浙江省台州市白云小学 陈 霄
执教年级：一年级上册 群文议题：有趣的“尾巴歌”
阅读书目：《了字歌》《瓜字歌》《到处都是头》《砍蚊子》 阅读目标：
1.群读四篇，发现“尾巴歌”的尾巴。 2.丰富朗读，读出“尾巴歌”的趣味。 3.看图创编，练习“尾巴歌”的写作手法。
阅读过程：
一、跟读诗歌，认识“尾巴歌” （一）跟读诗歌 1.《了字歌》
师：小朋友们，这节课跟平时的语文课有点不同，我们要连着学习四首儿歌。
先请看到第一首儿歌——《了字歌》。其实这首儿歌大家非常熟悉，已经背过了，现在就请小朋友用你的朗读告诉老师，你非常熟悉这首儿歌。 学生齐读《了字歌》。 2.《瓜字歌》
师：果然是非常熟悉啊！请小朋友看到第二首儿歌——《瓜字歌》。有点儿
难度了。老师带着大家读一读，好不好？ 生：好。
师生共读《瓜字歌》。
师：这么难的你们都能跟老师一起读下来了，真了不起！其中有一个地方还
是需要注意一下，跟老师一起读“胡捣鼓”。打鼓的“鼓”在这儿念轻声。
生：胡捣鼓。
师：胡捣鼓就是胡乱地摆弄的意思，再读一遍“成天在家胡捣鼓”。 生：成天在家胡捣鼓。
师：倒数第二行的“里”是轻声，“滴里嘟噜”。
生：滴里嘟噜。
师：最后一行的“结”念第一声，“结了一串喇叭瓜”。 生：结了一串喇叭瓜。 3.《到处都是头》
师：现在请看到第三首儿歌——《到处都是头》。这首儿歌中的“头”可不
好读，有的时候念第二声，有的时候念轻声。请小朋友跟着老师念一念。 师生共读儿歌。
不熟练的几行，一句一句跟老师再念一遍。 4.《砍蚊子》
师：现在请看到第三首儿歌——《砍蚊子》。先一起跟老师来试着读一读。 师生共读《砍蚊子》。
师：最后一行的“当”念第四声，跟老师来念“钻进席子当房子”。 生：钻进席子当房子。 （二）认识“尾巴歌”
师：小朋友，你有没有发现这四首儿歌都有一样的地方？ 生：我发现最后一首儿歌都有一个“子”。 生：我发现第三首儿歌都有一个“头”。 生：这四首儿歌都有重复的地方。
师：是啊，像第一首很多句的最后一个字都是——了（课件标红尾巴），板
书：了。
第二首很多句的最后一个字是——瓜（课件标红尾巴），板书：瓜。 第三首全部句子的最后一个字都是——头（课件标红尾巴），板书：头。第四首全部句子的最后一个字都是——子（课件标红尾巴）。板书：子。 师：像这样最后一个字都相同或者大部分相同，这就叫做—— 生：“尾巴歌”。 师：今天我们就来学习—— 生：有趣的“尾巴歌”。
师板书课题。
二、丰富朗读，感受“尾巴歌”
师：儿歌正是有了这些“小尾巴”帮忙，读起来才朗朗上口。这么有趣的“尾
巴歌”我们要怎么读才能读出它的趣味呢？ （一）《了字歌》 1.指名读。
师：请你把尾巴“了”字拖长点，试试看，会不会有一种飞的感觉？谁先
来试一试？ 指名两三位同学读。 2.集体伸出双手读。
师：看你们读得这么开心，这么好玩，我也想坐一坐过山车了，你们想不
想呀？咱们一起来坐一坐，把“了”字拖长试一试。 齐读《了字歌》。
师：这一次，我想让大家伸出你的双手，让我们跟着过山车一边飞，一边读。体验一下真的过山车的感觉。 （课件出示过山车图片，文字上下呈现） （二）《瓜字歌》
师：这首尾巴歌这样读有趣吗？接下来这首比刚才的有点难读了，想挑战一
下吗？ 1. 师生合作读。
师：老师跟你们一起合作读一读，好不好？
师生合作读。（老师读前半部分，学生读后半部分，最后五行学生齐读。） （出示各种瓜的图片，下面配文字。） 2. 拍手读。
师：真了不起，在短短的时间里，你们把这首儿歌都能读准确了。这么有趣
的儿歌，我们一边拍手，一边读就更有意思了。 （1） 自己边拍边读。课件出示前三行。 师：先看老师怎么边拍边读。示范。 师：会了吗？一起试试看。
学生一起拍手读。
（2） 同桌互拍读。课件出示4—12行。
师：这一部分同桌互拍读有意思，谁来当当老师的同桌？
