剪纸”绝活，在常规课教学中对璃制造工艺早在公元前 2000 年就出现了。 15、“六朝三杰”指 、 、 。 学生进行单项的技能训练，其他内容一概少讲或不讲，这5、红、紫、黄、绿、橙、蓝几色中， 橙、绿、紫 是间16、“五墨六彩”： 、 、 、 、 种做法是 ( ) 。 色，明度最低的是 紫 色。 ， 、 、 。 A．突出专长，对于教学内容进行了优化 B．违背6、意大利文艺复兴三杰是指达芬奇、拉斐尔、 米开朗 17、南朝谢赫六法：① ② 了素质教育“全面发展”的要求 基罗 。 ③ ④ ⑤ ⑥ 。 C．师傅带徒弟的传统模三、判断题：（对的打 ，错的打 ，每题1分，共1018、德拉克罗瓦是 主义画家，列宾是 式 D．应当大力提倡 分） 主义画家，普桑是 主义画家，毕家索2、新课标中所指的基本的美术素养应当包括（ ）。

是 主义画家，夏加尔是 主义画家。 A、 能初步解读身边的美术现象

B 、能在一定程度上运用美术形式表达自己的情感或观念 1、Ｄ 1、二方连续：是用一个单独纹样，按一定的形式法则，C、 能熟练运用各种表现形式自如地描绘对象 2、Ａ 上下或左右连续或重复而成的。 D、有自己的审美趣味 3、Ｄ 2、、明度：色彩的明暗、深浅程度称为明度。 3．笔触是指作画过程中画笔在画面上留下的痕迹，笔触4、Ｂ 3、美术史：研究美术发展过程的学问，包括有关美术作的审美效果主要取决于 ( )。 5、C 品、美术家、流派和风格的信息、阐述和评价。 A．画笔的特性 B．画笔的大小、长短 6、Ａ 4、工艺美术：指以美术技巧制成的各种有实用价值或欣C．用笔的力度和速度 D．绘画材料的特性 7、Ｃ 赏价值的工艺品。 4．石窟属于一种独特的寺庙形式，是专供佛教徒修行礼8、Ｃ 5、同类色：是指同一色相的颜色之间有深浅不同的变化，拜的场所，通常它的内部装饰是用( )。 9、Ｂ 比如淡黄、柠檬黄、中黄、土黄等都是同类色。 A．卷轴画 B．壁画 C．年画 D．雕10、Ｃ 四、 简答题：（共9分，每题3分） 塑 三、多项选择题(每小题2分，共20分。每小题有2个以1、美术课程的性质与价值是什么？ 5．秦始皇陵出土的兵马俑被誉为世界第八大奇迹，这个上正确答案，将正确答案的字母序号填入括号内，多选、（1）陶冶学生的情操，提高审美能力。 庞大的地下军阵有 ( )。 漏选、错选均不得分) （2）引导学生参与文化的传承和交流。 A．步兵 B．骑兵 C．弓箭手 D．将1、ＤＣ （3）发展学生的感知能力和形象思维能力。 军 2、ＡＢＤ （4）形成学生的创新精神和技术意识。 6．有一幅于1936年创作的油画，画中人物的器官四分五3、ＡＣＤ （5）促进学生的个性形成和全面发展。 裂，再组合成一个触目惊心的梦中幻象，揭示出战争的荒4、ＢＤ 2、美术课程的基本理念是什么？ 谬和残酷，其作品名称和作者是 ( )。 5、ＡＢＣＤ （1）使学生形成基本的美术素养。 A．《格尔尼卡》 B．《内战的预言》 C．毕6、ＢＤ （2）激发学生学习美术的兴趣。 加索 D．达 利 7、ＡＣＤＥＦ （3）在广泛的文化情境中认识美术。 7．绘画以内容、题材来分类有 ( )。 8、ＡＤ （4）培养创新精神和解决问题的能力。 A．风景画 B．油画 C．静物画 D．肖像画 9 、ＤＢＣＡ（一定要按顺序排列） （5）为促进学生发展而进行评价。 Ｅ．历史画 10、ＣＡＢ（一定要按顺序排列） 3、美术课程的教学建议是什么？ F．风俗画 G．壁画 H．年 画 I．漫 四、判断题：(每题1分，共13分，记“√”为对，记“╳”（1）美术教学应注重对学生审美能力的培养。 画 J．宣传画 为错) （2）美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学8．同类色的配合可使人感到协调柔和、含蓄雅致，但也1、√ 生实践能力。 易于产生过于单调平淡的感觉，因此在同类色的运用中要2、╳ （3）美术学习应当从单纯的技能、技巧学习层面提高到有意识的加强色彩之间的 ( ) 对比。 3、√ 美术文化学习层面。 A．明 度 B．冷 暖 C．厚 薄 D．纯 4、√ （4）加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也度 5、╳ 重视学生的学。要确立学生的主体地位，改变教师是课堂9．请就美术欣赏课的教学流程对以下选项进行排序 6、╳ 教学的唯一主角的现象，应提倡师生间的情感交流和平等( )。 7、╳ 关系。 A．小结、评价 B．自由欣赏、分析 C．小组讨8、√ （5）教师应鼓励学生进行综合性与探究性学习，加强美论 D．呈现作品 9、√ 术与其他学科的联系，与学生生活经验的联系，培养学生10．我国美术课程的教学设计发展过程经历以下几个阶10、╳ 的综合思维和综合探究的能力。 段，请对以下选项进行排序（ ）。 11、√ （6）教师应重视对学生学习方法的研究，引导学生以感A．重双基 B．重素质教育 C．重技能 12、√ 受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自四、判断题：(每题1分，共13分，记“√”为对，记“╳”13、╳ 主学与合作交流。 为错) 五、分析题 （12分） （7）教师影以各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、1、在美术活动中基本上不存在标准答案，在某些活动中答：第二种的优点在于直观性、现场感（3分），缺点在录像、范画、参观、访问、旅游，甚至故事、游戏、音乐也不存在“对”与“错”，美术活动是一种极富个性与想于教学内容的拓展、深化及充分交流不方便（3分）。 等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力，激发象力的创造性活动。（ ） 第三种的优点在于形式和内容丰富的教学资源和跨时空学生学习美术的兴趣。 2、书法的结构就是指作品的整体布局。( ) 的学习交流（3分），缺点在于真实感不足（3分） 。 （8）教师应尽可能尝试计算机和网络美术教学，引导学3、中国古典建筑的构建是砖木结构，西方古典建筑的构 生利用计算机设计、制作出生动的美术作品；鼓励学生利建是砖石结构。（ ） 六、美术字 （10分） 用国际互联网资源，检索丰富的美术信息，开阔视野，展4、普通中小学校的美术课程要改变单纯的学科知识体系答案略 示他们的美术作品，进行交流。 构建模式，使专业化倾向淡化，要由专业化美术走向生活七、术科水平测试（现场素描写生石膏头像《大卫》一幅， 化美术。（ ） 另外计分） 5、初中美术常规课教学中，学生遇到的“写实”瓶颈应 该用大量的专业写实训练加以突破。（ ） 中小学美术教师招聘考试试题（三） 美术教师招聘考试试题（四） 6、彩陶、青铜器上均常见的纹饰有花卉纹、雷纹、人物、一、填空：（共18分，每空1分） 鱼纹等。（ ） 1、课程的改革不仅是内容的改革，也是 和7、在ＣＭＹＫ印刷色彩中的Ｍ是指大红色。（ ） 教学方法的改革。 ——2008年开福区美术教师招聘试卷 8、空间是与时间相对的一种物质存在形式，对空间的呈2、色彩的三属性包现有平面的和立体的两种。（ ） 含 、 、 。 9、新课程的总目标是按照知识技能、过程与方法、情感3、纯度是指色彩的 。 一、填空题 态度价值观三个维度进行表述的。（ ） 4、不同颜色的相貌、名称称为 。 1、东汉时代的画像石以山东嘉祥的 为代表。 10、月份牌年画在20世纪初在广州兴起的一种绘画，因5、在色环中，互成 的色，为强烈对2、近代画家任伯年注重文人画与民间美术结合，创造早期画面上附有年月历表故而得名。（ ） 比。位于60°以内的色，为柔和对比。 了 的新画风。 11、清代山东潍坊年画《女十忙》描绘了当时妇女从事轧6、 也叫邻近色，指 比较接近3、元代永乐宫三清殿壁画的作者是民间画棉、弹花、纺纱、织布等情景。（ ） 的各种颜色。如紫红、红、橘红等。 工 等，而纯阳殿的壁画构图则是采用12、苏美尔人用木棍把一些楔形符号刻在陶土砖上，记录7、国画中，用清水和墨汁调出了 的表现形式。 事件，进行通信。（ ） 的 、 、 、 4、世界最著名的两处史前时期的洞窟壁画是法国13、罗中立的《父亲》借鉴了西方艺术中的超现实主义手、 等不同墨色，可以使画面更加生动有趣。 的 和西班牙的 法。（ ） 8、凡.高是 世纪的 国家的画家，作品有5、《掷铁饼》的作者是希腊雕刻家 。 五、分析题 （12分） 《向日葵》等。 6、巴黎圣母院是著名的 式建筑之一 以下是针对《陶瓷艺术》一课拟定的三种不同的教学设计9、个体的心理发展受 和 两方面因7、德国文艺复兴时期最杰出的两位画家思路，请参照第一种思路的分析方法分别对第二种、第三素的制约。 是 和 种思路的优缺点进行简短分析。 二、判断（共10分，每题2分，对的打“∨”，错的打

例子：第一种思路：具有“课堂化”特色的思路： 在“Ⅹ”）

教室里进行欣赏、评书、交流、讨论。教师最好能准备有1、在学与教的过程中，要有效传递的主要信息是教学内8、人类最早的造型艺术产生于 ，特色的陶瓷器皿和其他用品，既有助于教学评述，也能丰容。 （ ） 即距今三万到一万多年之间。 富课堂视觉效果，营造好课堂教学的空间与气氛。由谈话、2、教学环境中的物质环境主要指课堂自然条件、教学设二、问答题： 提问方式导入，展开多种形式的讨论，如小组讨论、班级施以及空间布置等。（ ） 1、试述顾恺之在中国绘画史上的地位 讨论。 3、教育心理学的创始人是布鲁纳。（ ） 答：第一种思路的优点在于有专门的教师，师生可以4、指学生在教学情境中，通过与教师、同学以及教学信 方便、充分的传授、交流、讨论等，缺点是资源、资料有息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。（ ） 限，学生的直接观察、感受不足。 5、影响学与教的教师因素主要有敬业精神、专业知识， 问题： 专业技能以及教学风格等基本的心理特性。（ ） 2、谢赫《画品》是一部怎样的著作？“六法”的内容是第二种思路：具有“现场感”特色的思路： 从参观三、名词解释：（共10分，每题2分） 什么？试述“六法”对于中国美术理论发展的重要意义? 陶瓷商场、了解陶瓷市场入手。让学生在琳琅满目的货架1、二方连续 展台上直接感受到陶瓷工艺之美，现场及时交流，还可以 拍照、画速写、写短文等方法加深感受、提高认识。 2、明度 3、简述后现代主义美术的基本特征 第三种思路：具有“虚拟性”特色的思路：在多媒体、 网络环境下进行，教师可以预先制作好多媒体课件或者网3、美术史 页，可以与相关网站建立好超链接。可建立聊天室组织学 4、两宋时期出现了哪些具有影响的文人画家？他们的艺生进行在线交流、讨论。还可以发电子邮件、将网上搜集4、工艺美术 术主张是什么？ 的资料做成网页。 六、美术字 （10分） 5、同类色 请在格子内将“国”、“语”分别写成黑体、老宋体（双 钩即可，无需填充）。 四、 简答题：（共9分，每题3分） 1、美术课程的性质与价值是什么？

注：术科水平测试（现场素描写生石膏头像《大卫》一幅，2、美术课程的基本理念是什么？ 时间为90分钟，另外计分） （以上试题仅供大家交流参考，若是您需要答案请在留言 中留下邮箱，我尽快把答案发邮件给你！） 3、美术课程的教学建议是什么？

——2008年开福区美术教师招聘试卷 参考答案 以上试题仅供大家交流参考，若是您需要答案请在留言中 （以上试题仅供大家交流参考，若是您需要答案请在留言一、填空题： 留下邮箱，我尽快把答案发邮件给你！）

中留下邮箱，我尽快把答案发邮件给你！） 1、东汉时代的画像石以山东嘉祥的 武梁祠 为代表。 2、近代画家任伯年注重文人画与民间美术结合，创造试题答案与分值： 参考答案 了 雅俗共赏 的新画风。 一、 填空：（共18分，每空1分） 一、填空题：(每空0.5分，共15分) 3、元代永乐宫三清殿壁画的作者是民间画工 马君1、（教学过程） 2、（色相）、（明度）、(纯度） 3、祥 等，而纯阳殿的壁画构图则是采用了 连环画 的表1、人文 美育

（ 鲜 浊 程度 ） 4、（色相） 5、（150°——180°） 2、造型•表现 设计•应用 欣赏•评述 综合•探索 现形式。 6、（类似色）（色相） 7、（焦）（浓）（ 重）（ 淡 ）4、3、北宋 元 明 清 诗 书 画 印 世界最著名的两处史前时期的洞窟壁画是法国的 拉（ 清 ） 8、（十九 ）（ 荷兰 ） 9、（先天）（后斯科 和西班牙的 阿尔塔米拉 4、横幅 中堂 扇面 斗方

