9、调研报告模版(供参考)

2024-01-19 来源：步旅网

国家示范性高等职业院校建设计划

材料工程技术专业（轧钢）调研报告

二〇一〇年三月

材料工程技术专业（轧钢）调研报告

一、调研目的 .............................................................. 1 二、调研思路与内容 ........................................................ 1

（一）调研的思路 ...................................................... 1 （二）调研的内容 ...................................................... 2 三、调研方式与对象 ........................................................ 3

（一）人才市场调研 .................................................... 3 （二）冶金行业调研 .................................................... 3 （三）轧钢企业调研 .................................................... 5 （四）毕业生跟踪调研 .................................................. 6 （五）同类院校调研 .................................................... 7 四、调研数据分析 .......................................................... 8

（一）人才市场调研分析 ................................................ 8 （二）冶金行业调研分析 ................................................ 8 （三）轧钢企业调研分析 ............................................... 10 （四）毕业生跟踪调查分析 ............................................. 19 （五）同类院校调研分析 ............................................... 21 五、调研结论 ............................................................. 21

（一）人才需求程度 ................................................... 21 （二）与区域经济结合程度 ............................................. 21 （三）就业岗位、就业领域的相对稳定性 ................................. 22 （四）行业企业对专业人才培养的需求和预期 ............................. 22 （五）行业企业对就业人员能力的要求、职业资格证书的要求 ............... 23 （六）专业人才培养目标定位、培养规格要求 ............................. 23 （七）专业发展前景 ................................................... 24 六、本专业教学改革建议及建设思路 ......................................... 25

（一）材料工程技术专业（轧钢）人才培养目标建议 ....................... 25 （二）材料工程技术专业（轧钢）课程设置与调整建议 ..................... 26 （三）材料工程技术专业（轧钢）教学模式改革建议 ....................... 27 （四）材料工程技术(轧钢)专业师资与教学条件配置建议 ................... 27 七、附表 ................................................................. 30

材料工程技术专业（轧钢）调研报告

一、调研目的

材料工程技术专业（轧钢）是河北工业职业技术学院国家示范建设重点建设专业，根据重点建设项目需求，我们于2009年6月至2010年2月，分地区、分专题对钢铁企业的技术现状、人才需求以及毕业生工作情况和全国部分冶金类高职高专院校办学状况展开调研。本次调研的主要目的是：了解我国钢铁工业发展状况，明确毕业生主要工作岗位及岗位变迁规律，掌握轧钢企业对材料工程技术专业（轧钢）人才需求情况，确定本专业的人才培养规格和要求。在此基础上，制定出合理的专业人才培养方案，培养出符合社会需要的德、智、体全面发展的高素质技能型专门人才。

二、调研思路与内容

（一）调研的思路

成立专业调研小组，确定调研对象。首先进行行业调研，走访国内或省内知名的行业专家，了解分析行业的发展状况、存在问题及未来行业的发展趋势；在行业调研基础上确定调研的重点钢铁生产企业名单，调查企业发展状况、用人需求和岗位设置情况；同时，对重点地区的人才市场搜集数据，了解本专业的人才需求情况。走访毕业生就业单位，了解就业岗位、企业对毕业生的评价和毕业生对学校教学的评价，发现教学存在的问题；然后，对有代表性的区域内同类院校该专业的情况进行调查，便于专业调整、确定合理的人才培养方案和招生规模等。最后对调研情况进行认真分析，指导专业建设，指导专业人才培养方案的制定，指导教学改革的实施。

1.成立专业调研小组组长：袁建路、张晓力

成员：袁志学、戚翠芬、张景进、陈涛、赵金玉、巩甘雷、范玉新、高云飞 2.确定调研对象

（1）人才市场：对重点地区的人才市场搜集数据，了解人才市场中对本专业高技能人才的需求情况。

（2）冶金行业：走访中国金属学会、河北冶金行业协会、河北钢管行业协会、唐

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山钢铁协会、武安钢铁联合会等有代表性和冶金企业集中的行业和地方协会，了解行业发展状况、行业产能利润状况、行业内人才现状及人才需求等情况。

（3）轧钢企业：确定有代表性的国营大型钢铁企业、中型国营钢铁企业、民营钢铁企业进行调研。生产分厂要涵盖热带钢、中厚板、棒线材、型钢、冷轧生产等生产厂家，了解各企业工作岗位、从业人员状况和对高技能人才的要求等情况。

（4）毕业生：对不同岗位、不同就业时间毕业生的工作岗位、岗位变动、工作能力等情况进行跟踪调查，了解毕业生的初始就业岗位和晋升岗位的情况。

（5）同类院校：选择有代表性的区域内同类院校该专业的情况进行调查，了解全国同类院校本专业招生规模、学生就业等情况。

3.确定调查工作方式

采取调查问卷、现场走访、深度访谈等形式开展调研工作。 4.分析调查数据

对调查反馈数据进行集中整理、归纳和分析。 5.形成调研成果

专业调研的成果形式主要有：企业调研报告（企业需求）、专业主要工作岗位、毕业生建议、人才培养目标、人才培养规格等。

（二）调研的内容

1.人才市场调研内容

当今社会信息瞬息万变，人才竞争也愈趋激烈。市场对高职学生的要求是必须要了解的要素之一。为此，通过网络调查和走访石家庄市、唐山市和邯郸市人才市场，准确把握人才市场对材料工程技术专业（轧钢）人才的需求情况，确定本专业人才培养的数量及规格。材料工程技术专业（轧钢）人才市场调研表见附表1。

2.冶金行业调研内容

行业调研的主要目的是了解行业业务范围、行业发展状况、行业产能利润状况、行业内人才现状、适合高职学生从业的工作岗位、未来人才需求走势等，具体调研内容见附表2。

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3.钢铁企业调研内容

企业调研的内容包括企业基本情况、主要工作岗位、工作过程、工作任务、要求和工作环境等，主要目的是了解企业对从业人员的知识、技能、素质等方面的要求，以便于对学生的知识、技能、素质目标准确定位。企业调研表见附表3。

4.毕业生调研内容

通过毕业生跟踪调查，全面了解毕业生的现有工作岗位情况和职业成长经历，收集毕业生对课程建设、人才培养方案等各方面的评价与建议，为制定更合理的人才培养方案打下良好的基础。材料工程技术专业（轧钢）毕业生调查表见附表4。

5.同类院校调研内容

通过走访和资料查询等形式对同类院校本专业的开设情况进行调研，调研的主要内容包括：材料工程技术专业（轧钢）的开设年限、在校生人数、学生主要来源、学生就业状况、课程改革情况、校内外实训条件、专业教学团队状况，便于进行专业设置和调整。材料工程技术专业（轧钢）冶金类院校调查表见附表5。

三、调研方式与对象

（一）人才市场调研

1.调研方式（1）走访

（2）网络、媒体搜集资料 2.调研对象石家庄市人才市场河北省人才市场河北青年人才市场邯郸市人才市场唐山市人才市场

（二）冶金行业调研

1.调研方式

（1）行业协会走访和行业专家访谈

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（2）行业发展规划、研究报告（3）行业发展资料、数据收集与分析 2.调研对象

（1）中国金属学会轧钢协会

首钢京唐钢铁联合有限责任公司热轧作业部艾矫健（2）中国金属学会轧钢协会

北京工业大学循环经济研究院研究室主任、教授（3）中国金属学会轧钢协会

河北钢铁集团唐钢公司中厚板公司总经理（4）中国金属学会轧钢协会、中国机械工程学会铸造分会中国机械工业集团公司沈阳铸造研究所副所长、研究员（5）中国金属学会轧钢协会