老师和同学在讲台上示范拍手读。 提示：眼睛可以看着大屏幕。
师：会了吗？让我们所有的同桌对对坐，一起来拍手读吧。 所有同桌互拍读。
（3） 自己边拍边读。课件出示最后五行。
师：最后五行又回到了自己拍手读了，聪明的你肯定会了吧。一起拍手读。 学生一起拍手读。
（4）不同形式的拍手读整首儿歌。
师：现在我们把这首儿歌连起来读读看，相信你们一定能读得更有趣。
学生一起用不同形式的拍手读。 （三）《到处都是头》
师：这首儿歌一边拍手一边读，太有意思了。这最难的一首都被你们读得那
么有趣，现在还剩下两首稍微简单一点的，老师相信你们能读得更有趣。 1. 男女生分读，读准字音。
师：这个头在儿歌中有时读轻声，老师用蓝色把它标出来。你在读的时候能
注意吗？比比看，你们是不是能读全对呢？
师：男生读前两个字，女生读后两个字，注意每个头字的发音。
男女生分读。
师：读得很不错，男生刚才的“背上”，还有人念错了，第一声， “背上
斧头”。女生刚才“斧头”的头，应该读第二声，“背上斧头”。 生：背上斧头。
师：现在男女生再次分读这一句。看看这回对了没有。 男：背上 女：斧头
师：好，全部正确了。现在换一换，女生读前两个字，男生读后两个字。
男女生分读。
师：这一回全部正确，男生声音更加响亮了。
2.上下左右看，摇头晃脑读
师：这首儿歌，我觉得我们上看下看，左看右看，摇头晃脑地读更有趣。
师：请小朋友跟着老师做一做动作。往上看，往下看，往左看，往右看，摇
头晃脑的。一边看一边读。
学生跟着老师一句一句读，边读边学做动作。 师：想不想自己试一试？
学生上下左右看，摇头晃脑读。 （四）《砍蚊子》
1. 老师示范表演读一句。同学跟着边读边演。
师：这首儿歌，一边读，一边表演是最合适不过的了。小朋友先跟着老师表 演读一二两行。
学生跟着老师边读边演一二两行。
（提示：眼睛看屏幕中的字。） 2.边读边演
师：接下来的句子该怎么演呢？请小朋友自己想动作，一边读，一边表演，待会儿把演得好的小朋友选上台来当当小演员。
学生自由边读边演。
师：挑演员时间开始啦！全部小朋友准备好了吗？先一起来表演读。老师要看一看，谁做的动作最有创意，谁的朗读最好听，请他当当小演员上台。
全体起立。集体表演读。 3.指名上台表演读
师：这几位小朋友演得真不错，读得也很认真呢！请你们当当小演员上台来表演读。底下的小朋友，我们帮他们一起读一读好不好？比比看，是他们演得出色，还是你们读得动听。
四位同学侧面站，表演读。 三、仿说儿歌，深化“尾巴歌”
师：孩子们读了这些有趣的尾巴歌，想不想自己来学着编儿歌呀？ 1.出示一幅三个好孩子自己劳动的图片
师：这里有三个好孩子自己劳动的图片，你会编吗？
丁家有个小乐子，（ ）图片：小乐子在叠被子。 李家有个小胖子，（ ）图片：小胖子在擦桌子。
王家有个小妮子，（ ）图片：小妮子拿着铁锤子。 自己的事情自己做，他们都是（ ）。
师：看看第一幅图，丁家有个小乐子，小乐子在—— 生：小乐子在叠被子。
师：第一句被你们编出来了。第二句，李家有个小胖子—— 生：小胖子在擦桌子。
师：第三句，王家有个小妮子—— 生：小妮子在排椅子。
师：可以，这幅图里小妮子还拿着一个—— 生：小妮子在修桌子。
师：上面已经有擦桌子了，能不能换一个？ 生：小妮子在修椅子。
师：真了不起！你看到它拿着什么修椅子？ 生：拿着锤子。
师：那么这一句是不是可以改成—— 生：拿着锤子修椅子。
师：既然如此，前两句也能学着这样改一改吗？ 生：丁家有个小乐子，天天起床叠被子。 生：李家有个小胖子，拿起抹布擦桌子。 师：掌声送给小朋友！
师：第四句，自己的事情自己做，他们都是—— 生：自己的事情自己做，他们都是好孩子。
师：太了不起了，把掌声送给刚才编尾巴歌的孩子们。现在你能不能把这
首儿歌连起来说一说呢？