天） 5、舞台 光线 厚 薄 5、《掷铁饼》的作者是希腊雕刻家 米隆 。 6、冷静 清晰 古典 德拉克洛瓦 色彩 个性 情感 二、判断（共10分，每题2分） 6、巴黎圣母院是著名的 哥特 式建筑之一 1、∨ 2、∨ 3、X 4、∨ 5、∨ 主观 7、德国文艺复兴时期最杰出的两位画家是 丢三、名词解释：（共10分，每题2分） 二、单选题：(每空1分，共10分) 勒 和 霍尔拜因 8、人类最早的造型艺术产生于 旧石器时代晚期 ，A、乔治.阿玛尼 B、范思哲 C、 裘海索 D、2、《大碗岛的星期天》是哪一位画家作品？即距今三万到一万多年之间。 三宅一生 --------------（ ） 二、问答题： 9、赵延年是一位（ ）家，曾创作了《鲁迅先生像》。 A、修拉 B、梵高 C、莫奈 D、雷诺1、试述顾恺之在中国绘画史上的地位 A、油画 B、国画 C、雕塑 D、版画 阿 （1）克服前代限于说教内容的缺点，广泛采用多样性题10、书法作品《兰亭叙》是谁的作品？3、节奏指的是什么？（ ） 材。 ---------------------（ ） A、画面所呈现出的韵律感 B、画中的色彩表（2）明确提出了“传神”的重要性。 A、王羲之 B、颜真卿 C、柳公权 D、顾恺之 现 （3）加强平列构图的变化，依靠画面人物相互关系的巧二、填空题：（每个空格3分，共30分） C、画中主题的含意 D、作品的质量 妙处理以显示人物的情思。 1、中国画融诗书印为一体，有托物寄情的特点。例4、《清明上河图》的作者是？（4）揉合汉画与西域的线条，创造“春蚕吐丝”般的线如：王冕《墨梅图》有题诗：“吾家洗砚池头树，个个花-----------------------（ ） 描风格。 开淡墨A、李公麟 B、马远 C、 范宽 D、张择（5）在画法画理诸方面，体现出朴素的现实主义美学思痕。 ， 。” 端 想。 2、 与标题在板报设计中起着画龙点睛的作 5、《开国大典》的作者是？（ ） 2、谢赫《画品》是一部怎样的著作？“六法”的内容是用。 A、蒋兆和 B、林风眠 C、罗工柳 D、什么？试述“六法”对于中国美术理论发展的重要意义? 3、中国画简称国画。一般指用毛笔在 或绢、董希文 魏晋南北朝是绘画评论和绘画史著作创立的重要时期，在帛上，用墨和中国画颜料所画的水墨画、淡彩画、重彩画二、填空题：（每个空格1分，共40分） 此以前绘画评论只有零星片断，且往往依附在经史之中。等。中国画具有鲜明的民族形式和风格特点，在表现手法1、构成色彩的三个基本要素是 ， 、明度，东晋顾恺之的《论画》和南朝宗炳《画山水序》王微《论上，主要运用 和墨色来进行创作。 三间色指 、 、 三种颜色。 画》是现存较早的绘画理论著述。随着绘画实践的扩大和4、宋代五大名窑，即汝窑、官窑、钧窑、 、定2、素描中分三大面五调子，其中五调子是深入，需要对前人创作给予品评和总结，画家谢赫的《画窑。玻璃制造工艺早在公元前 年就出现了。 指 、 、 反光和投影。 品》（《古画品录》）就是一部较为系统完整的绘画品评5、红、紫、黄、绿、橙、蓝几色中， 是3、中国画以题材分通常为 、 、 三专著。谢赫大致经历齐梁两朝，生卒年代已不可考。《画间色，明度最低的是 色。 大类。国画中传统四君子是品》写于梁代，书中对魏晋以来27位画家进行评论。《画6、意大利文艺复兴三杰是指达芬奇、拉斐指 、 、 、 。 品》首先阐明了绘画的功能和艺术要求，即品评绘画的教尔、 。 4、中国画中的用墨，历来的画家都很讲究，主要是运用育功能和艺术标准。作者继承秦汉以来重视绘画的教育感三、判断题：（对的打 ，错的打 ，每题1分，共10墨色变化的技巧，唐张彦远《历代名画记》曰：墨分五色，化作用的传统，明确提出绘画具有“明劝戒，著升沉，千分） 即 、 、 、 、 五种，这就是中国画用古寂寥，披图可鉴”的政治作用，在此前提下列出品评画1、鉴赏一幅剪纸作品是否优秀，主要以刀味与纸感、生墨的奇妙处。 家优劣的六条标准“六法”，即：气韵生动，骨法用笔，活情趣与造型准确性为标准。（ ） 5、中国素有“瓷国”之称，在国内称为“瓷都”是 （地应物象形，随类赋采，经营位置，传模移写。把生动地反2、美术新教材的体系是以素质教育为导向，以促进学生名），“陶都”是 （地名） 。 映人物精神状态和性格特征，使作品具有强大感染力的的全面发展为宗旨，打破过去以美术学科知识、技能为主6、清代扬州八怪之首 （姓名），写下《咏竹》：“气韵生动”列为首要准则，其次为用笔及形、色、构图、要目标的教材体系结构，构建以促成美术素养为核心、以“咬定青山不放松，立根原在破岩中”的名篇佳句。 临摹学习等绘画造形技巧。“六法”的提出具有绘画实践探究式美术实践活动为主线、以人文性单元为基本特征的7、创作《三毛流浪记》连环漫画的作者及理论研究的总结意义，对中国绘画理论的发展产生了重美术教材新体系。（ ） 是 。 要影响。谢赫在对画家评论中有许多精辟的主张：强调画 3、物体近大远小是透视现象的基本规律。透视现象可以8、雕塑是雕、刻、塑三种制作方法的总称，是用固体材家深入生活观察和生动准确地表现对象，称赞“观察详分为两种，一种是平行透视，一种是倾斜透视。（ ） 料制作的占有三维空间的艺术品，按其形态，一般可分审”，“人马分数，毫厘不失”，批评“纤细过度，翻更4、标志是一种具有强烈传达功能的符号，设计时要求简为 和 两大类。 失真”的倾向；重视深刻表现人物的精神状态，赞许作品明易认、一目了然，有独创性。（ ） 9、我国四大佛教名窟能“颇得壮气”，“颇得神气”，“极妙参神”；对只停5、西班牙画家达利的《内战的预感》，是西方现代抽象是 、 、 、 。 留在外表琐碎“精谨”的描绘而“乏于生气”表示不满；主义绘画的代表作。（ ） 10、请你写出美术教学基本教学流反对“志守师法，更无新意”的保守作风，认为“述而不 程： 、 、 、 、 作，非画所先”，只有“师心独见，鄙于综采”，“变古 、 和小结延伸等。 则今”，“动笔新奇”，才能“有过往哲”，促使绘画水（以上试题仅供大家交流参考，若是您需要答案请在留言11、美术课程标准中，根据美术学习活动方式来分四大学平得到提高。 中留下邮箱，我尽快把答案发邮件给你！） 习领3、简述后现代主义美术的基本特征 域 、 、 （1）企图突破审美范畴，打破艺术与生活的界限 、 。 （2）从传统艺术、现代主义艺术的形态学范畴转向方法中小学美术教师招聘考试试题（五） 三、是非题：（对的打勾，错的打叉，每题1分，共10论，用艺术表达多种思维方式。 参考答案 分） （3）从强调主观感情到转向客观世界 一、选择题：（每题2分，共20分） 1、美术的基本特征是指具有造型性、可视性、静态性和（4）对个性和风格的漠视或敌视。 1、雕塑《加莱义民》是谁的作品？物质性的一种空间艺术。（ ） （5）从对工业、机械社会的反感到与工业机械的结合 -----------------------------（ A ） 2、三度空间指由广度、高度、深度三个因素构成的立体（6）主张艺术平民化，广泛运用大众传播媒介 A、罗丹 B、吕德 C、摩尔 D、布朗库西 空间。（ ） 4、两宋时期出现了哪些具有影响的文人画家？他们的艺2、中国现代画家中，以山水画著称于世，其作品有“黑、3、皮影戏起源很早，大约始于宋代，明清时十分兴盛。术主张是什么？ 密、厚、重，然虚实有致”特点的是？---------- -（ D ） （ ） 文人画指封建时代文人士大夫创作鲜明反映他们生活理A、齐白石 B、徐悲鸿 C、董希文 D、黄宾虹 4、《格尔尼卡》是毕加索接受西班牙的委托，为次年（1937想和审美趣味的绘画。文人画艺术潮流兴起北宋，活跃于3、《沙燕》是典型的（ A ）风筝。 年）春季马黎国际博览会西班牙馆作的装饰画。（ ） 元明清时代，在中国美术史上占有显著地位。他们注重文A、北京 B、山东 C、天津 D、南京 5、素描：用单色来作画，以线造形，通过明暗关系的五学修养，强调主观意趣的表达，进一步注重笔墨书法因素4、汉代《说唱俑》的风格特点是？调子来表现物体的质感和空间感（立体感）（ ） 及特定的艺术形成的追求。宋代的著名文人画家有李公------------------------------------------（ B ） 6、达芬奇是法国著名画家，代表作主要有《蒙娜丽莎》、麟、苏轼、文同、米芾、米友仁、扬补之、郑所南、赵孟A、气势雄大 B、诙谐生动 C、 优雅平衡 D、细《最后的晚餐》等。（ ） 坚等人，他们的创作和理论主张奠定了文人画发展的基致写实 7、唐代著名画家吴道子被称为画圣，代表作有《女史箴础。李公麟是宋代卓越的文人士大夫画家。他精文学，善5、印度泰姬陵是著名的（ ）建筑 图》《洛神赋图》等，擅画神话人物。（ ） 鉴别古器物，尤以绘画著称。李公麟绘画表现范围广阔，A、佛教 B、伊斯兰教 C、基督教 D、道教 8、青铜是红铜和锡的合金，其优点是：熔点低、硬度高。道释、人物、鞍马、宫室、山水、花鸟无所不能，且精于6、下列不属于美术的特点是？（ ） 临摹古画。他的绘画作品塑造当时不同社会阶层的多种人-------------------------------------（ C ） 9、中国古典园林的“借景”的主要作用，开拓空间，丰物生动形象。苏轼以文学知名于世，精于书法，亦能画枯A、造型性 B、可视性 C、时间性 D、静止性 富园景，是集建筑、山水、花木、文学等综合艺术。（ ） 木竹石。他的绘画理论通过著述诗文题跋大量阐述，产生7、中国古代流行时间最长、产量最大的是（ A ）瓷。 10、《敦煌壁画》反映当时佛教文化的盛行以及西方的极了较大影响。苏轼论画，重视构成艺术形象的主观方面，A、青花 B、白 C、青 D、珐琅彩 乐世界。（ ） 并在绘画中表现一种超脱世俗、富有诗味的情怀思绪，强8、以“永久性的褶皱”一举成名的服装设计师是？四、在下面空白处作画，下面两题任选一题。（40分） 调艺术形象的内心根据，认为仅凭技巧修养还不能构成艺-------------（ D ） 1、在圆柱体上切挖法画成一个水杯（可添画杯柄）或煤术的最高境界。他认为：“论画以形似，见与儿童邻。赋A、乔治.阿玛尼 B、范思哲 C、 裘海索 D、三宅饼炉（添画四足）。 诗必此诗，定非知诗人。”提出了“诗画本一律，天工与一生 清新”的文人画艺术主张。他虽然也称赞吴道子、崔白、9、赵延年是一位（ D ）家，曾创作了《鲁迅先生像》。 郭熙的艺术，但更推崇王维。苏轼较早地提出“士人画”A、油画 B、国画 C、雕塑 D、版画 2、在一个扁六面体的中间切挖出一个扁圆柱体，使之变的概念，并把它与“画工画对立起来。苏轼评画又有“常10、书法作品《兰亭叙》是谁的作品？成一个砚台的形状。 形”、“常理”之理论，以描绘山石竹木云水而表达“厌于--------------------------（ A ） 人意”之绘画为上品。传为轼的绘画作品《木石图》反映A、王羲之 B、颜真卿 C、柳公权 D、顾恺之 出文人画家艺术形象更注重主观意趣的表现，并不斤斤计二、填空题：（每个空格3分，共30分） 较形似与否。文同和米芾是与苏轼同时的重要画家，文同1、中国画融诗书印为一体，有托物寄情的特点。例如：的“湖州竹派”与米芾的山水画风格对于文人画的发展产王冕《墨梅图》有题诗：“吾家洗砚池头树，个个花开淡（以上试题仅供大家交流参考，若是您需要答案请在留言生了重大影响。文同是诗人兼书法家，长于墨竹。他与苏墨痕。 不羡人间好颜色 ， 只流清气满乾坤 。” 中留下邮箱，我尽快把答案发邮件给你！） 轼一样着重在绘画创作中表现主观情怀，运用书法用笔把2、 刊头 与标题在板报设计中起着画龙点睛的作用。 五代以来兴起的墨竹画推向新水平，开创出了“湖州竹3、中国画简称国画。一般指用毛笔在 宣纸 或绢、帛上，派”。米芾精鉴收藏，善书法，与子米友仁（1074一1153）用墨和中国画颜料所画的水墨画、淡彩画、重彩画等。中参考答案 并以画水墨云山著名，自称“墨戏”，用水墨淋漓表现江国画具有鲜明的民族形式和风格特点，在表现手法上，主南烟雨迷蒙景色，世称“米家山水”。墨梅亦始于北宋，要运用 线条 和墨色来进行创作。 扬无咎是善画墨梅的文人画家。他所画墨梅朴素无华，具4、宋代五大名窑，即汝窑、官窑、钧窑、哥 、定窑。一、选择题：（每题2分，共10分） 有高雅绝尘的气质。传世之作《雪梅图》寥寥数笔勾出瘦玻璃制造工艺早在公元前 2000 年就出现了。 1、画家米罗有下列什么关系？-------------------硬枝杈，形象单纯而鲜明，《四梅花卷》画含苞、初开、5、红、紫、黄、绿、橙、蓝几色中， 橙、绿、紫 是间（ B ） 盛开、花谢四种状态，并题词抒情，体现了士人画诗书画色，明度最低的是 紫 色。 A、印象主义画派 B、超现实主义 C、立体主义 并重的要求。 6、意大利文艺复兴三杰是指达芬奇、拉斐尔、 米开朗D、后印象主义 基罗 。 2、《大碗岛的星期天》是哪一位画家作品？中小学美术教师招聘考试试题（五） 三、判断题：（对的打 ，错的打 ，每题1分，共10--------------（ A ） 一、选择题：（每题2分，共20分） 分） A、修拉 B、梵高 C、莫奈 D、雷诺阿 1、雕塑《加莱义民》是谁的作品？1、鉴赏一幅剪纸作品是否优秀，主要以刀味与纸感、生3、节奏指的是什么？（ A ） ---------------------------------（ ） 活情趣与造型准确性为标准。---------------------A、画面所呈现出的韵律感 B、画中的色彩表现 A、罗丹 B、吕德 C、摩尔 D、布朗库（错） C、画中主题的含意 D、作品的质量 西 2、美术新教材的体系是以素质教育为导向，以促进学生4、《清明上河图》的作者是？-----------------------2、中国现代画家中，以山水画著称于世，其作品有“黑、的全面发展为宗旨，打破过去以美术学科知识、技能为主（ D ） 密、厚、重，然虚实有致”特点的是？（ ） 要目标的教材体系结构，构建以促成美术素养为核心、以A、李公麟 B、马远 C、 范宽 D、张择端 A、齐白石 B、徐悲鸿 C、董希文 D、黄探究式美术实践活动为主线、以人文性单元为基本特征的5、《开国大典》的作者是？（ D ） 宾虹 美术教材新体系。-----------------（对 ） A、蒋兆和 B、林风眠 C、罗工柳 D、董希文 3、《沙燕》是典型的（ ）风筝。 3、物体近大远小是透视现象的基本规律。透视现象可以二、填空题：（每个空格1分，共40分） A、北京 B、山东 C、天津 D、南京 分为两种，一种是平行透视，一种是倾斜透视。---------1、构成色彩的三个基本要素是 色相 ， 纯度 、明度，4、汉代《说唱俑》的风格特点是？（错 ） 三间色指 绿 、 橙、紫 三种颜色。 -----------------------（ ） 4、标志是一种具有强烈传达功能的符号，设计时要求简2、素描中分三大面五调子，其中五调子是指 亮调 、过A、气势雄大 B、诙谐生动 C、 优雅平衡 D、明易认、一目了然，有独创性。---------------（ 对 ） 渡灰调 、 明暗交界线 反光和投影。 细致写实 5、西班牙画家达利的《内战的预感》，是西方现代抽象3、中国画以题材分通常为 人物画 、山水画 、 花鸟画 三5、印度泰姬陵是著名的（ ）建筑 主义绘画的代表作。 ---------------（ 错 ） 大类。国画中传统四君子是指 梅 、 兰 、 菊 、 A、佛教 B、伊斯兰教 C、基督教 D、道教 竹 。 6、下列不属于美术的特点是？美术知识素质测试题（二） 4、中国画中的用墨，历来的画家都很讲究，主要是运用-----------------------------------（ ） 一、选择题：（每题2分，共10分） 墨色变化的技巧，唐张彦远《历代名画记》曰：墨分五色，A、造型性 B、可视性 C、时间性 D、静止性 1、画家米罗有下列什么关系？-------------------即 焦 、浓、 重 、 淡 、 清 五种，这就是中国画用7、中国古代流行时间最长、产量最大的是（ ）瓷。 （ ） 墨的奇妙处。 A、青花 B、白 C、青 D、珐琅彩 A、印象主义画派 B、超现实主义 C、立5、中国素有“瓷国”之称，在国内称为“瓷都”是 景8、以“永久性的褶皱”一举成名的服装设计师是？体主义 D、后印象主义 德镇 （地名），“陶都”是（地名） 宜兴 。 -----------（ ）