唐山钢铁设计研究院有限公司总经理、高级工程师（6）河北冶金协会

河北金属协会秘书长高级政工师（7）河北钢管行业协会

河北钢管行业协会秘书长高级工程师（8）唐山市钢铁工业协会

唐山市钢铁工业协会副理事长兼秘书长（9）武安市钢铁企业联合会

武安市钢铁企业联合会会长 4

白进杰韩继征唐骥武学泽王大勇王连元张铁铮万喜河

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（三）轧钢企业调研

1.调研方式（1）企业走访（2）问卷调查（3）深度访谈（4）集中访谈 2.调研对象

调查的钢铁企业几乎涵盖了学生的主要就业单位和校外实训基地，调查的单位和被调查的人员情况如表1。

表1 材料工程技术专业（轧钢）企业调查单位列表

序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 被调查企业邯郸钢铁公司石家庄钢铁公司鹿泉钢铁有限公司承德钢铁公司衡水薄板有限公司唐山建龙实业有限公司河北纵横钢铁集团有限公司河北敬业企业集团南京钢铁联合有限公司新兴铸管股份有限公司邢台德龙钢铁实业有限公司中钢集团邢台机械轧辊有限公司沧州中铁装备制造材料有限公司河北和润工程技术有限公司河北首钢迁安钢铁有限公司河冶科技股份有限公司中宝滨海镍业有限公司唐山钢铁公司首钢京唐钢铁公司邢台钢铁公司被调查人尤善晓汪统杜会武孟繁利刘国章湛玉英王志刚刘宝庆郁春郝永生郭志敏张志芳王招兵刘亚辉王蕾班少太周建男陈建权张树营张燕对应岗位中板厂加热、轧钢等各岗位中型厂加热、轧钢等各岗位棒材厂加热、轧钢等各岗位带钢厂加热、轧钢等各岗位冷轧厂酸轧、退火等各岗位窄带厂加热、轧钢等各岗位热带厂加热、轧钢等各岗位中板厂加热、轧钢等各岗位高线厂加热、轧钢等各岗位棒材厂加热、轧钢等各岗位热带厂加热、轧钢等各岗位热处理各岗位轧钢厂各岗位轧钢厂各岗位轧钢厂各岗位轧钢厂各岗位轧钢厂各岗位轧钢厂各岗位轧钢厂各岗位高线厂加热、轧钢等各岗位

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（四）毕业生跟踪调研

1.调研方式（1）走访（2）调查问卷（3）专门会议 2.调研对象

调研对象既有国营大型企业的毕业生，又有民营企业的毕业生；既有刚工作时间不长的毕业生，又有工作多年的毕业生。通过座谈、问卷调查、信息反馈等形式展开调研，被调研的毕业生有50人。调研的毕业生名单和基本情况见表2。

表2 走访调研的材料工程技术专业（轧钢）毕业生名单序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

姓名张世宏赵军民李爱兵王红军杨付勇尹谦郭世伟刘海军耿波刘永强石晓磊尼兴刘海龙李萍萍梁静召郑明哲路勃贺少峰姚浙李雷谢文发周明军付志强郑宁马志伟毕业班级 87轧钢 88轧钢 90轧钢 91轧钢 95轧钢 95轧钢 97轧钢 97轧钢 98轧钢 05材料工程技术 06材料工程技术 05材料工程技术 02材料工程技术 02材料工程技术 03材料工程技术 01材料工程技术 04材料工程技术 01轧钢 87轧钢 00轧钢 00轧钢 94轧钢 02材料工程技术 05材料工程技术 02材料工程技术工作单位邯郸钢铁公司邯郸钢铁公司邯郸钢铁公司邯郸钢铁公司邯郸钢铁公司邯郸钢铁公司邯郸钢铁公司邯郸钢铁公司邯郸钢铁公司邯郸钢铁公司首钢京唐钢铁公司首钢京唐钢铁公司首钢迁安钢铁公司首钢迁安钢铁公司承德钢铁公司南京钢铁公司鞍山钢铁公司鞍山钢铁公司石家庄钢铁公司石家庄钢铁公司石家庄钢铁公司石家庄钢铁公司山东济南钢铁公司宝钢梅钢公司首钢秦板厂 6

工作岗位轧钢工轧钢段长团支部书记轧钢工车间主任热带生产科长冷轧轧钢工棒材轧钢段长冷轧酸轧段长轧钢工段长带钢热轧工带钢加热工加热段长人力资源轧钢工轧钢工轧钢工轧钢段长副厂长轧钢工段长棒材轧钢工轧钢技术员轧钢段长轧钢工轧钢工工作年限 19年 18年 16年 15年 11年 11年 9年 9年 8年 2年 1年 2年 5年 5年 4年 6年 3年 6年 19年 7年 7年 12年 5年 2年 5年材料工程技术专业（轧钢）调研报告

序号 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 姓名李强周立园苏勇高金成张建征段守言尹艳霞李新田巩建鸣程建利林又云姚俊国安韶华王志刚高瞻张剑锋苏永红郝俊景董会军苏永来冯力娜张建武张学张顺义邹延伟毕业班级 00材料工程技术 07材料工程技术 00材料工程技术 06材料工程技术 06材料工程技术 03材料工程技术 98轧钢 91轧钢 92轧钢 93轧钢 98轧钢 98轧钢 98轧钢 98轧钢 97轧钢 94轧钢 93轧钢 98轧钢 98轧钢 00材料工程技术 03材料工程技术 97轧钢 01材料工程技术 96轧钢 95轧钢工作单位衡水薄板有限公司衡水薄板有限公司衡水薄板有限公司酒泉钢铁公司酒泉钢铁公司河南济源钢铁公司河南济源钢铁公司邢台钢铁公司邢台钢铁公司河北宣化钢铁公司唐山建龙钢铁公司唐山建龙钢铁公司纵横钢铁公司纵横钢铁公司纵横钢铁公司鹿泉钢铁公司鹿泉钢铁公司轧一联成钢铁公司轧一联成钢铁公司河北津西钢铁公司纵横钢铁公司纵横钢铁公司德龙钢铁公司轧一联成钢铁公司轧一联成钢铁公司工作岗位轧钢段长装辊工轧钢段长轧钢操作工轧机调整工轧钢工原料管理工轧钢段长轧钢段长加热工加热工轧钢工段长轧钢厂副厂长轧钢厂厂长生产科长轧钢段长轧钢段长轧钢技术科长轧钢段长轧钢厂副厂长安全员轧钢段长冷轧车间主任轧钢工段长维修工段长工作年限 7年半年 7年 1年 1年 4年 8年 15年 14年 12年 8年 8年 8年 8年 9年 12年 11年 8年 8年 8年 4年 9年 6年 10年 11年（五）同类院校调研

1.调研方式（1）走访（2）资料查询 2.调研对象

通过查询，全国高职高专院校开设本专业的较少，选取了几所办学声誉较好的同类院校进行调研，主要院校见表3。

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表3 材料工程技术专业（轧钢）同类院校调研表

序号 1 2 3 4 5 6 学校名称河北理工大学唐山科技职业技术学院山西工程职业技术学院邢台职业技术学院首钢工学院济源职业技术学院四、调研数据分析

（一）人才市场调研分析

河北省冶金产业的布局形式为“南在邯郸、北在唐山”，通过对石家庄、唐山、邯郸等地市的人才市场调研，2009年，仅唐山和邯郸地区冶金类专业专科层次高技能人才需求就达2500人，全省本专业专科层次高技能人才需求超过5千人，而河北省本专业每年培养高职高专毕业生只有340人。材料工程技术专业（轧钢）高素质技能型人才非常紧缺。

目前在本区域内，本专业高素质技能型专门人才只能满足国营大型钢铁企业的用人需求，而民营企业对高技能人才的需求基本得不到满足，只能通过高薪聘请（挖墙脚）的方法，引进关键岗位少数人才。大量的车间技术岗位、管理岗位和操作岗位的人员是由技校、中职毕业生或农民工承担。这些人员缺乏理论和技能基础，基本是按经验操作，不能满足日益发展的生产技术要求。例如，在邯郸地区的武安市（县级市）一共有民营冶金企业18家，引进的技能型人才几乎都是县职教中心培养，而县职教中心的师资大部分是其它专业的老师经过短期培训后就上岗的，在实训条件、人才培养水平等各方面存在明显不足，高素质技能型专门人才的培养数量、质量都不能满足轧钢企业的要求。

（二）冶金行业调研分析

钢铁产业为河北省工业十大主导产业之首，河北省也是全国钢铁生产第一大省，钢产量连续9年居全国第一位。2009年，河北省粗钢产量1.354亿吨，占全国粗钢产量的23.84%。加上首钢、天铁、新兴铸管等京津国有大型钢铁企业的产量，河北省区域范围内的钢铁总产量接近全国钢铁产量的三分之一。2009年，河北钢铁集团粗钢产

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量为4020万吨，全球钢铁企业粗钢产量排名从2008年的第4位跃升至第2位，成为中国最大的钢铁企业。

河北钢铁产业按照高端、精品、专业化、深加工方向，抓品种、抓质量、抓整合，增高减低，上大压小，扶优汰劣，优化企业组织结构、产品结构、技术装备结构和产业布局，提高产业集中度和技术水平。做优板带材、棒线材、管材、型材、特种钢和钢材深加工六大产品系列。加快产业结构优化升级、总体规划等项目建设，实现由钢铁大省向钢铁强省转变。

