示范校评估指标(档案)

评估指标 评估 要素 实施要求 A1.1 把语言文字 工作列入学 校议事日程 A1.2 制度健全， 认真检查落实 A2.1 语言文字工作与教育 教学工作结合 A2.2 语言文字工作与教职工业务工作结合 A3.2 积极开展“推普”宣传 活动 A3.3 评分标准 A1.1.1学校重视，有领导分管（2分） A1.1.2有机构、有专（兼）职工作人员（1分） A1.1.3工作计划中有语言文字工作内容（1分） A1.1.4工作总结中有语言文字工作内容（1分） A1.2.1有语言文字规范化规章制度（2分） A1.2.2有语言文字工作活动专用经费（1分） A1.2.3有检查、有整改措施并落实（2分） A2.1.1将语言文字规范化工作纳入教育教学要求（2分） A2.1.2在进行教育督导、检查评估时，把语言文字规范化工作作为一项内容（2分） A2.2.1列入教师考核、评优等条件之一（2分） A2.2.2作为教师聘任条件之一（2分） A2.2.3作为教师晋升条件之一（2分） A3.2.1每年一度的“推普周”有活动计划、总结。（2分） A3.2.2积极开展“推普周”的各项活动，活动成效明显。（3分） A3.3.1积极开展“中华经典诗文诵读”等活动，发动面广，参与人数多。（3分） 得分 A1 领导重视机构健全 A 组织 管理 A2 与学校常规 工作相 结合 积极开展“中华经典诗文诵读”等活动 A3.4 将语言文字规范化活动渗透到其它单位、社区、农村 B 用语 规范 B1 教师用语规范 B2 学生用语规范 C 用字 规范 C1 教师用 字规范 B1.1 积极参加普通话培训，普通话水平逐步提高 A3.3.2在校内积极开展其他语言文字规范化活动。（2分） 与其他单位、社区、农村等联合开展语言文字规范化活动。（2分） B1.1.1教职员工积极参加普通话培训（3分） B1.1.2专职教师普通话水平均达到二级乙等及以上（3分） B1.1.3行政人员和教学辅助人员普通话水平均达到三级甲等及以上（2分） B1.1.4语文教师普通话水平均达到二级甲等及以上、语音教师达到一级乙等及以上（3分） B2.2 在校外使用普通话 B2.3 普通话培训与达标 C1.1 参加用字 规范培训 C1.2 掌握汉字 规范标准 B2.2.1 50%以上的同学参加过校外普通话实践活动，趣味性强，有效果（2分） B2.3.1参加各种形式的普通话学习与培训（3分） B2.3.2普通话均达到二级乙等及以上（3分） C1.1.1专任教师全部参加用字规范培训（1分） C1.1.2其他教职员工积极参加用字规范培训（1分） C1.2.1专任教师掌握汉字规范标准（2分） C1.2.2语文教师熟练掌握汉字规范标准（3分） C2.1.1参加各种形式的用字规范培训。（2分） C2.1.4作业、论文、答卷用字规范。(2分)每出现1个不规范字扣0.1分。 C3.2.1公章、公文、校报（刊）用字规范。（2分）文头、封面、刊头每出现一个不规范字扣0.5分，内文出现一个不规范字扣0.1分。 C2 学生用 字规范 C2 校园用 C2.1 掌握规范汉字 C3.2 公文、校报（刊）、公章等字规范

评估指标 评估 要素 D1 用字规范 C3.2.2领导公务名片用字规范。（2分）每出现一个不规范字扣0.5分。 实施要求 评分标准 得分 学校语言文字特色 工作特（+10分） 色展示 +10分 D

本栏内容由学校自行填写。要求展示本校开展语言文字规范化工作的特色与成果。 如开展语言文字教（科）研活动；开展有关语言文字规范化的教学改革或研究实验；组织师生进行社会用语用字调查， 写出调研报告；举办或承办有一定影响力的语言文字规范化活动等。 工作必须取得一定成效，有可供推广的开展语言文字规范化工作经验等。 备注：1.不规范字是指错别字、二简字、繁体字、已淘汰的异体字等。学生作业中的不规范字不包括错别字。

2.标语、标牌、批示牌、名称牌、标志牌等校园醒目处的不规范字还包括缺损字。 3.教职工指1955年1月1日后出生的。 4.凡扣分项目，所扣总分均以该项分值为限。 5.本表评分满分为100+10分。