6、清代扬州八怪之首 郑板桥 （姓名），写下《咏竹》：研究的情境，通过学生自主、独立的发现问题，实验操作，欢乐，唤起学生自尊心和学习的自豪感。但“一味的鼓励“咬定青山不放松，立根原在破岩中„„”的名篇佳句。 调查收集与处理信息，表达与交流等探究活动，获得知识、性评价为主”的评价观，忽视了对学生作品问题的指出，7、创作《三毛流浪记》连环漫画的作者是 张乐平 。 技能、情感与态度的发展，特别是形成探索精神和创新能这样久而久之只会使学生失去进步的方向，盲目地去学8、雕塑是雕、刻、塑三种制作方法的总称，是用固体材力的发展的学习方式和学习过程。和接受学习相比，具有习。而“科学性为主”的评价观，即注重看到学生作品进料制作的占有三维空间的艺术品，按其形态，一般可分为 更强的问题性、实践性、参与性与开放性。 步的一面，还要恰当地指出不足的一面，只有这样才能使浮雕 和 圆雕 两大类。 8、美术教学设计的关键点有哪些？ 学生在原有的基础上得到实实在在的发展。 9、我国四大佛教名窟是 龙门石窟、 敦煌莫高窟 、云岗（1）目标设计是否在学生需求中生成 5、在教学中，教师应该懂得“教学有法，但无定法，贵石窟、 天水麦积山石窟。 （2）目标达成是否在尝试和探究活动中生成。 在得法”。 10、请你写出美术教学基本教学流程：课前准备 、 激趣（3）环节设计是否在文本的多元中解读生成。 要点：正确。 导入、作品欣赏、技法分析、作业辅导、 课堂作业点评（4）思维激发是否在师生、生生对话中生成。 教学是有方法的，但教学方法的选择不能机械地死板地去和小结延伸等。 （5）教师引领是否在适度拓展中生成。 硬套，而要因内容而异，因教师而异，因条件而异。教学11、美术课程标准中，根据美术学习活动方式来分四大学（6）情感态度是否在创造中生成。 方法的选择更重要的是考虑学生如何“学”的活动设计。习领域 欣赏评述 、 设计应用、 造型表现、综合探索。 9、什么是案例？ 任何教学方法都是相对的，并且是在不断发展的。教师应三、是非题：（对的打 ，错的打 ，每题1分，共10案例是指具有典型性的具体事例，通过它们能印证某以“课标”精神为依据，遵循一定的教学规律，灵活地、分） 种理念或提示某种方法。 创造性地、多样性地去发挥，从而形成自己独特的教学风1、美术的基本特征是指具有造型性、可视性、静态性和10、新课程下的学生观有哪些变化？ 格。 物质性的一种空间艺术。（对） （1）学生本位意识。 四、观点论述 2、三度空间指由广度、高度、深度三个因素构成的立体（2）学生主体意识。 1、你认为“以教为主”与“以学为主”的教学设计模式空间。（对） （3）学生个体意识。 的主要区别在哪里？ 3、皮影戏起源很早，大约始于宋代，明清时十分兴盛。11、新课程下的教师角色由哪些变化？ 要点： （错） （1）学生学习的促进者 以教为主的教学设计，关注的是教学目标的分析。比如学4、《格尔尼卡》是毕加索接受西班牙的委托，为次年（1937（2）教育教学的研究者 习任务的结果是什么，性质、所学内容的知识结构、起点年）春季马黎国际博览会西班牙馆作的装饰画。（错） （3）课程的建设者 与重点分析等等。强调的教师的“教”，教师主导着教学5、素描：用单色来作画，以线造形，通过明暗关系的五12、为什么说课堂教学是一个动态的过程？ 的进程，控制着学生的学习。 调子来表现物体的质感和空间感（立体感）（错） 因为课堂教学设计活动实质上是伴随实施教学的全以学为主的教学设计，关注的焦点在于学习情境的设计。6、达芬奇是法国著名画家，代表作主要有《蒙娜丽莎》、过程的。考察课堂教学设计的知识过程，我们不能只看到认为，学习总是与一定的社会文化背景即“情境”相联系《最后的晚餐》等。（错 ） 教师的课前教学设计，在课堂教学过程中教师要根据与学的。在知识应用的实际情境下的学习，学习者的经验才能7、唐代著名画家吴道子被称为画圣，代表作有《女史箴生对话的具体情境，调整甚至改变课前的教学设计，这也赋予新的学习意义。因此，以学为主的教学设计关注的是图》《洛神赋图》等，擅画神话人物。（ 错） 是一个设计的活动，可称为“课间设计”，同时，教师在学习环境的设计。强调学生的“学”，教师主要起着指导、8、青铜是红铜和锡的合金，其优点是：熔点低、硬度高。教学完成之后，仍然要反思自己的教学设计，以便为将来引导的作用，学习的主导权在学生手中。 （对 ） 的教学提供新的经验与思路，可称之为“后设计”。 2、你在美术教育中，如何理解与运用“以直观形象传递9、中国古典园林的“借景”的主要作用，开拓空间，丰13、什么是自主学习？ 信息的教学方法”的？请联系教学实际进行阐述。 富园景，是集建筑、山水、花木、文学等综合艺术。（对 ） 自主学习是学习的内在品质而言，相对于“被动学要点：

10、《敦煌壁画》反映当时佛教文化的盛行以及西方的极习”、“机械学习”和“他主学习”。它包括自主监控、以直观形象传递信息的教学方法，更能体现美术学科同属乐世界。（错 ） 自主指导、自主强化三个过程。美术课最容易接近自主学于视觉艺术的特点，人们是通过眼睛的“看”来“感知”四、在下面空白处作画，下面两题任选一题。（40分） 习。 和“解读”的。因此运用直观形象传递美术信息，这是美1、在圆柱体上切挖法画成一个水杯（可添画杯柄）或煤14、中国画的三大特点是什么？ 术教学中非常重要的教学方法。其包括演示法、观摩法、饼炉（添画四足）。 1、以线条为造型的主要手段，达到线墨色交相辉映； 观察比较法等。如绘画、制作方法步骤的现场示范演示、2、在一个扁六面体的中间切挖出一个扁圆柱体，使之变2、以画开拓诗的意境，画中有诗，托物喻情； 工具性能及技能特点演示，或实物、范画、录像、课件的成一个砚台的形状。 3、将书、画、印三者融合一体，产生形意相生，形展示等。在采用直观形象传递信息的教学方法时，必须做 色相映的艺术效果。 到范画、范作要精选并具有典型性、代表性，教师演示的

中小学美术教师美术史论知识(一) 4、散点透视。 每一个过程、步骤都要让学生看清楚。

一、填空题 15、一个优秀的教师应该学会教学设计的反思，而反思首3、你是怎么理解教师“教”与学生“学”的关系？ 1、美术的分类一般绘画、工艺美术、雕塑、建筑等 先是能发现问题，在教学实践中，可以从哪些途径去发现要点：教师角色的转变： 2、色彩千变万化，但归纳起来主要有三大要素，那是色问题？ 由传授者转化为促进者；由管理者转化为引导者；由居高相、明度、纯度。 要点： 临下转向“平等中的首席”。 3、东汉时佛教开始从印度经新疆传入内地，之后在新疆⑴ 检视教学设计后的教案与教学实际的差距，如问自己：① 积极地旁观。学生在自主观察、实验、讨论时，教师拜城开凿有克孜尔石窟；在甘肃敦煌开凿有敦煌莫高窟石在课堂教学中是否发现了预料之外的问题？是否利用这要积极地看、听，设身处地感受学生的所作所为，所思所窟；在天水开凿有麦积山石窟；在山西大同开凿有云岗石些问题作为教学资源了？下课后有哪些方面比较满意或想，随时掌握课堂中的各种情况，考虑下一步如何指导学窟；在河南洛阳开凿有龙门石窟。 有什么困惑与遗憾？ 生学习。

4、中国画用墨的方法大体上可以分为泼墨法、破墨法、⑵ 请自己的同事进课堂观察自己的教学，然后听取教学② 给学生心理上的支持，创造良好的学习氛围，采用各积墨法、焦墨法、蘸墨法。 设计的问题。 种适当的方式，给学生以心理上的安慰和精神上的鼓舞，5、中国历代国画名作中<<步辇图>>的作者是阎立本，<<⑶ 用录像的手段全程记录自己的教学，分析教学设计存使学生思维更加活跃，探索热情更加高涨。 簪花仕女图>>的作者是周昉，<<珍禽图>>的作者是黄荃，在的问题。 ③ 注意培养学生的自律能力，遵守纪律，友好相处，培<<五马图>>的作者是李公麟，<<芙蓉锦鸡图>>的作者是赵16、你认为一个好的教学案例的“标准”有哪些方面？ 养合作精神。 佶，<<秋效饮马图>>的作者是赵孟頫。<<富春山居图>>一个好的教学案例都是有一定“标准”的，首先最重教师需要新的工作方式： 的作者是黄公望，<<游春图>>的作者是展子虔。 要的一条是能促使自己进行教育教学的反思和帮助阅读学生学习方式带来的挑战： 6、宋代著名的瓷窑有定窑、汝窑、官窑、哥窑、钧窑。 案例的人从中“学有所获”。 ① 指导学生开展研究性、探索性学习 7、在绘画技法中，中国画通常采用高远、平远、深远的其次要做到：（1）、具有可读性。一个好案例是一② 创设丰富的教学情境 散点透视法取景作画的，而西画采用的则是焦点透视法。 件文学作品，应该是主题鲜明、中心突出，围绕主题以一③ 注重学生的亲身体验