轧钢生产技术取得了长足的进步，在板带材生产方面，板厚和板形控制技术已趋于成熟，中厚板平面形状控制技术和无切边技术的应用，大幅度提高了成材率和产品的质量档次；在型钢生产方面，H型钢自由尺寸轧制、型钢的多线切分轧制、三辊Y形轧制技术得到了应用和发展；在钢管生产方面，限动芯棒连轧管技术，ACCUROLL成形技术，UOD、CBR和复合成形技术等，都是高新技术在轧钢生产领域应用的成果。

经过对冶金行业调研，在我省钢铁冶金行业中，河北省在从事轧钢生产的近10万人中，从业人员年龄结构：35岁以下占32.31%，36至40岁占21.67%，41至50岁占34.34%，51至60岁1占11.68%。从业人员学历结构：研究生人员占0.69%，大学本科占13.12%，专科占14.35%，中专及以下占71.84%。轧钢企业从业人员学历结构现状见图1。

图1 轧钢企业从业人员学历结构现状

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（三）轧钢企业调研分析

1.主要从事的岗位分析

通过企业调研、调查问卷、专家访谈，材料工程技术专业（轧钢）毕业生主要就业于冶金行业的轧钢厂，如型钢厂、棒线材厂、中厚板厂、热带厂、冷轧厂等，从事主要操作岗位的操作和技术、管理工作，并具备沿技术和管理路线上升到技师和工段长的潜力。材料工程技术专业（轧钢）各工作岗位主要包括：原料管理工、加热工、轧机调整工、轧钢操作工、轧机班长、生产段长、装辊工、酸洗工、精整班长、热处理工、精整段长、安全员、车间技术员、销售员等。

2.企业对技能型人才规格的要求（1）基本素质要求

本专业毕业生要热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线，具有爱国主义、集体主义、良好的职业道德和团队精神；在具有必备的基础理论知识和专门知识的基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能；具备较快适应新型工业化生产、建设、管理、服务第一线岗位需要的实际工作能力；立志从事艰苦行业，具有良好的职业道德和健全的体魄。

（2）基本知识要求

具有与职业技术技能相适应的液压技术、塑性变形与轧制技术、轧制测试技术、轧钢原料加热、型钢轧制、棒线材轧制、中厚板轧制、热带钢轧制、冷带钢生产、轧钢机械设备维护、专业英语等专业知识；具有初步的生产管理、经济核算、清洁生产及钢材质量检验的基础知识；初步具有轧钢新技术、新装备的知识；掌握与钢材生产相关的国家及行业标准的知识。

（3）专业技能要求

具有轧钢机械设备的识图、制图能力及分析轧钢设备构造、原理的能力。具有轧钢厂原料库、成品库管理的能力。具有从事轧钢生产一线主要岗位的操作能力和处理一般事故的能力。具有应用专业知识分析和解决生产过程中常见问题的能力。具有安全生产、环境保护、产品质量分析和检验的能力。具有较强的计算机和外语的应用能力。

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3.典型工作任务分析典型工作任务分析见表4。

表4 典型工作任务分析

典型产品生产的序号工作任务（型钢厂） 1 2 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 原料管理装出钢汽化冷却原料加热生产准备换辊预调控制台操作轧制过程调整工艺改进生产组织协调控轧控冷生产事故处理设备点巡检剪切产品检验处理平整分卷矫直成品收集典型产品生产的工作任务（棒线材厂）原料管理装出钢汽化冷却原料加热生产准备换辊预调控制台操作轧制过程调整工艺改进生产组织协调控轧控冷生产事故处理设备点巡检剪切产品检验处理平整分卷矫直成品收集精饰典型产品生产的工作任务（中厚板厂）原料管理装出钢汽化冷却原料加热生产准备换辊预调控制台操作轧制过程调整工艺改进生产组织协调控轧控冷生产事故处理设备点巡检剪切产品检验处理平整分卷矫直成品收集典型产品生产的工作任务（热带钢厂）原料管理装出钢汽化冷却原料加热生产准备换辊预调控制台操作轧制过程调整工艺改进生产组织协调控轧控冷生产事故处理设备点巡检剪切产品检验处理平整分卷矫直成品收集典型产品生产的工作任务（冷轧厂）生产准备热板酸洗脱脂操作换辊预调控制台操作轧制过程调整工艺改进生产组织协调控轧控冷乳化液调整热处理操作生产事故处理设备点巡检剪切产品检验处理平整分卷矫直成品收集 4.工作职责和能力要求分析（1）工作职责分析

在对材料工程技术专业（轧钢）职业岗位（群）分析的基础上，毕业生的工作职责分析表见表5。

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表5 材料工程技术专业（轧钢）工作职责分析表

工作岗位工作职责 1.认真学习、落实安全操作规程、厂各项安全规章制度，参加班前会、安全活动日会。 2.认真验收钢坯，办理钢坯入库手续。 3.钢坯出入库建立账目，及时办理结账手续，按时汇报情况。 4.负责对回炉坯的管理。 5.办理钢坯退废手续。 6.接班后，认真检查吊索具是否完好，若存在问题，立即找有关人员处理。 7.监督钢坯垛的摆放要注意间距、高度、倾斜度等，不得叠放，且垛与垛之间间距要均匀。 8.负责依照分厂安全、质量、环境的作业文件和规章制度具体执行实施。 9.在生产过程中发生影响产品质量问题时，通报给供料班长、生产段长。 10.有负责保证钢坯验收、入库、出库、物卡相符合格的职责。 1.工作中严格执行各项规定。 2.严格按炉温控制表进行操作。 3.按规定对消防设施进行检查、登记，以做到有备无患。 4.按规定对煤气救护用品进行检查，确保救护用品处于完好状态。 5.参加“煤气事故应急预案”的演练。 6.认真填写加热炉运行日志。 7.确保加热炉区域定置卫生处于良好状态时，通报给当班班长、工段段长。 9.有负责保证坯料加热质量合格的职责。 1.严格执行公司、厂颁布的规章、制度和规定。 2.严格执行《调整工安全操作规程》和《调整工技术操作规程》。 3.熟悉生产品种的技术标准和产品标准，熟记各种规格、各道料的热量尺寸。 4.正常生产时，随时观察轧机运行情况，根据条件的变化及时进行调整，对发现的产品缺陷能判明生产的原因，并及时采取措施进行处理。 5.装辊时，要检查吊紧螺栓、斜铁、轴瓦、轴承的松紧情况；检查导卫、横梁、轧槽等的安装情况，有问题及时处理。 6.经常检查轧槽使用情况及轧槽、轴瓦浇水情况，确保产品质量。 7.联系热检工勤，检查轧件表面质量。 8.进行调整时，严禁带手套，控制重大风险，以防人身伤害事故的发生。 9.轧机未停稳或未停时，严禁进行调整。 10.调整后必须对防护设施进行恢复，以防造成人身伤害事故。 11.加强联系确认，相互监督、相互提醒。 12.做好现场记录。 13.注意清理工作场地，确保本区域定置卫生处于良好状态。 14.在生产过程中发生影响产品质量问题或倾向时有权限通报给轧机班长、生产段长。 15.保证钢材表面质量和尺寸精度以及钢材内部轧制质量合格。原料管理工加热工轧机调整工 12

