大班额背景下开展幼儿学习故事活动的有效策略

作者：杨洪春

来源：《学习周报·教与学》2020年第15期

摘 要：随着时代的发展和进步，当前对于教育的重视程度越来越高，那么对于学生而言，他们从小就需要接受相关的教育，比如从幼儿期开始进入知识的启蒙期，在之后不断进行知识的深化。那么对于幼儿的教学而言，是需要采取不同的教學方式的。因为幼儿对于世界的认知还比较片面，所以教师需要对其引导，让其可以健康成长，为后续的学习奠定良好的基础。目前的教学背景下，我们针对幼儿的班级设置一般都是采取大班额的教学模式。而且为了帮助学生们理解，教师都会采用讲故事的策略。所以接下来本文就针对于当前大班额背景下开展幼儿学习故事活动的策略展开探讨。 关键词：大班;幼儿学习故事;有效策略

我们知道中国是一个人口大国，所以不管是新生儿还是成人抑或是老人的数量都异常多。那么在教育过程中，为了促进这些孩子们能够平等的接受相应的知识，我们会对其进行分班，但由于数量繁多，所以我们就会采用大班额的模式来分别对学生进行管理。也就是说，大班额的模式就是会让一个班级中拥有更多数量的学生，每个班级的人数可能会超出之前的一定限制。而就目前的幼儿园教育而言，我们也是采取大班额的方式，因为学生集中到一起，幼儿教师的数量有限，学生数量较多，所以我们只能让一个教师带领更多的学生来展开教学。 一、大班额背景下开展幼儿学习故事活动存在的一些问题

而就目前的幼儿教育实况而言，在大班额背景下来展开幼儿学习故事活动存在着一定的问题。比如当前幼儿人数较多，有的时候可能会出现注意力分散的情况，幼儿教师无法关注到每一个幼儿的情况，所以会导致有的幼儿出现注意力偏移，无法投入到课堂之中。而且由于人数较多，有的时候教师所承载的教学压力也比较大，教师很难展开高效的管理，所以在这种情况下，就无法达到理想中的学习效果。而且有的教师对于当前一些幼儿学习故事了解并不全面透彻，所以他们无法利用这些故事来吸引幼儿们的注意力，无法保障当前的幼儿学习故事活动顺利开展。

二、大班额背景下开展幼儿学习故事活动的有效策略

那么针对于当前的幼儿学习故事活动中存在的一些问题，教师需要进行有效的调整，来帮助学生快速学习。我们将针对当前幼儿学习故事活动的顺利开展，提出相关的有效策略，帮助教师顺利开展教学，让学生更加集中注意力，投入到故事之中。

（一）合理选材，抓住学生兴趣

首先在展开幼儿学习故事活动的过程中，教师要保证自己所选择的一些学习故事，能够吸引学生的注意力，让幼儿们可以积极投入到教师的讲述过程中。因此，我们首先要求这些幼儿教师们选取学生们感兴趣的一些话题故事。比如，幼儿们都很喜欢一些小动物，所以教师就可以利用幼儿们的这一个人爱好倾向来选择相应的故事体裁，吸引学生的注意力。同时在讲述过程中，教师也可以采取图文配合的方式，吸引学生的注意力，让其被故事内容深深吸引。 （二）运用肢体，趣味表达故事

还有我们发现很多幼儿教师在讲述这些故事的过程中，他们采取的方式比较一板一眼，比如直接说里面的人物做了什么，发生了什么事，最后出现了什么结果。这样的方式很难让幼儿们集中注意力投入到其中。而且在大班额的限制下，班级人数繁多，一旦教师没有抓住其中部分学生的注意力，其他的幼儿们也会受到影响，发现重点偏移的情况。所以在这种情况下，我们强调教师可以充分利用自己的肢体语言，采用趣味表达的方式来抓住学生的注意力。比如教师们在讲解相关的动物故事时，可以先拿出相应的模型，然后利用模型来展开故事讲述。孩子们在看听故事的过程中，仿佛是在观看一场有趣生动的表演。这样的方式可以更加吸引学生的注意力，让学生们投入到教师所讲的故事之中，关注具体的故事情节。 （三）巧用设备，促进视听结合

其实学生对于画面的感知比传统的口头讲授更加明了，所以很多时候教师可以采用视听结合的方式。比如教师首先可以制作相关的故事动画来吸引学生的注意力，然后在学生们观看动画的过程中，配以相关的讲解，让学生更加理解故事的内容与本质。我们主张在教学过程中，教师可以不用拘泥于传统的故事讲授形式，不仅仅采用口头的描述，更多的时候教师可以利用相关的一些教学辅助设备来促进当前的故事活动顺利地展开。就像我们提到的，以一种可视化的方式来让学生们直接观看故事中的一些画面，引起学生的探究兴趣。不仅如此，教师其实还可以在口头讲述完成之后，让学生们充分想象。在想象完成之后，教师在播放相关的动画，看看具体的故事场面是否与自己想象中的一致。这样的方式可以更加促进学生思维的发散，培养学生的创造力和想象力。

（四）角色扮演，了解故事活动

在幼儿教学过程中，我们可以发现要想让学生真正参与到学习故事活动中，就需要发挥他们在课堂中的主人翁地位。也就是说，让幼儿能够参与到其中扮演相应的角色。所以教师在进行故事活动的过程中，可以让幼儿们尝试着扮演一些角色，比如让其穿上相应的服装，教师在讲解故事的过程中，指导学生们应该进行怎样的动作。教师和学生配合之下，共同完成这一故事作品。同时，在角色扮演的过程中，幼儿们也能更加掌握整个故事的脉络和结构，以此帮助幼儿们来学习相关的故事，掌握具体的内容。所以在当前的幼儿学习故事活动中，教师们不要

吝啬给予学生空间，可以在班级的众多学生中选取一些同学来进行角色扮演，感受角色之间的故事衔接性，以此来增强学生的理解。同时，为了保证班级同学的参与程度，可以将某一些角色加以延伸，让更多的同学参与到其中。同时还可以进行角色互换的方式，让一些没有参与到的幼儿们可以参与到其中。 结束语：

总之，在当前的幼儿学习故事活动中，教师们应该关注学生的个体差异，根据不同的学生个性特征，采取合适的教学方式，让学生们更加了解相关的知识。同时不要太专注于自己讲授的故事内容中，在这个过程中，需要和学生们多进行互动，让其投入到学习环境之中，以此帮助学生增强能力，丰富学生对于相关故事的认识和了解。而且也要给予学生空间，让其可以主动尝试，了解这些故事背后蕴藏的一些道理，促进幼儿健康成长。 参考文献：

[1]袁晶. 大班额背景下开展幼儿学习故事的有效策略[J]. 动漫界，2017（28）. [2]刘霞. “大班额”背景下有效开展游戏活动的策略[J]. 明日风尚，2018（8）.