8、课堂教学是教师提高和促进每一位学生发展的主要阵种引人入胜、迷人的方式来展开，事件发生的背景交代清4、你认为“知识”与“能力”之间有联系吗，为什么？地，建立“以学论教、教为了促进学”的课堂教学设计已楚，人物的心理感受、体验和内部冲突揭示充分，表现得你在美术教学中是如何处理好这两者之间的关系的？ 成为美术课程改革的主流，谈谈美术课堂教学设计的主要淋漓尽致，语言表达明晰、生动和活泼。 要点：

标准有教学目标多元、教学内容丰厚、教材处理变式、教（2）、具有时代性。一个好案例必须要有时代的特征，知识与能力是有联系的，因为处于义务教育阶段的中小学学问题优化、教学活动有效、教学流程清晰、教学姿态平能反映当前教育教学中最普遍发生的问题，能足够引起自生，不存在着美术升学的压力，美术教学的目的让学生通等、教学评价恰当、教学方法多样、媒体运用恰当。 己和人们的反思，能产生“共情”。 过对一般的美术基础知识和基本技能的学习，达到陶冶学9、美术课程标准的基本理念有使学生形成基本的美术素（3）、富有个性化。案例的内容和形式要有特色，能用生情操，提高审美能力；引导学生参与文化的传承和交流；养，激发学生学习美术的兴趣，在广泛的文化情境中认识自己个性化的语言表达，对问题的分析和讨论能从理论的发展学生的感知能力和形象思维能力；形成学生的创新精美术，培养创新精神和解决问题的能力，为促进学生发展高度去开掘并能提炼出自己的观点，能引起人们多方位神和技术意识；促进学生的个性形成和全面发展。 而进行评价。 的、多角度地思考，能触及人们的灵魂。 5、什么叫“建构主义”？ 10、新课程下的课程总目标按照三个维度表达，即知识与（4）、一般用过去式表达。 要点： 技能、过程与方法、情感、态度和价值观。 （5）、字数最好在2000——4000字范围内。 建构主义认为，某一社会发展阶段的科学知识固然包括真二、简答题 三、辨别题。 理性，但是并不意味着终极答案，随着社会的发展，肯定1、 什么是绘画？ 1、美术是精神创造的产品，是体现人类思想感情的意识还会有更真实的解释。因此，教学不能把知识作为预先决

绘画是造型艺术的基本种类，它以笔、墨、砚、颜料、形态。 定了的东西教给学生，不要以我们对知识的理解方式来作画刀、调色板等工具材料和形体、明暗、色彩、构图等基要点：正确。 为让学生接受的理由，用社会性的权威去压服学生。学生本手段，在纸、纺织品、木板、墙壁等平面上表现物象的由于美术本身就是对现实生活的全面的能动的反映，所以对知识的接受，只能由他们自己来建构完成，以他们自己形状、体积、质感、量感和空间感，使人们在视觉上可以所有美术作品都能使人获得程度不同的由感性到理性的的经验为背景，来分析知识的合理性。在学习过程中，学感受艺术形象。它既是生活的反映，也是作者对现实生活认识，从而有助于人们智能的形成、发展与情感、意志的生不仅理解新知识，而且对新知识进行分析、检验和批判。 的感受，同时反映了作者的思想情感和价值观。 培养。美术还是一种人类审美认识和审美创造的产物，它6、快下课了，教师有些教学任务还未完成，可是回答问2、 什么是美术语言？ 体现着社会和个人的审美观念和理想。如毕加索的《格尔题的学生还在滔滔不绝地发言，教师应该怎么办？

指造型艺术的基本构成因素，如点、线、形状、色彩、尼卡》、凡高的《星月夜》、董希文的《开国大典》、王要点：

结构、明暗、空间、材质、肌理等，以及将造型元素组合式廓的《血衣》等，这些作品都表现出画家独特的认识、一个高效的教育过程应该是师生、生生积极互动、动态生成一件完整的作品的基本原理，包括多样统一、比例、对感情与个性。 成的过程，学生的想象力往往是出乎我们意料之外，正如称、平衡、节奏、对比、和谐等。 2、综合性学习是世界教育发展的一个新特点，是美术课布卢姆所说：“人们无法预料教学所产生的成果的全部范3、什么是美术教育？ 程应该具有的特征。 围，没有预料不到的成果，教学也就不成为艺术了。”新

以美术学科为基础的教育门类。其目的主要是：延续要点：正确。 课标认为某一节课的教学任务完成与否，并不影响学生的和发展美术的知识与技巧，以满足人类社会经济、精神和《美术课程标准》指出：美术学科并不是单独孤立地存在整体发展，课堂教学重要的是培育学生自我体验、自主学文化的需要；健全人格，形成人的基本美术素质和能力，的，它是文化教育的一个部分。强调美术学科内部的综合，习能力和创新素质。为此，教师必须用动态生成的观念来促进人的全面发展。 美术学科与其他学科之间的综合以及美术学科与社会、与控制课堂教学，随时准备适应可能出现的种种“意外因4、什么是平面构成？ 学生生活实际的综合。一幅美术创作作品的诞生，除了作素”，“以学定教”，鼓励学生大胆发问，对学生出现的

平面构成是一门研究形象构成的科学，是一种平面抽者精湛的美术技能技巧的表现以外，与当时的历史背景、火花，教师应敏锐地抓住它并予以引燃，使意外的信息生象艺术的设计方法，也是对艺术形式的一种创造性思维训地域环境、经济发展、民俗风情、人文修养等有着密切的成宝贵的教学资源，从而超越预定的目标。如果这位学生练。平面构成通过对抽象造型因素（点、线、面）的研究，联系和影响。 的发言很有价值，就应该让他把话讲完，相反正在该学生通过形象与形象之间的关系以及形象排列方法的研究，进3、美术教师最重要的是教会学生掌握美术基本知识和技讲的滔滔不绝时，教师双手一拍“停”！这种“精确控制”行平面视觉语言的训练，将几个以上单元中心组合成为一能。 恰恰束缚了学生的思维，削弱了学生的主体地位，与其这个新的单元，创造出一种新的形象。多运用于实用艺术领要点：片面。 样还不如顺其自然，让学生自己决定应该何时结束。教为域。 美术教育是一种学科教育，而任何一种学科教育都是有两了学，教要适应学，师生互动、动态生成的教学才能促进5、什么是素描？ 部分构成的，一是学科本体，也就是学科的知识与技能系学生的可持续发展。

素描一般是指单色绘画形式。（工具多采用铅笔、木统；二是该学科教育的功能，也就是通过对该学科的学习五、案例分析

炭、钢笔、毛笔等。）运用单一的颜色通过明暗调子、线使学生的心理、行为产生种种良性的变化。美术活动需要1、水彩画中水、色的相互渗化，会产生丰富的色彩变化。条来表现物体的特征、神态、形体、结构、运动、空间、感受、体验、情感、想象、创造，通过美术教育也有助于但学生在实践的过程中，往往不能较好地掌握用笔、用水、调子、明暗、层次、主次、虚实、质感、量感、色彩感等。形成学生敏锐的观察力、丰富的情感、活跃的想象力、大用色等要领。请你结合教学实际，列举学生在运用水、色这种绘画称为素描。 胆的创造力和灵巧的动手能力。同时，美术活动也能作为的相互渗化时容易出现的问题，并提出解决的方法。 6、什么是基本的美术素养？ 道德教育、人文教育、社会学习、跨学科学系的工具。美要点：

基本的美术素养包括对美术的内容和现象有基本的术学科本体始终是教育功能生成的基础；美术学科也应该水、色相互渗化会产生丰富的色彩变化，这是水彩画技法了解；对美术的创作方法与过程有基本的了解；对美术在注重自身教育功能的拓展，尽量增强美术学科对人的身心的最主要特点。 社会中的价值和作用有基本了解。它不仅指基本的美术知发展的积极影响；美术本体和教育功能是一种相辅相成的容易出现的问题： 识与技能的掌握，还应具备基本的艺术态度。包括敏锐的关系。当然，不同的学科教育的不同层次有着不同的侧重，用笔滞、习惯来回涂、喜欢用小笔描等。 视觉意识，对视觉现象和美术作品能做出积极地反应；能这种侧重体现了学科教育不同层次的特征。 用水滥没有形，或用水少没有滋润的感觉。

自觉而大胆的运用美术的媒材和方法表达自己的观念和4、你认为教师对学生美术作业的评价是以“一味的鼓励用色厚不透明，用色少，干后太淡，调配颜色脏、暗、灰，情感，追求艺术化生存；能不断追求更高的审美品位，又性评价为主”还是以“科学性评价为主”？为什么？ 用色过火。 保持自己独特的审美趣味。 要点：新课程需要新的教学评价，新教学评价的根本目的解决的方法： 7、什么是探究学习？ 是促进每一位学生的发展。以激励性和发展性为主的评价用笔；要求流畅、肯定、迅速、一气呵成。忌来回涂，要

探究学习即从学科领域或现实社会生活中选择和确方式，使教师们能用发展的眼光看待学生的成长过程，注有笔触；养成用大笔处理画面；以中笔处理局部的体和面；定研究主体，在教学中，创设一种类似于学术（或科学）重肯定，赞扬学生的点滴进步，让学生们享受学习成功的最后用小笔画点勾线。

用水；要求饱满，进行笔中含水量不同会产生不同效果的指造型艺术的基本构成要素，如点、线、形状、色彩、结至少会产生这么几个方面的影响：

尝试；用先湿润纸面再画的方法，使水分饱满；还可以进构、明暗、空间、材质、肌理等，以及将造型元素组合成(1)使美术教育工作者对艺术的理解更趋全面、合理，从而行水分流动的尝试，体会趁湿渗化的效果。 一件完整的作品的基本原理，包括多样统一、比例、对称、正确地实施美术教育。 用色；了解水彩画要画的干净、明快，首先要熟悉各种颜平衡、节奏、对比、和谐等。 我们知道，人类的所有知识中，艺术是最具民族文化色彩色的性能；调配颜色要水多色少，为避免色彩灰暗，以两12、什么是文化情境？ 的，这与科学精神和科学原理的普遍性特征差异甚大。人色相混为宜；慎用黑白两色。 指的是一件美术作品被创作出来时所依托的文化环境、条们对艺术的态度，往往是从自己的文化角度出发的。因此，2、以下三个案例都是以《太阳》为课题内容的教学目标件及其特征。 这可能导致对艺术内涵理解的狭隘性，犯以偏概全的错设计，都有可操作性，但其把握的侧重点不同。请分析有13、教师教学行为选择的依据有哪些？ 误，使他们认为自己所肯定的艺术是惟一正确或正统的艺哪些不同的侧重点？ 14、教学目标在教学设计中具有什么意义？ 术，而极端地排斥其他文化系统的艺术。这样无疑会使得《太阳》 15、案例区别于其他文字材料的特征是什么？ 美术的范围变得狭隘，同时也使得对美术本质的理解发生要点： 偏差。以这种错误或狭隘的美术观念来进行美术教育，将上述三个目标设计是同一课程内容的设计，三位教师的目会误人子弟，导致错误或狭隘的美术观念得以流传。（具

标设计都具有极强的可行性。每位设计者在对教材和学生体举例说明：）

分析以及设计理念的基础上，每个目标都有更适合自己学(2)加强对艺术的宽容心、民主观，有助于建立起互相尊重生的方面，同时都具有一定的弹性。例1 目标设计侧重和理解的多元的和平社会。 点是让学生熟悉美术的媒材，运用视觉语言，使他们更多中小学美术教师美术史论知识(三) 在我们的社会关系中，民族和国家之间的关系，在很大地介入信息交流、力所能及地参与美术文化的传承。例2程度上体现为对对方的文化和习俗的尊重和理解。不尊重目标设计侧重点落在学生用想用的材料表现他们心目中对方的文化和习俗，就很难有和平的社会环境。但在美术与别人不同的太阳形象。因此，该目标的弹性就体现在第一、基本概念题 中，独尊一种风格的现象仍然存在。如美术史中长期存在一条即“灵活运用多种材料和方法来表现太阳”内容中，1、新课标将什么阶段的美术学习内容分为四个学习领的“欧洲中心主义”，就是这一现象的典型体现。“欧洲中有很大的灵活性和自由度。例3侧重于保持学生学习的浓域？ 心主义”体现的是欧洲文化的一种居高临下的傲慢态度，厚兴趣，在此基础上让学生展开自己想象的翅膀自由飞答：新课标将全日制义务教育阶段的美术学习分为四个学伤害了其他民族和国家人民的自尊和感情。在现代社会，翔，其弹性之处的设计是目标中的第2条“能够在圆形中习领域。 这恰恰是违背多元文化和国际理解的原则的，违背了当今设计制作出不同个性的太阳面部形象”。 2、新课标是从什么出发来划分美术学习内容中的四个学社会人类相处的基本原则，因而在实质上也违背了和平的3、介绍画家莫奈的生平、艺术风格等,并举代表作品一幅习领域？ 原则。只有在相互尊重和理解的基础上，才能建立起稳定作简单评述。 答：新课标是从学生学习活动方式考虑，划分出“造型••的民族和国际关系。因此，培养学生对不同文化的宽容和要点：生平介绍： 表现”、“设计••应用”、“欣赏••评述”、“综合•探索”四个理解的态度对世界的和平与安宁具有十分重要的意义。 莫奈（1840—1926）是法国印象画派的创始人之一。出生领域。 (3)扩展了美术教育的课程内容，丰富学生的美术体验。 于巴黎，他父亲在哈佛尔开杂货店，莫奈的童年便在哈佛二、简答题 单一的文化观念，所导致的对单一美术的认同，必然使得尔度过，大自然陶冶了他自由自在的性格，那时他常在练1、在“设计•应用”学习领域中，“设计”一词包括与学美术课程内容的选择范围非常的狭小。这种狭小的内容范习本封面上画装饰取乐，不知不觉从玩乐中积累了许多绘生生活有关的哪两项学习内容？ 围，与学生渴求心灵的丰富性的愿望是不相适应的。只有画技巧，十五岁时便以一个漫画家闻名于家乡。 答: 《美术课程标准》认为：在“设计•应用”学习领域在多元文化的观念基础之上建立起的多元美术观念，才能 中，“设计”包括与学生生活有关的“现代设计基础和传使美术教育的课程内容变得更加充实，而且所提供的视觉