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工作岗位工作职责 1.严格执行公司、厂关于安全生产的规章制度和规定。 2.严格执行《轧钢工安全技术操作规程》。 3.上岗后要按规定对所使用的设施、工具进行检查，严禁带病作业。 4.工作中加强确认，相互提醒、相互监督、相互配合、相互照顾，以防伤害事故的发生。 5.了解本岗位的重大风险和掌握控制措施，以防造成伤害。 6.使用天车要规范，以免造成起重伤害。 7.及时清理工作现场，确保定置卫生处于良好状态。 8.发生影响产品质量问题时，通报给轧机班长、生产段长。 1.负责建立班以落实六项制度为核心的各种安全规章制度。 2.负责对新工人、实习代培人员、换岗、换工种人员的班组安全教育，内容包括：危害因素、预防措施、应急预案等。 3.定期负责组织应急救援演练。 4.负责落实班组的“三查”，并按“三定四不推”原则进行整改与上报。 5.负责非常规作业时的危害因素的辨识，安全措施的制定及教育等工作，并检查落实情况。 6.发现危及职工人生伤害的险情，要组织职工立即撤离现场，发生人身伤害事故后要立即组织抢救并组织保护现场，参加事故的分析、调查、如实反映事故的发生经过。 7.负责按计划组织本班组的生产、质量、安全工作，并监督工作的实施。 8.在生产过程中发生影响产品质量问题或倾向时有权限通报给生产段长。 9.有负责保证钢材表面质量和尺寸精度以及钢材内部轧制质量合格的职责。 1.负责质量、职业健康安全、环境管理体系各项工作在本工段的实施。 2.负责搞好本工段的危害辩识、评价和控制。 3.负责对职工进行质量、职业健康安全、环境管理体系知识的培训与教育。 4.对本工段体系运行情况进行监督、检查和考核。 5.执行上级有关安全生产的各项制度，对本工段安全生产负第一位责任。 6.发生伤亡事故要积极抢救伤员，保护现场，立即报告，并如实提供事故发生的情况并参加事故分析。 7.发现质量问题及时反馈，并根据主观部门意见处理；发生质量事故要召开分析会，分析原因、落实责任，制定并落实预防和改进措施。 8.按5S标准整理生产现场环境卫生，达到定置管理、文明生产。 9.按照生产计划、标准组织生产，完成各项任务和指标。 10.有权停止生产，纠正质量问题。 11.负责保证钢材表面质量和尺寸精度以及钢材内部轧制质量合格。 1.严格执行公司、厂颁布的规章制度和规定。 2.严格执行《装辊工安全操作规程》和《技术操作规程》。 3.接班上岗后，认真检查电葫芦、吊具及工具、场地是否符合要求，若有问题，及时找相关人员处理，严禁设备带病作业。 4.工作中密切注意天车运行方向；用天车吊辊时，指挥要规范，以防发生起重伤害事故。 5.按规定对轴承箱、轧辊进行定置摆放。 6.及时清理场地杂物，确保作业区域定置卫生处于良好状态。 7.有负责保证轧辊装配质量以及轧槽质量合格的职责。 13

轧钢操作工轧机班长生产段长装辊工

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工作岗位工作职责 1.严格执行公司、厂关于安全生产的规章、制度和规定。 2.严格执行《酸洗工安全技术操作规程》。 3.上岗后要按规定对所使用的设施、工具进行检查，严禁带病作业。 4.工作中加强确认，相互提醒、相互监督、相互配合、相互照顾，以防伤害事故的发生。 5.了解本岗位的重大风险，熟练掌握控制措施，以防造成伤害。 6.使用天车要规范，以免造成起重伤害。 7.及时清理工作现场，确保定置卫生处于良好状态。 8.在生产过程中发生影响产品质量问题或倾向时有权限通报给轧机班长、生产段长。 1.严格执行公司、厂关于安全生产的规章、制度和规定。 2.严格执行《热处理工安全技术操作规程》。 3.上岗后要按规定对所使用的设施、工具进行检查，严禁带病作业。 4.工作中加强确认，相互提醒、相互监督、相互配合、相互照顾，以防伤害事故的发生。 5.了解本岗位的重大风险，熟练掌握控制措施，以防造成伤害。 6.使用天车要规范，以免造成起重伤害。 7.及时清理工作现场，确保定置卫生处于良好状态。 8.在生产过程中发生影响产品质量问题或倾向时有权限通报给轧机班长、生产段长。 1.严格执行公司、厂颁布的规章、制度和规定。 2.严格执行《安全操作规程》和《技术操作规程》。 3.接班后对设备、工具及工作场地进行认真检查，如有问题，及时找有关人员进行处理，严禁设备带病作业。 4.依据产品性能结果的通知和相关《评审传递书》的技术条件，对合同预留材进行矫直、修磨、标识、包装等精整工作，并做好现场的精整记录。 5.负责对交付合同以及交付合同剩余的预留材过秤、搬倒、入库。 6.合同评审预留材精整过程中，挑出的不合格品由精整工段负责包装标示清楚，并放在指定位置上，并及时填写相关记录。 7.按《公司钢材标牌、标签管理办法》，对钢材贴标签。 8.修磨工作中确认站位，严禁身体处于砂轮机正面；在设备运行中严禁进行调整，必须停车进行，以防发生人身伤害事故；下班前，按规定使砂轮机处于升起状态，并切开刀开关，将设备停稳后方可离开工作场地。 9.工作中密切注意天车运行，指挥天车要规范，以防发生起重伤害事故。 10.操作电气设备要规范，有问题找电工处理，严禁私自处理电气设备故障，以防发生触电事故。 11.在生产过程中发生影响产品质量问题或倾向时有权限通报给精整班长或精整段长。 12.有负责保证钢材精整质量合格的职责。酸洗工热处理工精整工 14

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工作岗位工作职责 1.负责建立以六项制度为核心的安全/环境规章制度。 2.负责对新工人、实习代培人员、换岗、换工种人员的班组安全教育。 3.负责落实班组的“三查”，并按“三定四不推”原则进行整改与上报。 4.负责非常规作业时的危害/环境因素的辨识，安全措施的制定，及教育等工作，并检查落实情况。 5.发现危及职工人生伤害的险情，要组织职工立即撤离现场，发生人身伤害事故后要立即组织抢救并组织保护现场，参加事故的分析、调查、如实反映事故的发生经过。 6.完成工段安排的各项工作任务。 7.在生产过程中发生影响产品质量问题或倾向时有权限通报给精整段长。 8.有负责保证钢材精整质量合格的职责。 9.严格执行《安全操作规程》和《技术操作规程》。 10.依据产品性能结果的通知和相关《评审传递书》的技术条件，对合同预留材进行矫直、修磨、标识、包装等精整工作，并做好现场的精整记录。 11.负责对交付合同以及交付合同剩余的预留材过秤、搬倒、入库。 12.合同评审预留材精整过程中，挑出的不合格品由精整工段负责包装标示清楚，并放在指定位置上，并及时填写相关记录。 13.按《石钢公司钢材标牌、标签管理办法》，对钢材贴标签。 14.有负责保证钢材精整质量合格的职责。 1.制定本工段的质量、安全、环境工作计划和总结；依据厂生产计划，按标准组织生产，确保产品符合规范要求。 2.负责本段职工信息反馈工作，发现质量、安全、环境问题及时反馈，并根据主管部门意见及时处理。 3.负责组织对全段职工进行质量、安全、环境法律法规及知识的培训与教育。 4.负责评价临时性工作的危害与控制措施，并进行监督、检查。 5.负责对质量事故采取紧急措施；对伤亡、环境事故进行抢救、保护现场、调查、分析，按“四不放过”原则制定防范措施。 6.负责按计划组织本班组的生产、质量、安全工作，并监督工作的实施。 7.有负责保证钢材精整质量合格的职责。 1.负责机械设备的使用、维护、检修和管理及有关方面的规章制度的编制。 2.建立健全机械设备档案，并建立设备运行、检查、修理记录、统计分析。 3.负责机械设备事故的调查、分析、报告，提出处理意见，参加事故检修。 4.在检修时及时为现场提供服务,参加验收,总结,评价, 按时写出检修总结和考核意见。 1.负责厂危害因素的辨识、风险评价与风险控制计划的汇总、评价工作。 2.负责制定、实施厂职业健康安全目标、指标和管理方案。 3.负责收集相关法律法规和其他要求。 4.负责厂体系运行的绩效监测与测量工作。 5.负责对运行控制的各类检查。 6.负责组织应急预案的演练并进行评审。 7.负责对人身伤害事故、事件和体系运行的不符合的调查、处理，制定相应的纠正与预防措施并监督检查实施情况。 8.工作权限：在生产过程中发生人身伤害事故，有权停止生产、组织抢救。精整班长精整段长机械设备管理员安全员 15

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工作岗位工作职责 1.负责制定和修改《技术操作规程》，组织职工进行技术培训。 2.负责《技术操作规程》的监督实施和效果的检测。 3.负责对《技术操作规程》相关记录控制的管理。 4.负责生产计划的制定、实施和按标准组织生产。 5.组织生产事故分析会，参与和工艺技术相关的伤害事故的调查，解决工艺上存在缺陷。 6.在新的技术设备、新工艺的引进和推广中，组织质量、职业健康安全、环保方面的论证，修订相关规定、规程。 7.负责制定、实施预防和纠正措施。 8.负责协调临时用工的安全管理。 9.负责对资源、能源的优化配置进行合理调度。 10.负责日常性的生产、质量制度的检查和考核。 1.负责市场调研工作。 2.负责营销策划与实施工作。 3.负责商务信息的收集和加工工作。技术员销售员（2）职业能力要求分析

对材料工程技术专业（轧钢）毕业生应具有的职业能力涵盖冶金行业的轧钢厂各主要岗位的专业能力和职业素质两个方面。

在职业素质方面，要求毕业生具有良好的职业道德和公共道德，遵纪守法，为人正直诚实；具有必需的文化基础，知识面宽，自学能力强；具有学习新技术、收集信息、科技协作与知识转移能力；具有调查研究与组织协调能力、较强的质量意识、安全意识、成本意识和市场意识，团队精神和良好的沟通能力；具有创新思维能力；具有良好的职业道德和敬业精神，有严谨务实的工作作风。

