(新人教新课标)一年级数学上册《上、下、前、后》教案设计

（新人教新课标）一年级数学上册《上、下、前、后》教案设计

教学内容：义务教育教科书一年级上册教材第9页，11页第1、3题。

教学目标：

1、初步了解“上、下、前、后”的差不多含义，会用“上、下、前、后”描述物体的相对位置。

2、初步培养辨别空间方位的能力，感受数学与现实生活的紧密联系。

3、培养观看能力和语言表达能力。

教学重难点：学生能清晰了解到前后的标准一样是面对的方向是前，背对的方向是后，而且参照物改变了，前后也能够转换。

教学用具：投影。

教学过程：

一、激情导入

1、小朋友，今天是我们开学的第一天，我期望大伙儿能以一颗饱满的心情来应对新的开始。上学期我们学到了许多知识，这学期我们又能够学到更多的知识！第一天上课我们先来热热身，玩个游戏开个好头好不行？

2、小朋友先来看老师玩个拍手游戏。“小手儿小手儿，你真巧！上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，前拍拍，后拍拍。

（1）大伙儿一起和老师来拍一拍吧！

（2）师生一起动手玩。

（3）小朋友玩得快乐不？在那个游戏中，有几组描述物体相对位置的词语，你明白是什么吗？（上、下、左、右、前、后）

3、今天，我们就一起来认识“上下前后”（板书）

二、探求新知

1、认识上、下

（1）上 下：小朋友明白南京长江大桥吗？你们明白它长得什么样的吗？让我们一起来看一看。（出示主题图）

（2）大伙儿认真观看，告诉老师你发觉了什么？

（3）大伙儿说的真棒！然而老师明白你们差不多学习了上下这两个字，那么谁能用“什么在什么的上面或者什么在什么的下面”来描述这幅图呢？（预设：学生可能会说汽车在轮船的上面、轮船在火车的下面~~~~~~）

（4）那么汽车的下面是什么？（预设：学生可能回答是火车或者是轮船、或者是水~~~~）

师：说的真棒!那么谁能提出类似的问题呢？生提问。

（5）刚刚有小朋友说，火车在汽车的下面，也有小朋友说火车在轮船的上面，什么缘故火车一会儿在上面一会儿在下面呢？

（6）学生摸索总结：选择的参照物不同，火车的位置也就不同。

（7）让我们一起完成书上的练习。

（8）生活中举例。你能举出生活中上、下位置关系的例子吗？

2、认识前、后

（1）展现图片

（2）小朋友都有排队上车的经历是不是，今天我们一起来看看李林、王英、张宁三个小朋友是如何排队上车的。谁能告诉老师他们是如何排队的，是如何样的一个位置关系！（预设：那个时候有学生可能会说上下，这时不能否决，有可能会有小朋友说前后的，这时能够引导学生正确回答——前、后（板书））

（3）谁能说的更准确？（预设：学生可能会说：李林在王英的前面，王英在李林的后面~~~~）

（4）说的真棒！那我们一起来看汽车旁边的站牌，谁能用前后来表述呢？

（5）生活中哪些情形也是用“前后”介绍位置的？

三、巩固练习

1、完成书上第11页第1题。

2、完成第11页第3题

四、课后小结：今天你学到了什么？

五、板书设计：上、下、前、后