中小学美术教师美术史论知识(二) 统工艺”两项学习内容。 样式更加丰富。这些不同的视觉样式，为学生提供了广阔

第一部分 基本概念题 2、新课标在义务教育阶段设置“设计•应用”学习领域具的选择空间，让他们找到自己所喜欢的视觉方式。通过这1、写生过程大致可分为大体阶段， 深入 阶段，调整阶体指什么？ 些丰富的视觉样式，学生可以体验到更加多样的文化情段。 答：《美术课程标准》认为：“‘设计·应用’领域是指运趣，满足自己的认知和情感上的需要，从而充实自己的心2、欧洲历代油画名作中，<<蒙娜丽莎>>的作者是 达芬用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设灵。（具体举例：） 奇 ，<<拾穗>>的作者是 米勒 ，<<日出、印象>>的作者计与制作，传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计四、案例分析 是莫纳 ，<<向日葵>>的作者是 凡高 。 意识和实践能力的学习领域。” 根据教学工作实际，结合当地物产条件，从二维平面3、美术课程标准的基本理念有 使学生形成基本的美术素3、学生经过九年义务教育的美术学习后，应具备基本的设计或三维立体设计中，撰写一例教学方案。 养 、 激发学生学习美术的兴趣、 艺术态度包括哪几方面？ 在广泛的文化情景中认识美术、 培养创新精神和解决问答：应该具备的基本的艺术态度主要包括这么几个方面： 题的能力、为促进学生发展而进行评价 。 第一有敏锐的视觉意识，对视觉现象和美术作品能作出积后面见图 4、美术的分类一般有绘画、 工艺美术、雕塑、 建筑等 极的（或独特的）反应；第二能自觉而大胆地运用美术的美术学科教学方案撰写参考格式 5、中国画用墨的方法大体上可以分为泼墨法、破墨法、媒材和方法表达自己的观念和情感，追求艺术化生存；第 积墨法 、焦墨法 、蕉墨法 。 三能不断追求更高的审美品位，又保持自己独特的审美趣中小学美术教师美术史论知识(四) 6、课堂教学是教师提高和促进每一位学生发展的主要阵味。 （一）素描基础 地，建立“以学论教，教为了促进学”的课堂教学设计已4、美术新课标中美术课程的总目标包括哪三维？ “素描”就是“素色描绘”和“朴素的描写”的意思。成为美术课程改革的主流。美术课堂教学设计的主要标准答：课程的总目标是按照三个维度表述的，即知识与技能；一般是指用木炭条、炭精条、铅笔、木炭笔、钢笔、毛笔有教学目标多元、教学内容丰厚、、教学问题优化、教学过程与方法；情感、态度和价值观。 等较为单纯的工具和单一的色彩在纸面上所作的绘画。它活动有效、教学姿态平等、 教材处理变式、教学流程清5、简要回答四个学习领域中“造型·表现”和“设计·应是造型艺术的形式之一，可以用来进行美术创作，绘制创晰 、 教学评价恰当、教学方法多样、媒体运用恰当。 用”的区别与联系？ 作草图和进行造型基本功训练。 7、意大利文艺复兴盛期的“三杰”是 达芬奇、米开朗基答：“造型·表现”是美术学习的基础，其活动方式更强 素描是造型艺术的基础。作为造型艺术形式之一的素罗 、拉斐尔 。 调自由表现，大胆创造，外化自己的情感和认识。“设计·应描，它是通过形体结构、比例、位置、运动、线条、明暗8、人言“墨分五彩”，墨色有焦、浓、 重、淡 、清 五用”学习领域的活动方式既强调形成创意，又注意活动的调子等造型因素体现的。由于它使用的工具材料简单，色个浓淡色阶。 功能目的。外化性行为特征是它们的相同点，都鼓励学生彩单一，通过严格的素描训练，便于学习者掌握造型艺术9、本次课程改革，要改变单纯以学科知识体系构建课程“尝试运用不同的媒材与工具，运用不同的方法体验创作基本规律，研究和反握造型艺术诸因素，训练和培养正确的思路和方法，从促进学生素质发展的角度，根据美术学活动的乐趣”。而区别在于前者更注重自由性，后者更注的观察方法、思维方法和表现方法、提高审美情操，打下习活动方式来划分学习领域。因此，新课标划分了“造型.重功能性。 牢固的造型基础。因而学习国画、油画、版画、雕塑、工表现”、“设计.应用”、“欣赏.评述”和“综合.探索 ”6、通过“设计•应用”领域的学习活动，学生应达到什么艺美术的同志，常从学习素描入手，世界各国均把素描作四个学习领域。 目标？（请回答出其中的三条） 为重要基础课列入造型艺术专业的教学计划，对学习者进第二部分 简答题 答：学生在该领域应达到的目标： 行基础造型本领的培养和训练。 1、什么是中国画？ 第一， 了解“物以致用”的设计思想，并运用设计和工 素描基础训练的目的是为了不断提高造型能力，准确中国画就是用中国的传统绘画工具,按照中国人的审美习艺的基本知识和方法，进行有目的创意、设计和制作活动，而又概括、生动而以深刻地表现对象。要达到此目的，必惯而出来的画。国画有着悠久的历史和优良的传统，在世培养学生创新意识和创造能力。 须掌握科学的观察方法，深刻的表现方法，坚实的造型能界美术领域中自成体系，独树一帜。它是我国传统文化的第二， 感受各种材料的特性，合理利用多种材料和工具力，以及正确认识和处理学习过程中的一些关键性问题。 重要组成部分，是中华民族的宝贵财富。中国画最大的特进行制作活动，提高动手能力。 要正确的科学的观察、认识和思维的方法。素描教学点在于它的笔墨。 第三， 了解艺术形式的美感及其与设计功能的统一，提是一个完整的训练体系，它要求眼、脑、手同时得到锻炼，2、什么是新课程教学设计？ 高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化认识和技能同时得到提高。为了培养分析问题和解决问题新课程教学设计，是教师和学生为完成教学目标所采用的生活的愿望。 的能力，对于造型的分析和综合，深入形容和艺术的概括，方式、方法。它包括教师的方法以及在教师指导下学生学第四， 养成事前设想和计划的行为习惯以及耐心细致、都要以唯物辩证法作指导，正确认识和处理主观与客观、习的方法，是师生展开的一种合作、交往的教学。好的教持之以恒的工作态度。 现象与本质、感性与理性、局部与整体等关系，整个作画学设计能有效地提高学生的学习效果。 7、请简述《美术课程标准》中，有关“美术教育”的解过程都要在“整体的关系”中去观察，认识和表现对象。3、提问是教与学的一个重要组成部分，那么提问有哪几释。 这是掌握形体塑造技巧的前提，健康而以符合审美原则的个作用？ 答：以美术学科为基础的教育门类。其目的主要是：延续表现方法的基础。

课堂提问设计是否恰当，直接关系到教学质量的高低。有和发展美术的知识与技巧，以满足人类社会经济、精神和 要运用多种训练手段。提高造型能力的途径是多方面价值的提问能启发学生深刻思考，并能引导他们去提出新文化的需要；健全人格，形成人的基本美术素质和能力，的。长期的素描写生训练对培养写实能力，深入准确的描的问题，激发他们的思维能力，促进技能发展。 促进人的全面发展。 绘能力是有效的，应作为造型能力训练的重要手段予以重4、新课程下的教师角色由哪些变化？ 8、在美术教学中渗透人文意识，应注意哪几点？ 视。但单有这方面的能力是不够的，也是不全面的。速写一、师应该将“主人”的地位还给学生，将学生视为主体。 答：在美术教学中渗透人文意识，应注意这么几点: 对敏锐的观察和艺术的概括能力的培养；默写对形象的理二、教师要教会学生改变以往的学习方法。即自主学习、首先,作为教育工作者的美术教师要努力通过各方面的学解和记忆能力的训练；摹写对借鉴优秀技法的作用；以及探究学习和合作学习的学习方式。 习形成和发展自己的人文意识,丰富自己的人文素养。 构图练习对创作能力的提高和技能的全面锻炼都是十分三、教师要尊重与爱护学生。要求教师对学生的个体性、其次，不要将美术教育视为单纯的技术训练，不要将美术有益的。在学习过程中我们要坚持“由简到繁”、“由浅独特性、多样性给予尊重，并以此作为教育教学的前提。 从丰富的人文背景中剥离出来。 入深”、“循序渐进”的原则，把长期作业和短期作业结5、教学活动的要素可以分为哪三个方面？ 再次，要高度重视对美术作品的鉴赏，并将作品放入一种合起来；课堂练习和课外练习结合起来；写生和速写、默一、学生在课堂教学中能否主动地参与教学活动的程度。 人文背景中加以理解。努力从作品中发掘人文内涵。 写、摹写、构图练习结合起来。这样穿插进行，合理安排，二、最终目标是提高学生的审美能力。 9、简述《美术课程标准》中对“美术”一词的解释。 通过多种途径和手段，就能使造型能力得到全面的锻炼与三、引导学生去体验、感悟、尝试、发现美术语言的特征答：艺术的种类之一。“美术”在历史上是个语义多变的提高。 和规律。 概念。在现代，人们更倾向于称美术为造型艺术和视觉艺 要采取多种表现方法。一般人认为“素描”就是长期6、什么是美术教育？ 术，具体包括绘画、雕塑、工艺、摄影、计算机美术、广的全调子素描，这种理解是不够全面的。应该说这是素描以美术学科为基础的教育门类。其目的主要是：延续和发告设计、产品设计、建筑和环境艺术等。随着时代的发展，的一种形式和方法，也是一般人目前常用的方法，但并非展美术的知识与技巧，以满足人类社会经济、精神和文化美术的外延和内涵还会不断发生变化。 是唯一的表现方法。素描在平面上塑造形象、表现空间的的需要；健全人格，形成人的基本美术素质和能力，，促10、请思考并简述，什么是基本的美术素养？ 基本要素是点、线、面，通过它们的单个运用和综合运用，进人的全面发展。 答：基本的美术素养应该包括以下几个方面： 均会产生不同的素描样式，并有不同的表现效果。线条对7、什么是素描？ 一是对美术的内容和现象有基本的了解；二是对美术形体的概括和情感的表现，块面对立体空间和真实感的表狭义上讲：有“朴素的描写”之意。它是用铅笔、毛笔、的创作方法与过程有基本的了解；三是对美术在社会中的现，各有所长，我们要充分研究和发挥它们的表现功能，炭笔等工具做单色的描绘。 价值和作用有基本了解。所以，基本的美术素养不仅仅是取各法之所长以适应专业学习和艺术表现的需要。我们还广义上讲：素描是一切造型艺术的基础训练学科。是通过对基本的美术知识与技能的掌握，更重要的是应该具备基要向历代名家学习，得各家之所长为我所用，丰富和发展线条、色块的深浅把我们所画的物象的体积的感觉和空间本的艺术态度。 我们的素描技法。 的感觉真实的表现在平面的纸上。 三、论述题 要把理论和实践结合起来。素描基础训练的技术性8、什么是案例？ 1、什么是视觉传达设计？简述视觉传达的主要功能和构很强，它需要艰苦的劳动，刻苦的磨练，通过大量的实践应该是一个实际情境的描述,在这个情境中,往往包含一成要素及领域。 去掌握它，这是无疑的。但如没有必要的理论知识作指导，个或多个现实中的疑难问题,同时也可能包含解决这些问答：视觉传达设计是指利用视觉符号来传递各种信息的设路子未必对头，收效未必显著。在素描实践过程中，除了题的方法。 计。设计师是信息的发送者，传达对象是信息的接受者。 必须有正确的科学和观察、认识思维的方法橡皮，还要有9、什么是自主学习？ 视觉传达设计是为现代商业服务的艺术，它起着沟通企业解剖结构、透视变形、明暗调子、线条运用和构图处理等所谓“自主学习”是就学习的内在品质而言的，相对的是——商品——消费者桥梁的作用。视觉传达设计主要以文方面的知识，这就要结合技能训练学习解剖、透视、素描、“被动学习”、“机械学习”和“他主学习”。是学习者字、图形、色彩为基本要素的艺术创作，在精神文化领域构图等方面的理论知识。这样在理论指导下实践中提高认根据自己的学习能力、学习任务的要求，积极主动地调整以其独特的艺术魅力影响着人们的感情和观念，在人们的识，素描技能就能得到不断的提高。 自己的学习策略和努力程度的过程。 日常生活中起着十分重要的作用。 （二）平面构成基础 10、一个优秀的教师应该学会教学设计的反思，而反思首主要有：(1)文字 (2)色彩 (3)图形 平面构成的概念 先是能发现问题，在教学实践中，可以从哪些途径去发现视觉传达设计的领域：(1)字体设计 (2)标志设计 (3)插图所谓构成（包括平面构成、色彩构成和立体构成），问题？ 设计 (4)编排设计 (5)广告设计 (6)包装设计 (7)展示设计 是一种造型概念，也是现代造型设计用语。其含义就是将可以从自己在日常教育教学工作中遇到的一些事例、对自 2、多元文化与国际理解渗透在美术教育中，对美术教几个以上的单元（包括不同的形态、材料）重新组合成为己职业生涯中的困惑、喜悦、问题等途径去发现问题。 育至少会产生几个方面的影响？ 一个新的单元，并赋予视觉化的、力学的概念。其中，立11、什么是美术语言？ 答: 多元文化与国际理解渗透在美术教育中，对美术教育体构成是以厚度塑形象，是将形态要素按照一定的原则组