专业能力方面，学生就业的主要工种具有的专业能力见表6。

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表6 学生就业的主要工种具有的专业能力表

主要工种初级专业能力中级专业能力高级专业能力加热工 1.制定加热炉的加热制度。 2.进行加热炉加热温度的控1.做好装炉前的准备工作。制和调整。 2.进行装炉操作。 3.进行加热炉检修后的升温3.选定加热炉加热工艺参数，操作。并对其进行监测。 4.核对并修正加热炉内、外的4.进行坯料的出炉操作。坯料数据。 5.使用和维护加热炉的称量5.监视和控制燃料的然烧机、推钢机及输送辊道。过程。 6.使用和维护燃烧器具。 6.使用和维护加热炉的主要7.使用和维护热工仪器、设备。仪表。 7.使用和维护加热炉的烧嘴。 8.正确使用能源介质，做到安8.使用和维护测温、测压等热全生产。工仪器、仪表。 9.处理能源介质的泄漏，做到安全生产。 1.操作轧机受料段的地面辊道、推床、步进梁或运输链、预开卷机等设备。 2.识别注明原料缺陷和位置。 3.进行轧机咬钢、压下、升速、降速等操作。 4.更换工作辊和导卫装置。 5.调整轧制线水平和轧机压下的校正。 6.处理生产中常见的卡钢、缠辊、断带等事故。 7.操作轧机出料段地面辊道、推床、钢卷小车、步进梁或运输链、称重等设备，并打印描号，指挥吊车出料。 8.填写生产报表和生产跟踪卡，计算产品的理论重量。 9.配制轧制冷却液和润滑剂。 10.使用测量工具测量产品尺寸，使用工具设备处理生产事故，并对工具设备进行维护。 11.使用维护常用仪器、仪表。 12.安全生产，填写一般生产事故的分析报告。 1.组织和管理加热炉的生产。 2.控制和调整特殊钢、硅钢的加热工艺。 3.控制和管理加热炉的加热质量。 4.参与编写和修改操作规程。 5.参与新品种和新工艺的试验。 6.使用及维护和保养燃烧器具和过滤器等设备。 7.使用专用工具检验和维护热工仪器、仪表。 8.提出有关加热炉生产情况的综合报告或合理化建议。轧钢工 1.设定和修改轧制工艺参数。 1.联动操作轧机。 2.处理轧制过程中的生产事2.操作轧机主控设备。故和设备故障。 3.进行轧机停车和试车操作。 3.控制和管理轧钢产品质量。 4.配制冷却剂和润滑剂。 4.参与编写和修改轧机的操5.处理产品缺陷。作技术规程。 6.使用专用工具和设备处理5.参与新品种、事故和更换导卫装置。新工艺的试验。 7.使用测量仪器、仪表对生产6.检验各种测量仪器、仪表的过程监控。精度，对其进行维护和保养。 8.维护工具、设备、仪器仪表。 7.维护和保养各种工具设备。 9.安全生产，处理常见电气、8.提出有关轧钢生产情况的机械、液压等设备故障。综合性报告或建议，组织安全生产。 17

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主要工种初级专业能力 1.按要求对原料进行验收，并进行上料。 2.操作精整工序设备。 3.准备和更换、调整各种剪刃、锯片。 4.按标准取样、送样，初步判断检验结果。 5.正确使用钢绳、夹具，指挥吊运成品或废材。 6.填写报表台帐及原始记录。 7.使用工具、量具、磅称。 8.维护设备及处理一般故障。 9.计算钢板、方或圆钢重量。 10.按安全操作规程及文明生产规定进行作业。 1.检查轧钢备品缺陷。 2.设备金属材料。 3.收发备品，清仓盘点。 4.制作辊型样板。 5.检查和准备轧钢备品。 6.处理常见故障和事故。 7.指挥调运装卸。 8.使用工、量、器具，测量轧钢备品质量性能。 9.按安全操作规程和文明生产的规定进行作业。中级专业能力 1.操作剪切线所有操作柄、按钮进行生产。 2，更换所有剪刃，调整好间隙、重合量。 3.操作、调整型钢矫直机，消除质量缺陷。 4.进行钢材缓冷及冷床操作。 5.消除表面缺陷，按标准处理、修理，并标志、吊运入库。 6.判断并处理设备故障。 7.计算各种钢板和一般型钢重量，识读一般机械图。 8.在生产中及时发现并消除事故隐患。 1.识别金属材料，鉴别合金原料。 2.检查加工轧钢备品。 3.处理备品故障和事故。 4.识别轧钢备品残损程度。 5.测量轧钢备品质量性能。 6.修复、校准工具、量具。 7.管理工具、备品。 8.使用和管理安全防火、空调、排水等设备。 9.进行班组安全和班组管理。高级专业能力精整工 1.编制来料验收标准，判定来料缺陷的原因。 2.操作、调整精整关键和技术性高的设备。 3.处理工序业务管理疑难问题，指挥全线生产。 4.验收包装材料，计算材料消耗，降低生产成本。 5.判断处理钢材从冶炼到成品各工序质量缺陷，按级评定并分选。 6.参加技术攻关及新产品试制工作。轧钢备品工 1.设备轧钢液压、电气控制控制图。 2.操作计算机管理备品。 3.编制工艺规程。 4.分析轴承烧损原因。 5.分析处理轧辊失效原因。 6.测量辊型，自制工具。 7.试用新设备。轧钢热处理工 1.进行原料验收。 2.指挥吊车吊运轧材。 3.按热处理工艺曲线要求加热钢材。 4.原料出炉与运送。 5.操作常化炉的点炉和停炉。 6.处理常见设备故障。 7.填写报表、台账、登记表。 1.进行热处理炉操作。 2.进行轧制钢材的热处理。 3.处理热处理设备故障。 4.消除热处理产品缺陷。 5.维护保养热处理设备。 6.及时发现生产中的安全隐患，提出整改措施。 1.制定正火、回火、退火工艺制度。 2.进行热处理炉及辅助设备的启动操作。 3.进行热处理炉及辅助设备的停炉操作。 4.处理热处理炉及辅助设备的故障。 5.分析废品产生的原因。 6.维护保养热处理设备。 7.指导初、中级工进行生产。 18

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（四）毕业生跟踪调查分析

1.专业对口情况分析

通过调查，本专业有95%的毕业生从事轧钢车间生产操作、管理等工作。 2.主要就业岗位

(1)原料准备、加热炉操作、轧钢（型钢、棒线、中板、热带、冷轧）、备品、安装、压下调整、轧辊更换等工作。

(2)酸洗、清洗操作、热处理、轧材冷却、精整、包装、发运等工作。 (3)主要生产设备的操作、维护和保养等工作。 (4)安全、质量、工艺、技术及班组管理等工作。

表7 材料工程技术（轧钢）就业范围工作岗位一览表

就业分厂工作岗位加热操作、钢材轧钢、安装、压下调整、换辊、冷却、热轧厂精整、包装、设备维修、备品管理、工段长、生产调度、（型钢、棒线材、热带、中厚板、钢管）技术员等。冷轧厂原料准备、安装、压下调整、平整、换辊、热处理、酸洗、清洗、精整、包装、设备维修、备品管理、工段长、生产调度、技术员等。 3.岗位变迁分析

毕业生一般初期就业岗位是主要岗位操作工。工作3-5年后，45%的毕业生可以成为生产班长、车间调度，车间技术员、轧钢段长等技术、管理岗位。6-10年后，69%的毕业生成为生产班长、车间调度，车间技术员、轧钢段长等技术、管理岗位，少数成为分厂厂长等企业中层领导。

图2 毕业生岗位变迁分析图表

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4.对知识和技能的主要需求

具备高素质技能型专门人才必需的思想道德修养与法律基础、形势与政策、实用英语、计算机文化基础、应用文写作、人际沟通与交流等必要知识。具备与职业基本技能相适应的机械识图、计算机绘图、机械基础、电工电子技术、电机拖动、金属材料及热处理等专业基础知识。