生：丁家有个小乐子，天天起床叠被子。 李家有个小胖子，拿起抹布擦桌子。 王家有个小妮子，拿着锤子修椅子。
自己的事情自己做，他们都是好孩子。
师：小朋友，这首你们自己编的尾巴歌，可以给它取个题目吗？
生：子字歌。
过渡：看来这个难不倒聪明的你们啊！看这一幅，只出现第一行，你还会编
吗？
2.出示一幅春天图 春天来了， —————， —————， —————。
师：仔细观察图片，编一首春天的尾巴歌。 生：春天来了，树叶绿了，花儿开了，鸟儿飞来了。 师：你选择了三个：树叶，花儿，鸟儿，观察得真仔细！ 生：春天来了，花儿开了，蝴蝶来采蜜了，鸟儿在空中飞翔了。 师：你有没有发现这些小朋友编的尾巴歌，尾巴是什么？ 生：了。
师：可以给它取个题目叫—— 生：了字歌。
师：了不起，第二首儿歌也被你们编出来了。你们编的这首儿歌，其他小朋
友也编了呢！一起来读一读。
了字歌
春天来了， 柳树绿了， 桃花红了，
小草从地里钻出来了。
四、儿歌的“尾巴”——韵母 1. 跟老师一起读儿歌《懒汉懒》
师：小朋友们，老师这儿还有最后一首儿歌呢，跟着我读一读吧。 2. 找韵母尾巴。
师：它算是一首尾巴歌吗？ 生：不算。
师：为什么？
生：因为这首儿歌中的最后一个字没有相同的。
师：我也这么觉得，可是真的没有尾巴吗？最后一个字都不一样，那最后一个字的拼音呢？你有什么发现？ 生：拼音都一样。 师：谁能说得更清楚一些。 生：有的最后一个字的韵母一样。 师：能举个例子吗？ 生：“成”和“生” 师：它们的韵母都是 生：eng
生：“调”和“轿”的韵母是“ao” 师：找到两对了，了不起，继续。 生：“慢”和“饭”的韵母都是“an” 生：“齐”和“篱”的韵母都是“i” 生：“懒”和“毯”的韵母都是“an” 生：“细”和“戏”的韵母都是“i” 3. 读尾巴歌。
师：现在让我们一起来读一读这首尾巴歌《懒汉懒》。 学生齐读《懒汉懒》。
小结：刚才的四首儿歌尾巴很明显，藏在字里面，而这首儿歌的尾巴却藏得比较好，藏在了拼音里。板书：拼音。这都被你们找到了，你们真是太聪明了！
五、总结 1.畅谈收获。
师：小朋友们，今天这堂课你有什么收获？
生：今天我们学的尾巴歌，就是最后一个字都一样的儿歌。
师：你明白了什么叫尾巴歌。尾巴歌就是最后一个字大部分一样或者都一样
的儿歌。
生：我明白了儿歌还有这么多有趣的名字。
生：我学到了尾巴歌不仅仅是最后一个字一样的，还有的是韵母一样的。 师：是的，尾巴歌有时藏在字里，有时藏在了拼音里。这节课我们还学会了
怎么读儿歌才有趣呢？ 生：把最后一个字拉长读。 生：拍手读很有趣。 生：表演读很有趣。 生：笑起来读。
师：表情也要到位，儿歌有时就是需要你把这份快乐分享给大家，让我们都
乐在心头。
生：还可以上看下看左看右看，摇头晃头地读。 2.布置作业。
师：是的，这节课我们读了几首尾巴歌，学会了找儿歌的尾巴，尾巴歌不止是藏在字里，还藏在拼音里。并且知道了怎样读才更有趣。不仅如此，我们还学会了自己创编尾巴歌。这几首儿歌的尾巴分别是——
生：了、瓜、头、子。
师：除了这些字，我们还可以创编其他字的尾巴歌。比如，男孩子特别喜欢
车，生活中知道有哪些车？
生：汽车、马车、赛车、卡车、救护车、消防车、摩托车、电动车…… 师：可以回去想想编一首车字歌。女孩子特别喜欢花，有哪些花？ 生：玫瑰花、百合花、莲花、荷花、桃花……
师：可以回去想想编一首花字歌。当然其他字的尾巴歌也可以编一编。仔细
观察，发挥想象，编一首其他字的尾巴歌，用儿歌表达出更多我们喜欢的事物来。
板书： 有趣的“尾巴歌” 《了字歌》 《瓜字歌》 《到处都是头》 《砍蚊子》 了 瓜 头 子 ……
《懒汉懒》 拼音
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