合成形体；平面构成则是以轮廓塑形象，是将不同的基本画素描用铅笔、钢笔、毛笔、炭笔都可以。但初学者加进一些主观成分和表现手法，反映在画面上的形体结形按照一定的规则在平面上组合成图案。 还是用铅笔更好些。由于铅笔的笔心有软硬深浅之分，又构，可看作一种构成。

平面构成元素，包括概念元素、视觉元素和关系元能削的很尖，便于深入细致的刻画。 “B” 代表铅笔芯6、透视与空间 素，是指创造形象之前，仅在意念中感觉到的点、线、面、的软硬度， “B” 前面的数字越大表示铅笔越软，色越一切物象占有一定的空间，物与物之间也存在着一定体的概念，其作用是促使视觉元素的形成。视觉元素，是浓； “H” 表示铅笔芯的硬度， “H” 前面的数字越的空间距离。如画者与写生物的空间距离，被画物体之间把概念元素见之于画面，是通过看得见的形状、大小、色大，表示铅笔越硬、越淡。画铅笔素描的铅笔可选用 HB 的空间距离，被画物本身前后的空间距离，被画主体与背彩、位置、方向、肌理等被称为基本形的具体形象加以体至 4B 之间。 4B-3B 常常用来画暗部和画面上最暗的地景的空间距离。。。。在素描中，利用物体的透视变化产现的。关系元素，是指视觉元素（即基本形）的组合形式，方； 2B-B 一般用来画灰调子； HB 画亮部。不过有很生距离感，表现空间的技法，其中最基本的方法是透视原是通过框架、骨格以及空间、重心、虚实、有无等因素决多人画素描就用 2B 铅笔，通过施力的大小变化来改变深理的运用。 定的；其中最主要的因素是骨格，是可见的，其它如空间、浅。 几何透视法 重心等因素，则有赖感觉去体现。 2、用纸的要求 几何透视法产成与数学原理，是把几何透视运用到绘

平面构成的框架 一切用于平面构成中的可见的视画素描通常在专用的素描纸上进行，选用素描纸时，画艺术表现之中，是科学与艺术相结合的技法。它主要借觉元素，通称形象，基本形即是最基本的形象；限制和管要注意纸质坚实、平整、耐磨、纹理细腻、不毛不皱、易助于远大近小的透视现象表现物体的立体感。 辖基本形在平面构成中的各种不同的编排，即是骨格。基于修改（好麻烦啊，不过为了能画出好的作品，也没办法，平行透视 当立方体的六个面中，有一个面与画者的本形有“正”有“负”，构成中亦可互相转化；基本形相呵呵），如素描纸、铅画纸，如太粗、太薄、太光滑的纸位置呈平行状态时，画者所看到的是它面产生的透视变遇时，又可以产生分离、接触、复叠、透叠、联合、减缺、都不适合铅笔画素描。初学者使用的纸张大小以 8 开或 化。 差叠、重合等几种关系。骨格可以分为：在视觉上起作用4 开为宜， 16 开大小的铜版纸和复印纸，则适合用钢笔、成角透视 当立方体的一个角正对画者时，立方体所的有作用骨格和在视觉上不起作用的无作用骨格，以及有圆珠笔画素描。 有的面都产生透视变化 规律性骨格(即重复、近似、渐变、发射等骨格)和非规律3、其他用具的要求 几何透视法包括三个要素：视平线，一般是指画者平性骨格(即密集、对比等骨格)。基本形与骨格的上述这些橡皮是修改绘画的辅助工具，使用得当能擦出一些特视时与眼睛高度平行的假设线。视平线决定被画物的透视特性，将相互影响、相互制约、相互作用而构成千变万化殊效果（电脑里画可就用不上喽），它可以成为铅笔表现斜度，被画物高于视平线时，透视线向下斜，被画物低于的构成图案（如下图，就是由基本形通过重复、接触、差对象的补充材料。购买时应尽量选择厚的和柔软的橡皮，视平线时，透视线向上斜。心点，是指视觉中心。它位于叠等构成的）。平面构成入门： 现在，市场上还有一种叫橡皮泥的，它的吸附力很强，便画者的核心部位。在平行透视中，一切透视线引向心点。点的构成形式 于修改画的太弄的暗部。刀可以选择美工刀，削铅笔时注距点，视点至心点的距离叫距点，如果把视距移至视平线越小的形体越能给人以点的感觉 意不要将铅笔削的太尖。 上心点的两侧，所得的点为距点。

(1) 不同大小、疏密的混合排列，使之成为一种散除了纸、笔、橡皮、美工刀外，学习素描还要准备夹空气透视法 点式的构成形式 纸用的夹子、画板、画架等工具。（算算，这得多少钱啊，空气透视法是借助空气对视觉产生的阻隔作用，表现

(2)将大小一致的点按一定的方向进行有规律的排为了我们的理想，就少吃几块肉吧） 绘画中空间感的方法。它主要借助于近实远虚的透视现象列，给人的视觉留下一种由点的移动而产生线化的感觉 学习素描的注意事项 表现物体的空间感。其特点是产生形的虚实变化，色调的

(3)以由大到小的点按一定的轨迹、方向进行变化，1、位置的选择和作画姿势 深浅变化，形的平面变化，形的繁简变化。 使之产生一种优美的韵律感 正确的写生姿势、有助于整体观察和表现方法的运7、明暗与调子

(4)把点以大小不同的形式，既密集、又分散的进用。在绘画时身体应与画板相距一臂左右。如有条件，画物体的形象在光的照射下，产生了明暗变化。光源一行有目的的排列，产生点的面化感觉 板放在画架上最好。没有画架，画板放在大腿上也可以。般有自然光、阳光、灯光（人造光）。由于光的照射角度

(5)将大小一致的点以相对的方向，逐渐重合，产画架一般放置在绘画者的右前方。画者与写生对象之间的不同，光源与物体的距离不同，物体的质地不同，物体面生微妙的动态视觉 最佳距离，通常是对象高度或宽度的 3 倍到 5 倍之间，的倾斜方向不同，光源的性质不同，物体与画者的距离不

(6)不规则点的视觉效果 良好的习惯有助于绘画技能的提高。 同等，都将产生明暗色调的不同感觉。在学习素描中，掌线的构成形式 2、握笔方法 握物体明暗调子的基本规律是非常重要的，物体明暗调子线是点移动的轨迹 握笔的手要内空而松，方法有两种，上面那种方法手的规律可归纳为 “ 三面五调 ”

(1) 面化的线（等距的密集排列） 腕动起来画的范围会很大，以利于最大限度的调动指、腕、A ：三面 物体在受光的照射后，呈现出不同的明(2)疏密变化的线（按不同距离排列）透视空间的视肘、肩的活动范围。下面那种方法便于描绘细微的地方。暗，受光的一面叫亮面，侧受光的一面叫灰面，背光的一觉效果 掌握轻松自如的握笔方法，才能保证画素描时运笔流畅，面叫暗面。这就是三面。

(3)粗细变化空间,虚实空间的视觉效果 速度平稳、轻重自如，也是画好素描的关键。 B ：五调 调子是指画面不同明度的黑白层次。是(4)错觉化的线（将原来较为规范的线条排列作一3、作业时间控制 体面所反映光的数量，也就是面的深浅程度。对调子的层些切换变化） 通常一幅素描一般安排在 2-3 小时之间，若是画面次要善于归纳和概括，不同的素描调子体现的不同的个(5)立体化的线 复杂，一次不能完成的，可以用多次完成。 性、风格、爱好和观念。在三大面中，根据受光的强弱不(6）不规则的线 4、作业目标安排 同，还有很多明显的区别，形成了五个调子。除了亮面的面的构成形式 按造型因素做分解练习，有目的地集中解决难点，如：亮调子，灰面的灰调和暗面的暗调之外，暗面由于环境的它体现了充实、厚重、整体、稳定的视觉效果 形体概括练习、比例和结构分析联系、透视与结构联系、影响又出现了 “ 反光 ” 。另外在灰面与暗面的交界的

(1) 几何形的面，表现规则、平稳、较为理性的视觉结构与色调表现练习。。。。。作业目标应明确，以利于学习地方，它既不受光源的照射，又不受反光的影响，因此挤效果 和掌握技法表现规律及艺术表现规律。 出了一条最暗的面，叫 “ 明暗交界 ” 。这就是我们常

(2)自然形的面，不同外形的物体以面的形式出现后，5、培养科学思维方法 说的 “ 五大调子 ” 。当然实际画起来，不仅仅是这五给人以更为生动、厚实的视觉效果 造型规律的掌握与运用是培养正确的思维方法的的调子，还要更丰富。但在初学时，我们起码要把这五种

(3)徒手的面 过程。在素描训练过程中，应充分体现学习者解决调子把握好。在画面中树立调子的整体感，即画面黑、白、(4)有机形的面，得出柔和、自然、抽象的面的形态 各种关系的思维能力，如正确把握主观与客观、感灰的关系，运用好这几大调子来统一画面，表现画面的整(5)偶然形的面，自由、活泼而富有哲理性 性与理性、整体与局部的关系等。 体效果。 (6)人造形的面，较为理性的人文特点 造型基本因素 画面构成 单形的构成 1、形体的点、线、面 一张白纸无所谓空间，一旦画上了笔触，便破坏了纸

(1) 几何单形的相互构成（以圆形、方形、三角形为我们所描绘的物体都是立体的，而最基本的形体是立面的完整与稳定，即出现画面构图分割现象。若是画上一基本形体，将它们分别以连接、重合、重叠、透叠等形式，方体、球形、柱体与椎体。素描写生可从这四类形体出发，个物体，纸面就形成了空间，再画上两个以上的物体，就构成不同形象特点的造型） 去研究主体构成的基本因素与形体塑造的关系。 得考虑形体的组合方式。绘画的基本训练是培养大家如何

(2)分割所构成的形体（训练设计者灵活的造型能力） 点 点表示位置，是形体塑造的标记，对于造型有着把空间的物体转移到平面的画面上，解决画面构成问题。 (3)重合所构成的形体，（形体间相互重合、添加派特定的数量意义。先看位置点，找出它的 基点 与 顶点 、 1、形体组合与画面切割 生出各种形态各异的造型） 右点 、 左点 、 近点和 远点 ，这些点规定着物体的整同属于绘画的构图问题，构图是画者根据表达的意图

(4)自然形单形的构成 （把自然物的基本形以真实、体范围和个面之间的大小比例关系。再看转折点，这些点与主题的需要，对画面所进行的整体布局。在形体组合这自然、概括的形式表现出来，应用到构成设计中去） 如同交通枢纽，联系着形体中的线与面。 个问题上，我们要注意：（1）不同位置的组合，（2）不平面构成的形式（一） 线 线由点的定向运动产生。线条是点运动的延续，同质的组合，（3）不同量的组合。

1.平面构成的基本格式（基本格式大体分为：90度连接起点和终点的是线，任何一幅素描都是由无数的线组2、角度确定与空间序列 排列格式、45度排列格式、弧线排列格式、折线排列格合而成。线是形体塑造的中坚，线有着无穷的魅力。 画者与物体的角度主要有两种，即平行透视和成角透式） 辅助线 是指在形体塑造的过程中所借助的假设线。视。画面中造型因素均应按空间位置的变化而变化，为了

2.重复构成形式（以一个基本单形为主体在基本格式这些线，有助于我们把握形体的动势和形体的整体特征，使画面中造型因素有条不紊，需要物体在特定的角度下形内重复排列，排列时可作方向、位置变化，具有很强的形有利于我们表现形体时能做到从整体到局部有序的进行。 成明确的空间序列。 式美感） 轮廓线 轮廓线反映的是形体转折部分。在绘画过程线的表现形式 －简单重复构成 中，轮廓线的表现要求由直线到曲线，有外轮廓到内轮廓，线条是素描训练中塑造对象的主要手段。对初学者来－多元重复 从而形成物体的立体框架。 说，掌握线条的曲直轻重极为重要。在练习线条过程中，

3.近似构成形式（有相似之处形体之间的构成，寓“变面 无数点的组合或无数线排列后的效果，在视觉上要注意用笔的方式，落笔时要体会手、腕、肘的运动对线化”于“统一”之中是近似构成的特征，在设计中，一般形成了面，而面运动产生了体。在造型过程中，面可分为条的影响，画出线条轻重、浓淡、疏密的关系，让线条在采用基本形体之间的相加或相减来求得近似的基本形） 两类，即直面与曲面。 平稳、自然、有序、顺畅中得到轻松的展现。正确的排线

4.渐变构成形式（把基本形体按大小、方向、虚实、直面 立方体在画面上一般是以 正面 、 侧面 、 顶是两端轻，中间重的线条，方向一致，疏密匀称，能变换色彩等关系进行渐次变化排列的构成形式） （底） 三个面呈现。 排线方向，一层一层加深，切忌乱涂（可不是涂鸦啊） －形的大小、方向渐变 曲面 球体借助于光线，在画面上一般是以 亮面 、 （1）一般是由上到下斜着画下来。注意落笔、起笔要－形状的渐变 暗面 、 明暗交界线（面）、反光面和 投影 组合而成。 虚，中间要实，线条不要画死板，避免出现 “ 硬口 ” ； －疏密的渐变 任何一种复杂的形体，都可以由立方体、球体体面关（2）线条排列整体有序，要紧密、均匀； －虚实的渐变 系去理解和分析。 （3）线条走向要统一，又要有适当变化； －色彩的渐变 2、比例与分割 （4）根据物体不同面的转折与质感，可活泼使用线条。 平面构成的形式（二） 比例是指物体间或物体各部分的大小、长短、高低、线条练习