分析轧钢设备构造、原理的能力，从事轧钢生产一线主要岗位的操作能力和处理一般事故的能力，安全生产、产品质量分析和检验的能力，计算机和外语的应用能力。

5.对职业技能证书的主要需求

获得劳动部门颁发的中级工操作证书（加热工、轧钢工、精整工，至少选择一个进行鉴定）。

6.毕业生对学校教育的满意度

通过对50位毕业生进行跟踪调查，55%的毕业生对该专业所开设课程满意，32%的毕业生对该专业所开设课程基本满意，13%的毕业生对该专业所开设课程不满意，主要建议增加理论课深度，增设自动化、管理等方面的课程。59%的毕业生对专业实训设置满意，30%的毕业生对专业实训设置基本满意，11%的毕业生对专业实训设置不满意，建议实训要加强。52%的毕业生对教学方法满意，29%的毕业生对教学方法基本满意,19%毕业生对教学方法不满意，建议增加讨论、案例等教学方法，增强学生的参与程度，避免满堂灌、填鸭式教学。

图3 毕业生满意程度调查

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（五）同类院校调研分析

课程设置不够合理，课程内容不够系统，专业课课程内容前后重复现象比较突出；公共基础课内容常年不变，明显滞后于时代的步伐；技能训练没有受到足够的重视，实践性教学比例明显偏低；教学方式方法僵化，现代化教学手段没有得到充分运用；考试考核方法不适应高职教育教学要求，缺乏灵活性。总之，与市场经济的要求相比、与高速发展的高等职业教育规模相比，该专业高职教育尚未形成适应市场需要、独具高等职业教育特色的教学体系。

五、调研结论

（一）人才需求程度

随着轧钢生产的技术进步，原料工、加热工、轧钢工、精整工等主要岗位的技术含量将越来越高，整个轧钢生产工艺流程都用计算机控制，操作人员需具备轧钢工艺、轧钢设备、液压传动、计算机、外语的应用能力。原有的操作一线人员无法掌握国外引进的设备，企业原有职工的素质已不能满足企业发展的要求，必然需要基本素质好、业务能力高，专业技能强，具备综合职业能力和创新能力的人才充实到企业职工队伍中。

河北省在从事轧钢生产的近10万人中，高职高专仅占14.35%，中专及以下占71.84%。生产一线主要岗位操作人员、工段长、车间技术员、生产调度应该主要由大专以上高技能人才担当，未来5-10年专科层次人员比例提高到50%，预计需要引进和培训达到专科学历的人数为2.5万人左右。这些人员既能从事生产操作、又能从事工艺设计、计划编制和技术管理，还能从事机械设备的技术改造及设备的大、中、小修，并能解决生产过程中出现的疑难技术问题，这也就为材料工程技术专业（轧钢）的发展奠定了坚实的基础。

（二）与区域经济结合程度

目前我国正处于经济高速发展阶段，GDP每年以接近10%的速度快速增长，高速铁路、高速公路为主的交通运输基础建设、居民城镇化、住房条件改善和城镇基础设施建设、西气东输为重点的能源建设和机电等工业品出口为代表的世界制造基地的日益

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形成都需要大量的钢铁产品。预计在未来我国工业化建设的近20年内，我国钢铁的需求仍保持在高位水平。

《河北省国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》指出：钢铁产业为我省工业十大主导产业之首。在这样的经济发展形势下，本专业70%以上的毕业生就业于河北省钢铁企业，遍及国有和民营钢铁企业的各岗位。这些毕业生具有良好的职业素质，既懂得专业知识，又具备操作技能，为河北钢铁生产的发展做出了贡献，是河北经济发展的中坚力量。

（三）就业岗位、就业领域的相对稳定性

经过毕业生追踪调查，本专业学生就业岗位、就业领域相对稳定，95%的毕业生长期从事本专业的相关岗位踏实工作。原因是：

1.本专业毕业生就业岗位、就业领域相对面较窄，学生职业变换不容易。 2.本专业学生90%来自农村，特别是张家口、承德、沧州、衡水、邢台等经济不发达地区。就业单位70%以上都是大中型钢铁企业，工资待遇较高。民营企业对高素质技能型专门人才很重视，一般安排在核心岗位，并委以重任，满足了毕业生的职业预期。

3.长期以来，本专业从入学教育、专业课学习、跟岗实习到顶岗实习，使学生在就业前就对岗位有了深入的了解，已经进行了倒班作业，做好了去艰苦岗位工作的准备，就业后没有不适应的感觉。

4.专业教学过程中，注意对职业岗位的介绍，将敬业精神的培养与教育融入日常教学，避免了学生就业开始时的浮躁心态，能很快深入基层，进入角色。“融入日常教学”式的专业教育发挥了重要作用。

（四）行业企业对专业人才培养的需求和预期

河北大型国有企业和民营企业的生产管理岗位、操作岗位、技术岗位的工作人员，在理论水平、技术水平等各方面仍存在一定差距，这直接影响着轧钢生产管理及技术水平的提高。面对这种情况，钢铁企业都加大了高素质技能型专门人才的引进。行业企业对专业人才培养的需求和预期是：

1.生产一线急需高素质技能型专门人才充实到作业长、工段长、车间技术员、重要岗位操作等岗位。

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2.具有吃苦耐劳，满足艰苦行业需要的意志品质。 3.具备终身学习的理念。

4.具有适应冶金大生产团结协作的素质。

（五）行业企业对就业人员能力的要求、职业资格证书的要求

冶金工业的迅速发展，必然需要基本素质好，业务能力高，专业技能强，具备综合职业能力和创新能力的人才充实到企业职工队伍中。根据企业调研，钢铁企业普遍认为：将来企业的竞争就是人才的竞争，企业的发展动力来源于员工的较高素质，一线岗位操作人员的专业知识与技能的熟练掌握是企业高效率生产的根本保障。冶金企业对本专业的要求、职业资格证书的要求是：

1.能胜任重要岗位的生产操作。

2.能从事工艺设计、计划编制和技术管理。

3.能从事机械设备的技术改造及设备的大、中、小修，并能解决生产过程中出现的疑难技术问题。

4.具备加热工、轧钢工、精整工等中级以上职业资格证书。

（六）专业人才培养目标定位、培养规格要求

1.本专业人才培养定位

培养拥护党的基本路线，适应新型工业化生产、建设、服务和管理第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的，具有必备的基础理论知识和专门知识，掌握从事轧钢生产企业原料准备、原料加热、钢材轧制、钢材热处理、钢材精整实际工作的基本能力和基本技能，具有良好职业道德和敬业精神的高素质技能型专门人才。并注重毕业生后续发展能力培养，满足部分毕业生在工作3-5年后，成长为轧钢工段长的需求。

2.培养规格要求 (1)知识标准

1)具备高素质技能型专门人才必需的思想道德修养与法律基础、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论、形势与政策、实用英语、计算机文化基础、高等数学、应用文写作、人际沟通与交流、职业生涯规划等必要知识。

2)具备与职业基本技能相适应的机械识图、计算机绘图、机械基础、电工电子技

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术、电机拖动、金属材料及热处理等专业基础知识。

3)具有与职业技术技能相适应的液压技术、塑性变形与轧制技术、轧制测试技术、轧钢原料加热、型钢轧制、棒线材轧制、中厚板轧制、热带钢轧制、冷带钢生产、轧钢机械设备维护、专业英语等专业知识。

4)具有初步的生产管理、经济核算、清洁生产及钢材质量检验的基础知识。 5)初步具有轧钢新技术、新装备的知识；掌握与钢材生产相关的国家及行业标准的知识。

(2)能力标准

1)具有轧钢机械设备的识图、制图能力及分析轧钢设备构造、原理的能力。 2)具有轧钢厂原料库、成品库管理的能力。

3)具有从事轧钢生产一线主要岗位的操作能力和处理一般事故的能力。 4)具有应用专业知识分析和解决生产过程中常见问题的能力。 5)具有安全生产、环境保护、产品质量分析和检验的能力。 6)具有较强的计算机和外语的应用能力。（3）素质标准

1)政治素质：热爱社会主义祖国，拥护共产党的领导，有正确的世界观、人生观、价值观，遵纪守法，为人正直诚实，具有良好的职业道德和公共道德。

2)文化素质：具有专业必需的文化基础，具有良好的文化修养和审美能力；知识面宽，自学能力强；能用规范的语言文字和行为表达自己的意愿，具有社交能力和礼仪知识；有严谨务实的工作作风。

3)职业素质：具有从事专业工作所必须的专业知识和能力；具有学习新技术、收集信息、科技协作与知识转移能力；具有调查研究与组织协调能力、较强的质量意识、安全意识、成本意识和市场意识，团队精神和良好的沟通能力；具有创新思维能力；具有良好的职业道德和敬业精神；具有严谨务实的工作作风。

4)身心素质：拥有健康的体魄，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，能适应岗位对体质的要求；具有健康的心理和乐观的人生态度；朝气蓬勃，积极向上，奋发进取；思路开阔、敏捷，能够处理突发事件。