5.发射构成形式（以一点或多点为中心，呈响周围发多少、窄宽、厚薄、面积风诸方面的比较。不同的比例关步骤一：画出你喜欢的几何图形 射、扩散等视觉效果，具有较强的动感及节奏感） 系形成不同的美感，观察与表现比例关系有个较好的方步骤二：从图形的左边开始画起，把每个图形都画出－一点式发射构成形态 法，如先抓住相比关系因素的两极，再确定中间部分，依深浅调子，注意与临近图形的深浅变化，边缘要画的整齐。 －多点式发射构成形态 次分割下去，就可以确定出任何复杂的比例关系 步骤三：画背景时要注意，图形边缘深的，背景画浅；－旋转式发射格 3、特征与基本形 图形浅的，背景画深。背景深与浅的过渡要自然

6.空间构成形式（利用透视学中的视点、灭点、视平物体的形体特征，是指物象都有自己的特征，使之相关于黄金分割 线等原理所求得的平面上的空间形态） 互之间得到区别。我们要对形状进行概括与归纳，形成了黄金分割是公元前六世纪古希腊数学家毕达哥拉斯－点的疏密形成的立体空间 一个基本形的概念，如圆形：人脸、苹果、罐子、太阳；所发现。一天，毕达哥拉斯从一家铁匠铺路过，被铺子中－线的变化形成的立体空间 方形：课桌、书籍、电视机、房子等，因此可以这样说，那有节奏的叮叮当当的打铁声所吸引，便站在那里仔细聆－重叠而形成的空间 抓住了基本形就基本抓住了形体的主要特征。 听，似乎这声音中隐匿着什么秘密。他走进作坊，拿出一－透视法则形成的空间（以透视法中近大远小、近实远虚 从形体总体出发，对物体的原形进行简化，省去烦琐把尺量了一下铁锤和铁砧的尺寸，发现它们之间存在着一等关系来进行表现的） 的细枝末节，以形成简单的几何形状。首先是抓住它的平种十分和谐的关系。回到家里，毕达哥拉斯拿出一根线，

－矛盾空间的构成（错觉空间构成）：以变动立体空面形，是方、是圆还是角；再看它的体积特征，属于立方想将它分为两段。怎样分才最好呢？经过反复比较，他最间形的视点、灭点而构成的不合理空间，“反转空间”是体、球体还是柱体。在具体作画时，先目测高度，再目测后确定1：0.618的比例截断最优美。后来，德国的美学矛盾空间的重要表现形式之一7.特异构成形式（在一种较宽度，最后作上、下的宽窄比较，就能把握住形体的基本家泽辛把这一比例称为黄金分割律。这个规律的意思是，为有规律的形态中进行小部分的变异，以突破某种较为规特征。 整体与较大部分这比等于较大部分与较小部分之比。无论范的单调的构成形式，特异构成的因素有形状、大小、位4、转折与轮廓 什么物体、图形，只要它各部分的关系都与这种分割法相置、方向及色彩等，局部变化的比例不能变化过大，否则 当构成物体的面发生方向上的变化，形体的面就符，这类物体、图形就能给人最悦目、最美的印象。人体会影响整体与局部变化的对比效果） 出现了转折。方形物体转折明显，称为折，圆形物体转折各部分之间的比例也符合这一规律。中世纪意大利的数学

8.分割构成形式 缓慢，称为转。一般的物体的边缘可以看作是转折，立方家菲波那契测定了大量的人体后得知，人体肚脐以上的长－等形分割（形式较为严谨） 体外缘内的棱为转折，叫内轮廓。球体内侧的明暗交界可度与身高之经接近0.618，其中少数人的比值等于0.618－等量分割（只求比例的一致，不需求得型的统一 视为转折，也属于内轮廓。在造型过程中，当我们以线去的被称为：标准美人“。因此，艺术家们在创作艺术人体－自由分割（特点灵活、自由） 体现形体的转折处，即为轮廓线。根据形体转折内外的部时，都以黄金律为标准进行创作。如古希腊神话中的太阳

9.肌理形态构成（肌理指客观自然物所具有的表面形位，轮廓线可分为外轮廓线和内轮廓线。在作画起稿过程神中的太阳神阿波罗、女神维纳斯的体型，完全与黄金律态，是各种物体性质表面特征），制作更多的肌理图案： 中，应集中表现物体的轮廓，抓住轮廓的方法可采取由外相符。作为建筑艺术，也遵循着这一规律。文艺复兴时的

滴色法 水色法 水墨法 吹色法 蜡色法 撕贴到里的方法。 西方艺术家长艺术理论家把黄金分割律作为艺术建筑必法 5、结构与构成 须产物的规律。古希腊的巴底隆神庙严整的大理石柱廓，

压印法 干笔法 木纹法 叶脉法 拓印法 盐与结构是指物体本身个部分组合和构造。物体都有内部就是根据黄金分割律分割整个神庙的，因此看上去显得威水色法 和外部的构成因素和结构关系，个部分的互相连接穿插、武、壮观，成为繁荣和美德的象征。0.618在数学中叫黄绘画工具及使用 重叠、相离等决定了物体的形体。在素描训练中，对结构金比值，又称黄金数。这是意大利著名画家达.芬奇给它1、用笔的要求 的美称。欧洲中世纪的物理学家和天文学家开普勒

（J．Kepler1571—1630），曾经说过：“几何学里有二方式创设情境，犹如画饼充饥，难以调动学生的学习兴趣。 综合性艺术课程培养学生以审美的态度对待自身，使个宝库：一个是毕达哥拉斯定理（我们称为“商高定理”）；因而还需要必要的辅助手段引导学生的注意力。多媒体课自身、特别是心理与人格得到和谐协调的发展。而心理与另外一个就是黄金分割。前面那个可以比着金矿，而后面件演示容易引起学生的猎奇心理，是一种行之有效的教学人格和谐协调发展的核心是培养、提升人的内在情感，使那一个可以比着珍贵的钻石矿。” 方法。它通过连续的画面、声音、文字等对视听感官的刺每个人都充满着美好高尚的情感。这是健全的心理和健全

后来古希腊美学家柏拉图将此称为黄金分割。这其实激，给人身临其境的感觉，为学生理解新知识提供了直观人格的基础。通过艺术课程坚持审美教育，使学生都能成是一个数字的比例关系，即把一条线分为两部分，此时长的认识中介，拓宽了视野空间，再现了复杂情节，变抽象为生活的艺术家，使人类与人类社会变得更加美好。如，段与短段之比恰恰等于整条线与长段之比，其数值比为为具象，引起学生的共鸣，激发了学生的求知欲望，使有音乐和舞蹈是具有不同审美特征的艺术,音乐是以流动1.618 : 1或1 : 0.618，也就是说长段的平方等于全长限的课堂得到了无限的延伸。 的、有节奏的音响为媒介来表达人的内心情感的艺术形式,与短段的乘积。0.618，以严格的比例性、艺术性、和谐 而舞蹈则以人自身的体形为媒介通过形体有韵律的动作性，蕴藏着丰富的美学价值。法布兰斯在13世纪写了一 其次，现代教育技术为教学演示提供了直观的操作平抒发人的内心情感。二者在表现方式上不同，但是在抒情本书，关于一些奇异数字的组合。这些奇异数字的组合是台 性上却是相同的,都可以使学生感受到自身情感的波动，1、1、2、3、5、8、13、21、34、55、89、144、233。任 形成以审美的态度对待自己。 何一个数字都是前面两数字的总和：2=1+1、3=2+1、5=3+2、 美术教学中的技法仅用语言讲是不够的，必须进行演 8=5+3，如此类推。有人说这些数字是他从研究金字塔所示，使学生直观地获得体验，在一目了然的情境中接受新 艾伯利斯、霍弗等所认为的：“实质上，所有能提供得出，和金字塔上列奇异数字息息相关。金字塔的几何形知识、新技法。教师的现场演示具有示范性、鼓舞性和直审美的和人文学科经验的艺术都是相互关联的，所以学校状有五个面，八个边，总数为十三个层面。由任何一边看观性、真实性，但在演示时，总有一部分学生被教师身体课程应该为提供相关艺术的经验留有一些机会。„„把各入去，都可以看到三个层面。金字塔的长度为5813寸（5遮挡住视线而看不见，或者演示制作小作品时后排的学生种优秀的艺术作为一个整体，来发展对艺术在较高和较广－8－13），而高底和底面百分比率是０．６１８，那即看不清楚，影响教学效果。教学中应用实物反射幻灯机进的境界的理解。学科越是深入融合到学校的整体教育方案是上述神秘数字的任何两个连续比率，譬如55/89=0．618，行演示，既保持了真实性，又能使全体学生看得清楚、看之中，就越能成为有意义的基础的学习内容。人类需要发89/144＝0．618，144/233=0．618。 得明白。 展对于周围世界的美的敏感性和鉴赏力。当一个人开始理

另外，一个金字塔五角塔的任何一边长度都等于这个 解其他艺术形式的审美价值时，他对音乐的美学价值的和五角型对角线（Diagonal）的０．６１８。还有，底部四 再次，虚拟的教学环境在一定程度上替代了参观教学 敏感性也就提高了。” 个边的总数是36524．22寸，这个数字等于光年的一百倍！ 这组数字十分有趣，0．618的倒数是１．６１８。譬如 只有在自然界和社会生活中进行观察和研究实际事14/89＝1．618、233/144＝1．618，而0．618×1．618物，才能加深形象感受与记忆、验证和巩固已学过的知识， 综合性艺术课程为学生提供纲多角度、多方面、多渠＝就等于1。有人研究过向日葵，发现向日葵花有89个获得新知识、新启发。比如参观美术展览、观察街景、观道的情感体验，学生有机会选择自己喜爱的方式进行自我花辫，55个朝一方，34个朝向另一方。 察动物、植物、观察社会生活的变化等，对于提高学生审表达和交流，使情感得到丰富，达到人格的提升和心灵的神秘？不错，这组数字就叫做神秘数字。而0．618，美能力和表现力都有很大的帮助。这个过程在40分钟的净化。 1．618就叫做黄金分割率（Golden Section）。 课堂内是无法实现的。虚拟的教学环境容纳了美术馆、街 景、动物园、自然景物、社会生活等现实客体，通过摄录、 任何艺术门类在本质上都不是单一技能的发展，单一

编辑、制作，从广阔的空间中萃取典型的、贴近生活的素感官的发展不能形成真正的艺术能力。综合性的艺术教育材，呈现给学生，实现了情境再现，并且具有一定的审美着眼于人的本能和本质发展，克服各种感官的人为分裂，现代教育技术是美术教学的必由之路 导向性，使学生对美的认识更具体，感受更确切，对美的将为学生的全面发展提供重要的基础。在通感的作用下人

作者：郭舜伟 探究目标更明确，更容易在平凡的生活中发现美、欣赏美、的情感活动呈现整体的认识。关于通感的心理活动，我国表现美和创造美。 著名文学家钱钟书先生在他的《七缀集》中说：中国诗文 有一种描写手法，“红杏枝头春意闹”，是把事物无声的 19世纪末至今，电子信息技术的迅速发展，一系列 现代教育技术在美术教学中的运用，能给学生创设一姿态说成好像有声音的波动，仿佛在视觉里获得了听觉的现代教育教学手段和工具的发明，使教育走上了多元化、个轻松愉悦、激情高涨的学习情境。学生能够以过去无法感受。日常经验中，视、听、触、嗅、味往往可以彼此打现代化的道路，学生有了较为丰富的学习资源与信息的获实现的交互方式进行学习。能更充分地挖掘和利用各种资通。眼、耳、舌、鼻、身各个官能领域可以不分界限。颜取方式，被称为第4次教育革命。人们习惯上把第4次教源，充实美术教学之中，有利于陶冶学生的情操，提高审色似乎有温度；声音似乎有形象；冷暖似乎有重量；气味育革命以来逐步发展起来的教育技术称为现代教育技术。美能力，引导学生参与文化的传承和交流，发展学生的感似乎有体质。 随着现代电子技术的发展和普及，“一支粉笔一张嘴，上知能力和形象思维能力，形成创新精神，使学生得到全面课从头讲到尾”的传统教学模式已难以适应教育发展的发展。因此，从一定意义上讲，现代教育技术是美术教学新形势，取而代之的是现代教育技术在教学中的广泛应的必由之路。 综合性艺术课程使多种感官和感觉更为活跃，更能充用。国家教育部于2001年9月颁布了《美术课程标准》，分地表现自己的情感。为学生提供了一个机会，通过艺术进行美术教育改革。新的美术课程对美术教学提出了新的活动来丰富他们的生活，用声音、形体、色彩来表现他们要求，现代教育技术越来越成为美术教学的必由之路。 艺术课程价值 的自我。艺术课程在艺术技能发展的同时更加关心人的发

展，更加重视用艺术形式来表达自己的情感，展示自己的的潜能。

一、现代教育技术是培养和提高学生美术素养的必然 综合性艺术课程不是凭空产生的，一方面它产生于时选择 代对人才的要求，另一方面有坚实的理论基础。在艺术教 育中，诉诸于不同感官的各艺术门类的关联和综合更能够 艺术是一种情感活动，艺术教育是一种情感教育。情 在培养与提高学生美术素养的过程中，让学生接触大发挥单独一门艺术所不能发挥的作用，对培养学生从多种感性是认知发展的动力，有的教育家提出建立教育的精神量的高水平的美术作品，熟悉一些美术作品表现形式，是角度认识艺术的价值、艺术与人类的发展具有重要意义。生态学，探讨如何使人的情感方面与理智方面协调发展，丰富学生形象积累的重要途径。当大量的形象积累与典范综合性艺术课程作为基础教育阶段学生的必修课程，在对艺术教育就是一个必不可少的中介。从本质上说，艺术教的美术作品相互碰撞、磨擦、印证时，才能形成学生的审学生的人文素质、情感陶冶以及智能提高等方面，具有重育应该是一种生命教育，旨在提高生命质量的教育。因为美体验。审美体验的积累逐渐产生审美倾向，从而使审美要价值，概括起来主要有以下几方面。 只有拥有对美的感受力、鉴赏力、创造力，人的情感才能素养逐渐形成并不断提升。在这个过程中，需要有一定量得到升华、净化，人格才会完善。因此，艺术教育的内容的审美对象对学生的感官形成刺激,形成大脑中美的形象应该是广泛的，而决不是仅仅以音乐、舞蹈、绘画等为内贮存,仅凭教材提供的图片是不能解决问题的。这表现为： 一、 审美价值: 容向学生传授一些艺术知识和技巧。艺术教育正是通过提教材中的图片相对集中，具有代表性，但是数量较少，容高人的审美能力而完善个体文化品格的教育。 易使学生的审美体验拘泥于少量的审美形象之中，难以拓

展审美眼界；教材中的图片具有一定的针对性，但是由于 综合性艺术课程以学生的生活体验为基础，从审美的地域、文化和风俗习惯的差异，它不能广泛地适用于所有角度塑造学生的人格，引导学生形成正确的生活态度，注 艺术教育是通过具体、生动、直观、可感的美的形象地区和学校的学生情况，相当一些图片不能与当地学生的重生命的价值。艺术教育在认识生命的意义这方面有其特进行教育，使学生在直接感知美的事物的过程中充分展开生活经验联系起来，需要必要的补充和替代。网络信息技有的功能。综合性艺术课程确立了使学生艺术能力和人文现象、发挥创造，并同时伴随丰富的情感体验，在美的品术打破了时空的隔阂,为我们提供了丰富的图片资源。运素养得到整合发展的总目标，同时从艺术与生活、艺术与位与感悟中得到审美的愉悦和理性的启迪。 用现代教育技术，通过网络下载、图片编辑、投影放大等情感、艺术与文化、艺术与科学四个方面确立了分目标，形式，可以把丰富的网络图片信息转化为教学资源，既能要求不仅要培养学生对艺术美的审美态度，而且还要培养丰富学生的视觉感受，又能与学生的生活经验和需要联系学生对对待人生的审美态度，用审美的态度面对生活，面在艺术教育的过程，伴随着强烈的感情活动，使学生处于起来，成为学生喜闻乐见的教学手段，也能提高学生的美对人生。具有这种对待生活审美态度的人，不仅懂得如何美感激情之中。美感进一步对人的心灵发生潜移默化，使术素质。 欣赏艺术、珍爱生命，也能达到审美感受和理性的平衡。 情感善的美的方面得到尽量发挥。 二、现代教育技术从学生兴趣出发，提高学习效率

随着信息技术的不断进步，现代教学媒体在教学中的作用越来越大。它能够有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，有利于知识的获取。实验心理学家赤瑞特拉曾做过两个著名的心理实验。一个是关于人类获取信息的来源，即人类获取信息主要通过那些途径。他通过大量的实验证实：人类获取信息的83%来自视觉，11%来自听觉，这两项合起来就有94%，还有3.5%来自嗅觉，1.5%来自触觉，1%来自味觉。多媒体既能看得见，又能听得见，还能用手操作。这样通过感官的刺激所获取的信息量，比单一地听老师讲课要强得多。他还做了一个实验，是关于知识保持，即记忆持久性的实验，结果是这样的：人们一般能记住自己阅读内容的10%，自己听到内容的20%，自己看到内容的30%，自己听到和看到内容的50%，在交流过程中自己所说内容的30%。因此，多媒体计算机等现代教育技术应用于美术课教学，不仅非常有利于学生知识的获取，而且非常有利于知识的保持。运用多媒体教学，能够突破视觉的限制，使一些在教学中学生无法观察到的现象直观、形象、生动地显示出来。使一些抽象难懂的概念具体化、形象化、图文声像并茂，从而加深学生的印象，提高学习的效率。

综合性艺术课程有美育的功能，美育根本任务是培养学生的审美观，达到“人人都是艺术家”，这里所说的“艺术家”不同于专业艺术家，他不是以艺术作为自己的职业，但却以艺术的、审美的态度去对待生活、社会和人生。基础教育中的艺术教育是为了提高全民族的素质，目的不是培养艺术家，是为了培养具有健康的审美观与较强的审美力、创美力的整合发展的人才。 贝尼特·雷默提出了“综合审美教育”的概念：“每种艺术都有自己的主要要素，音乐中有旋律、和声、节奏；绘画中有色彩、线条、质感；诗歌中有比喻、形象、韵律，如此等等，不一而足。每种艺术都可以借用其他艺术的要素，再与自己的领域同化，而许多艺术又可以借用非艺术界的要素，加以艺术地运用，转化成表现素材。”“同时对待一种以上的艺术，从而获得审美洞察的潜力很大足以证明走多学科方向是值得的” 贝尼特·雷默提出的“综合审美教育”的概念与综合性艺术课程有共同之处，综合性艺术课程，就是在综合的基础上培养学生的综合艺术能力，提高其审美能力。 尽管不能说德育和智育没有情感教育的作用，但是，情感教育确实是艺术教育的独特价值。因为只有艺术教育才使人在受教过程中处于美感感动的激情状态，并且直接影人的情感，直接发生着情感教育作用。可以说，艺术教育是情感教育的典型；而反过来说，情感教育则是艺术教育独特的品格和价值最为显明的标志。案例一的单元课题设计“夏日情思”，就是以一个“情”字引领整个单元，使学生在本单元的学习中以情感体验为主，用自己喜欢的艺术形式尽情抒发夏日情思。“线的情感”强调运线的形式表达自己的情感。

案例二是一小学艺术老师的日志，从日志中我们不难看出艺术课程的情感价值。案例三则从另一个角度说明艺术课程的情感价值，延伸到课程之外，对培养学生健康向上的情感有积极有效的作用。 二、智能价值:

明确艺术与生活的关系，以审美的态度对待自然和社 艺术课程通过各类艺术的沟通和联系，全面培养学生会生活。 的视觉能力、听觉能力、动作协调能力、语言表达能力、认识自我和适应环境的能力。使学生的智力和创新能力得

三、美术教学方法越来越依赖现代教育技术 到不断提高。 综合性艺术课程力图使学生在对自然和社会生活的 美术教学方法是由一系列活动构成，它是教师和学生观察中，建立一种审美的自然观，建立起人与自然的审美为了完成各类型美术课业的教学任务而特别组合在一起的关系。引导学生学会用艺术的眼光欣赏无比绮丽美妙的 首先，有助于学生的形象思维和科学思维的协调发的教和学的活动的成套化、系列化、结构化的总称。新的自然美；以审美的态度对待社会，每个人都应以建立和谐展。人的思维分为逻辑思维、科学思维和形象思维、艺术美术课程打破了单一的知识结构框架，必须配适新的教学发展的美好社会作为自己的奋斗理想。综合性艺术课程通思维两大类，二者不可分割。如果只重视其中的一种，就方法。经过实验区广大教师几年的摸索，基本形成一种过各阶段的学习，在提高艺术能力的同时，提高学生生活是不健全、不全面的思维，它可制约一个人素质的全面提“在活动中学”的教学模式，其过程通常包括：创设情境、情趣，形成尊重、关怀、友善、分享等品质，塑造健全人高。对这一点有深刻认识的首先不是艺术家，而是科学家。激发思维、探究合作、评价交流等环节。在这些环节中，格，这样的人，他的生命才有意义，他的人生才是美好的，在一切教育中，艺术教育的根本优势在于发展人的形象思现代教育技术凭借本身强大的信息搜集和处理功能，逐渐这样社会就会建立一种和谐协调的、美好的关系。只要在维。因为审美的过程具有形象思维的特点，审美过程需要形成教学中不可或缺的组成部分。 特定的人与对象关系中处于一种和谐协调状态时，那么，想象和创造。想象和创造是审美思维过程最基本的品质。 自然对象都是美的。艺术课程培养学生欣赏以艺术形式表形象思维可以突破某些条件的约束，是对思维的解放。 首先，现代教育技术为创设良好的教学情境提供了直现的自然美景、社会文化，在欣赏中体悟其中所包含精神、观、形象的视听感受 人性的真谛。 钱学森说：只注意逻辑思维，埋头于细节，易犯机械 情境创设如果不能对学生的视听感官形成刺激，引导的、片面的毛病，缺乏整体的有机联系的认识。正因为受学生由无意注意转向有意注意，就很难使学生保持持久的 明确艺术与情感的关系，以审美的态度对待自身。 到了艺术方面的熏陶，才使他能够避免死心眼，避免机械兴趣，全身心地投入到教学情境中来。以谈话、讲故事的唯物论，想问题能够更宽一点，活一点。钱学森认为形象思维对一个科学家来说太重要了，如果缺少它，就不可能在科学上取得重要成就。爱因斯坦说：想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。因此一个人必须把逻辑思维与形象思维、科学思维与艺术思维有机地结合起来，才能够形成高质量、高素质的健全的思维。小时候有想象力，思维得到了健全的发展，以后才能够有更好的创作。玩沙子、捏泥人、看蚂蚁搬家，对孩子来讲都是十分重要的，是一个人在成长过程中的必要的营养素。离开了这些，没有童心，没有童趣，缺乏想象力，就很难培养出健全的人格。苏霍姆林斯基强调教师要引导学生去感知和领会美，感知和领会美是艺术教育的基础和关键。 20世纪心理学、生理学基础上, 哈佛大学零点研究中心的心理学教授加德纳对大脑之多元功能和不同区域之特殊认识能力进行了独到的研究, 提出了多元智能的理论。按照这一理论, 人具备各种不同的智能, 最主要的是语言智能、数学逻辑智能、空间智能、音乐智能、身体动感智能、人际关系智能、自我认识智能与环境协调的智能。每一个人都程度不同地具有以上八种智能, 只不过有的人把一种或多种智能发展到高线水平,另外的人把其他智能发挥到高线水平。这一发现对传统教育再次发起重大冲击。既然这八种智能都是重要的和有价值的,它们都应该通过一种全面而综合的教育课程,得到同样的发展机会。但可惜的是,传统教育仅仅重视学生语言智能和逻辑数学智能,而忽视了其他六种智能。加德纳的重大发现,使当今教育把注意的焦点指向艺术教育,因为越来越多的人开始发现,在传统教育中被忽视的六种智能,均可以在艺术教育中得到开发和锻炼。这意味着新一轮教育改革的突破点,应该发生在艺术教育领域。其实,杰出的艺术理论家爱斯纳早就指出,人类理解世界的通道决不仅仅是科学,艺术具有一种非比寻常的作用,它可以发展我们的感性,丰富我们的知识,使我们的意识达到更高线的水平。多元智能理论则指出, 每种智能与其他智能具有相辅相成的关系,因而可以而且应当把艺术教育与其他各学科教育连接起来。 综合艺术课程注意以多种方式调动学生的潜力,引导他们在认识艺术的同时，提高他们的审美能力、培养多元智能的发展。 综合性艺术课程使学生有机会接触丰富的艺术信息，认识和理解本民族与世界各地的历史、文化意云蕴，感受其特色，形成对本民族文化的认同、热爱和对多元文化的尊重，参与文化的传承与发展。艺术是一种文化活动，文化是人追求完美的活动，是追求的活动而不是某种状态或成品才是文化的本质。“最好的东西”只是文化活动得以进行的媒介和手段，而不是目的；文化不是少数文化专家的职业，而是原则上人人都可以也应当追求的活动。追求的目标是发展我们人性的“完美”，“文化即对完美的研究，引导我们把真正的人类完美看成是一种和谐的完美，发展我们人类所有的方面；而且看成是一种普遍的完美，发展我们社会的所有部分。”完美就是普遍健康的身心和谐，它不是一个绝对的、确定的状态，而是在一种渐变的过程中永远趋向理想。 艺术教育包括技能教育，但不能归结为技能教育。 艺术教育同素质教育一样，同一般的文化教育、素养教育有联系，但有区别。它们之间是有质的差异的两回事。如果把艺术教育看作是素质教育中的“特长”教育，一种专门的“本领”教育，把文化放到次要地位，甚至忽略，艺术教育也就丧失了它的本质，走入误区，其实“绘画文之极也”就是说艺术是文化的集中表现，艺术是文化的重要组成部分。学校艺术教育的一项重要的任务是继承、发展我们中华民族的优秀艺术文化传统。百年来，我们的学校艺术教育主要是接受了国外的音乐、美术教学形式，应该说，这些教学形式对我国艺术教育发挥了重要的作用、积累了许多宝贵的经验。但是反思百年的历程，确实可以感到如何建设立足于我国文化传统上的艺术教育，我们仍然任重而道远。 教学 课业 课时 年级 类型 安排 这里撰写的内容可以从以下方面入手：对新课程理念的认识，为什么要选择该课题作为教学内容，自己学生的实践情况等。 1、知识与技能： 2、过程与方法： 3、情感与态度： 教师： 学生： 互动过程 教 师 学 生 设计意图 教学课题 教学分析 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 教学环节 分析与 研究 建议从以下几方面入手对自己的改进的措施： 教学课例设计进行分析： 1、教学内容的选择是否具有合理性、有效性和针对性 2、教学目标的制定是否符合实际 3、教学方法的选择是否体现了体现了“学生主体，教师主导”、“以学论教”的教学理念 4、教学设计有什么创新之处等 备课资料