（七）专业发展前景

我国是一个人口众多的国家，目前正处于重工业化阶段。查阅世界各国工业化进

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程的钢材消耗数量：从1901年到2000年的100年中，美国消耗钢材71亿吨、日本消耗38亿吨、前苏联消耗56亿吨，中国仅为19亿吨。在今后相当长的一段时间内，我国高速铁路、高速公路为主的交通运输基础建设、居民城镇化、住房条件改善和城镇基础设施建设、西气东输为重点的能源建设和机电等工业品出口为代表的世界制造基地建设等都需要大量的钢铁产品。因此市场对钢材的需求量还会进一步增长，钢铁工业还有很大发展空间。

钢铁产业作为河北省工业十大主导产业之首，按照高端、精品、专业化、深加工方向，抓品种、抓质量、抓整合，增高减低，上大压小，扶优汰劣，优化企业组织结构、产品结构、技术装备结构和产业布局，提高产业集中度和技术水平。做优板带材、棒线材、管材、型材、特种钢和钢材深加工六大产品系列。加快产业结构优化升级、总体规划等项目建设，实现由钢铁大省向钢铁强省转变。

在河北省钢铁产业升级过程中，原有职工的素质已不能满足企业发展的要求，企业必然会引进大量的高素质技能型专门人才，这也就为材料工程技术专业（轧钢）的发展奠定了坚实的基础。

六、本专业教学改革建议及建设思路

（一）材料工程技术专业（轧钢）人才培养目标建议

1.根据以上调研结果，确定专业人才培养目标

通过对人才市场需求、行业企业、毕业生跟踪调查、区域内同类院校该专业开设情况进行调查，深入了解河北省钢铁生产企业高素质技能型专门人才需求及毕业生就业状况，明确毕业生就业范围是原料管理、加热、轧制、精整工序中对应的岗位群，确定本专业人才培养目标是：本专业旨在培养拥护党的基本路线，适应新型工业化生产、建设、服务和管理第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的，具有必备的基础理论知识和专门知识，掌握从事轧钢生产企业原料准备、原料加热、钢材轧制、钢材热处理、钢材精整实际工作的基本能力和基本技能，具有良好职业道德和敬业精神的高素质技能型专门人才。并注重毕业生后续发展能力培养，满足部分毕业生在工作3-5年后，成长为轧钢工段长的需求。

2.职业岗位适应性、学生综合培养要求

通过调研，了解到本专业学生不仅学会本专业的核心课程，而且还要具备与本专

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业有关的知识，如机械设计基础、液压传动、生产管理、自动化控制、英语等方面的知识，这样有助于提高学生的岗位适应性，全面提高学生综合素质。

本专业学生从事的是冶金大生产，具有劳动条件艰苦和一定的危险性的特点。这就要求学生要有良好的团结协作精神，要有配合意识，要有按照操作规程生产的严格纪律。按照冶金企业的要求就是：“铁的纪律、钢的意志、火的热情”。这就要求在三年的人才培养过程中，注意融入企业文化，注意养成教育，把学生培养成符合冶金生产需要的“用的住、留的下、干的好”的高素质技能型专门人才。

（二）材料工程技术专业（轧钢）课程设置与调整建议

通过企业调研了解到，钢铁生产企业的轧钢生产通常是以轧钢产品划分生产组织单位，即按分厂或生产车间进行人、财、物资源配置组织生产的，并且，分厂或生产车间一般作为二级核算单位。要求毕业生针对某一典型钢材生产形成工作思维、建立相邻岗位互为用户的服务意识，要求毕业生不但具有从事具体岗位工作的操作能力，还应具备相应轮岗或换岗工作能力，以满足未来分厂调度需要。为了使学生毕业后有更大的发展空间，建议开设ISO9000质量管理体系标准、轧钢车间经济核算等管理类课程，为学生毕业后走向工段长岗位打下坚实的基础。

针对轧钢生产的特定生产组织方式，专业课程体系的构建以典型钢材生产为载体，按照不同产品的完整工作要求组织专业课程体系，见图4。

图4 专业课程设置图

棒线材

轧

钢生产典型产

型钢中板热带钢冷带钢

专业课程

棒线材轧

棒线材厂型钢厂中板厂热轧带钢冷轧厂

轧

钢生产企业型钢轧制中板轧制热带钢轧冷带钢生

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（三）材料工程技术专业（轧钢）教学模式改革建议

通过调研，本专业服务面窄、针对性很强，学生在大学以前的学习生活过程中不容易接触到，很多专业知识不容易理解。受国家钢铁产业政策和环境保护等条件的制约，不可能在学校建设生产性轧钢车间。针对这个特点，应该采用校内“理论教学+专项实训+模拟实训”的项目化教学和在生产企业“现场教学+顶岗实践”交替进行的教学模式。

在校内实训基地开发专项技能训练项目，如：轧钢机械拆装、45°线材轧机调整与辊环拆装、滚动导卫调整与维护等，满足《轧钢机械设备维护》《塑性变形与轧制技术》等专业课程“理实一体”的教学要求。

将《热带钢轧制》、《棒线材轧制》等生产工艺课程分为理论教学和生产实训两部分。理论教学部分通过与生产企业共同开发模拟轧钢软件，在校内实现“做中学、学中做”的模拟教学。与轧钢实际生产操作紧密相关的实训部分，在生产企业现场完成现场教学。避免传统教学过程中实习和专业理论教学相割裂的弊病，理论教学延伸到生产车间。

根据毕业生提前1-2年被企业预定的特点，在企业预定毕业生时，设立企业冠名班。与企业共同制定顶岗实习实施方案，顶岗实习在用人单位的从业岗位进行。企业负责安排经验丰富的技术人员和技术能手作为指导教师，指导学生在实际工作岗位上进行训练。实施“定车间、定岗位、定工艺、定设备”的针对性教学。

（四）材料工程技术专业(轧钢)师资与教学条件配置建议

1.对师资的要求、教师的职业能力要求、职业资格、师德师风的建议

建设一个由专业带头人、骨干教师、双师素质教师、兼职教师组成的专业教学团队。根据专业教学需要确定教学团队人员的组成和人数，以及各自的工作职责，分工明确，相互合作，满足人才培养的需要。

专业带头人：

选拔培养（聘用）1-2名专业带头人，专业带头人应具有较强的组织、管理和协调能力，具备丰富的教学、实践和教科研经验和较高的学术造诣，熟悉本专业的发展前沿和课程改革趋势。能够带领教学团队进行专业人才市场调研，确定人才培养目标、培养规格、制定工学结合的人才培养方案；带领教学团队构建基于工作过程系统化的

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课程体系，建设专业核心课程；具体负责教学团队中各位教师的发展方向、培训目标、培养措施，整体提高教学团队的建设水平；具体负责实训项目建设，保证理实一体的专业核心课程顺利实施；负责和企业联系，圆满完成社会服务任务。

骨干教师：

培养4-6名专业骨干教师。骨干教师具有较丰富的教学经验和一定的实践水平，熟悉本课程教育改革的发展趋势，有较强的改革意识，能积极参与课程体系、教学内容、教学方法和手段改革。在专业带头人的带领下，完成人才培养方案开发；编写具有行业地域特点的、创新的特色讲义，完成工学结合的优质结合课程建设；紧密联系行业企业，跟踪轧钢行业的发展，不断革新教学内容，改革教学方法，在教学中实现“教、学、做”一体化，提高教学质量。

兼职教师：

聘请20名左右企业一线技术人员作为兼职教师，通过与轧钢生产企业广泛开展校企合作项目，形成校企互动、共享共赢机制。增强校企之间的深度融合，使聘任的兼职教师能够参与专业课程建设、实训基地建设；指导学生校外顶岗实习，完成专业课程教学任务。

2.对校内实训场地、设备、环境及校外实习条件的建议

遵照国家钢铁产业政策，在校内建设能够安全生产的满足轧钢工作过程系统化的课程体系需要的专项训练实训室，针对轧钢生产企业高温、高危、高污染、高能耗、学生在实习企业动手困难的特点，应该重点突破轧钢专业难以在校内建立生产性实训基地的制约，建设模拟轧钢实训室。

专项训练实训室应该包括：

（1）棒线材实训室：主要设备有高线精轧机辊箱、装卸辊工具、拆装用液压动力装置、电葫芦等，高线精轧机辊箱等，与国际水平接轨，具备真实的生产环境和生产工艺，可以完成碳化钨辊环更换、轧机调整、液压器械操作等实训项目。

（2）冷轧带钢实训室：主要设备有单机可逆冷轧机、天车等，具备真实的生产环境和生产工艺。可以完成冷轧窄带钢生产，培养学生生产准备、设备点巡检、上卷操作、卸卷操作、换辊预调、控制台操作、轧制过程调整、生产事故处理、产品检验处理、生产组织协调、工艺改进等操作能力。

（3）型钢轧制实训室：主要设备有模拟轧机、车床等，通过实训，使学生能够掌握样板刀制作及轧辊车削的基本操作，通过合理调整压下控制宽展，具有轧制过程中

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生产组织、生产操作、产品质量检查和孔型调整的能力。

（4）综合轧制实训室：主要设备有综合实训轧机，交流变频调速，计算机数据采集。可以进行的实训项目有轧制时的不均匀变形、最大咬入角和摩擦系数的测定、宽展及其影响因素、轧制时前、后滑值测量、轧制压力和轧制力矩测定、轧机刚度测定等。

（5）导卫拆装实训室：主要设备有滚动导卫、滑动导卫组成，通过实训，使学生能够掌握导卫的原理、结构，加深对机械制图和轧制工艺的理解。读懂导卫的装配图，制定导卫的拆装步骤，对导卫进行拆装。并能正确的维护、保养和调整导卫。提高学生的实际动手操作能力。

（6）轧机拆装实训室：主要设备有短应力线轧机、换辊小车、电葫芦等，与国际水平接轨。具备真实的生产环境和生产工艺，可以完成轧机换辊、轧机调整、轴承套热装、液压器械操作等实训项目。

（7）钢材性能检测实训室：主要设备主要有液压万能试验机、电子万能试验机、冲击试验机、扭转试验机、硬度计等，通过实训，使学生能够掌握各个设备的结构及基本的操作方法，了解计算机的数据采集的基本知识，了解电控系统的组成，安全用电和正确操作。正确使用测试软件，掌握力学性能的基本知识，对轧钢产品性能进行检测。

（8）轧钢工艺专业教室：主要包括轧钢成品、加热炉烧嘴、工艺备件、多媒体等设备及图书资料。通过在真实或模拟环境下的“做中学，学中做”感知，体会，掌握轧钢生产工作过程，获得岗位技能，又通过进一步的“课堂”分析，提升解决问题的能力，为学生提供“教、学、做”为一体的教学条件。

（9）轧钢设备专业教室：主要包括轧钢备件、多媒体等设备及图书资料。通过在真实或模拟环境下的“做中学，学中做”感知、体会，掌握工作过程，获得岗位技能，又通过进一步的“课堂”分析，提升解决问题的能力，为学生提供“教、学、做”为一体的教学条件。

轧钢模拟生产实训室:

主要应该拥有操作台、计算机、多媒体等设备及图书资料，构建模拟实训车间。主要由钢坯加热、轧制、精整等工艺操作组成。可以进行典型钢材生产的钢坯加热操作、轧制、精整、计算机界面操作等。学生通过模拟实训，掌握轧钢生产中各岗位操作技能要领，并能对模拟生产的产品进行质量检测，基本能达到在现场操作的效果，较好地解决了材料工程技术专业（轧钢）学生在轧钢生产现场实训独立上手难的问题。

校外实训基地建设应根据本专业特点，将在校内实训基地不可能进行的钢坯加热、热轧、精整等真实生产性的实训放在在校外实训基地的真实生产环境里进行。包括认识实习、跟岗实习、顶岗实习等综合性训练。

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应该以“河北钢铁冶金职业教育集团”为平台，进一步加深与企业的联系，由企业为学校提供实训场地、配备实训指导教师，并提供学生的工作报酬，实现校企共赢，保证校外实训基地的可持续发展。针对本专业的校外实训基地具有规模大、同时容纳学生多的特点，校外实习基地应该超过10家，满足实境育人的需要。

3.对教材及其他教学资源建设等方面的建议对教材建设的建议：

（1）选用先进的、适应高等职业教育要求由正规出版社出版的规划教材或优秀教材，或选用由学校与行业企业合作编写的工学结合特色鲜明的教材，并为学生的研究性学习和自主学习提供有效的文献资料；实验实训教材配套齐全，能满足教学需要。

（2）教材编写建议：校企合作编写，并提出对教材的科学性、适应性、前瞻性、特色和创新、渗透人文精神等方面。

其他教学资源建设的建议：

（1）通过企业调研，和企业人员一起开发人才培养方案；

（2）结合国家行业标准，在企业人员参与下共同制定专业课程标准；

（3）收集冶金企业生产的现场资料，包括：车间设计、操作规程、安全生产规程、设备使用维护规程、设备图纸、生产数据填写表格、检修表格、事故分析报告等。

（4）专业核心课程、精品课程网站；

（5）合作企业：邯钢、石钢、邢钢、宣钢、承钢、唐钢、首钢、宝钢等网站资源；（6）中国钢铁工业协会，河北冶金协会网站等资源；（7）轧钢行业标准；（8）冶金设备检修维护标准（9）其它图书参考资料

七、附表

附表1：材料工程技术专业（轧钢）人才市场调研表附表2：材料工程技术专业（轧钢）行业调查表附表3：材料工程技术专业（轧钢）企业调查表附表4：材料工程技术专业（轧钢）毕业生调查表附表5：材料工程技术专业（轧钢）冶金类院校调查表

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附表1 材料工程技术专业（轧钢）人才市场调研表

人才市场名称被采访人调查人调查时间职位调查地点人才市场规模、主要面对行业企业情况（1）紧缺人才的岗位：材料工程技术专业（轧钢）（2）学历要求：本年度需求情况（3）能力要求：（4）平均薪金水平：轧钢专业本年度应聘数量适合本专业从业的工作岗位（1）可直接胜任的岗位：（2）可拓展的岗位：（3）可延伸的岗位：未来人才需求走势职业资格证书教学建议

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附表2 材料工程技术专业（轧钢）行业调查表

行业协会名称被采访人调查人所在部门调查时间上级主管部门（1）企业数量、代表性企业：（2）企业未来发展趋势：（3）国家、省市相关产业政策：（1）招聘从业人员的主要渠道：（2）应聘条件：（3）紧缺人才的岗位：（4）学历要求：（5）能力要求：（6）平均薪金水平：（1）可直接胜任的岗位：（2）可拓展的岗位：（3）可延伸的岗位：职位调查地点协会业务范围行业发展状况行业产能利润情况人才现状人才需求适合高职学生从业的工作岗位未来人才需求走势职业资格证书教学建议

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附表3 材料工程技术专业（轧钢）企业调查表

企业基本情况 1.单位名称、企业性质、企业规模、产值、利润、总人数、在行业地位、主要产品及产量、工作业绩 2.通讯地址及联系方式、联系人 1.主要生产工艺 2.相关工作岗位名称、从业人员数 4.从业岗位人员的基本情况：学历、专业、经历 5.岗位对人员的基本能力要求 6.目前在岗人员的缺陷 1.生产的主要产品 2.工作任务描述 4.主要工作的岗位职责、操作要点 5.完成任务对从业人员的要求（知识、技能、素质） 1.工作任务中的操作对象与服务对象（设备、工艺、人） 2.工作过程中对操作对象的作用方式 3.经常打交道的部门或人（同事、领导、部门、上级）工作岗位工作过程工作任务的对象 1.工作岗位位置、特殊工作环境条件、员工常规性工作行为方式 2.完成该工作任务用到的工具和器材工作环境、工3.完成任务的做法（工作方式）具、方法与工作4.工作的组织安排（单独工作还是团组工作）组织 5.对职工的工作态度要求和基本素质要求对工作和技术的要求 1.工作过程需要的技术、知识、态度 2.各岗位的工作职责、操作规程 3.工作使用到的标准、法规和质量规格 1.行业、企业生产特点 2.与其他行业的区分点 3.不同工作岗位的特色要求工作特点 33

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附表4 材料工程技术专业（轧钢）毕业生调查表

被调查人工作单位工作年限毕业时间工作岗位（1）你满意的课程：（2）你满意的专业实训：（3）你满意的教学方法：（4）你满意的教师：调查时间工作岗位变动情况工作所需的技能与职业资格证书主要工作任务及流程列出你认为的本专业核心课程列出你认为的本专业最重要的技能你对学校目前开展的职业资格证书认证有什么看法满意度调查调查人 34

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附表5 材料工程技术专业（轧钢）冶金类院校调查表

学校名称被调查人本专业开设年限专业在校生人数工作岗位调查时间学生主要来源目前学生就业状况课程改革情况校内外实训条件专业教学团队状况调查人

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