石家庄
050000）
摘要：石油和化学工业是我国经济重要的基础产业，具有生产规模大、高温高压、易燃易爆等行业特点，化工职业教育要服务区域经济和促进行业发展，加强化工高职素质教育具有重要意义。关键词：化工；高职教育；职业素质中图分类号：G712 文献标志码：A文章编号：1674-9324（2014）05-0263-02职业教育是我国国民教育体系的重要组成部分，是开
勇于奉献的精神。高职化工类学生要成为一名合格、出色的发人力资源，提高职业能力，促进就业进而推动社会经济发化工技术人员必须具有热爱化工、严谨的工作作风等职业展、服务社会的一种教育模式。石油和化学工业是我国重要素质，这将使他们终生受益。
的基础产业，今后5~10年化学工业仍处于迅速发展的上升二、化工行业对从业人员的主要职业素质要求阶段，机遇与挑战并存。但由于化工行业具有易燃、易爆、高1.热爱化工，乐于职业是化工行业职业道德的出发点。温高压设备多、废弃物多、技术创新快等特殊的行业特点，化工企业员工只有对化工事业有强烈的归属感，内心深处对从业人员的职业素质有较高的要求。因此，在高职教育化真正热爱化工行业、有行业的荣誉感才能将自己完全投入工类学生的教育中加强职业素质培养有十分重要的现实意到化工生产中去，才能充分发挥自己的主动性和创造性，才义。
能把本职工作做好，并能有所发展。
一、职业素质的重要性
2.安全意识，文明生产是化工行业的职业素质核心。职业素质是劳动者对社会职业了解与适应能力的一种“安全”是化工行业的核心，很多化工生产事故很大程度上综合体现，其主要包括职业修养和职业技能。职业修养指职是因为责任心欠缺，安全意识弱化所导致的。化工企业员工业道德、职业态度、职业心理素质、职业精神等；职业技能指应当具有认真工作态度、严谨工作作风、强烈安全意识，从业务知识、专业技能和职业能力等。在这里提出的职业素质而保障人身及生产安全。
主要是指职业修养，即通过一定的教育措施使受教育者养3.团结协作、创新精神是化工人员可持续发展的途径。成良好的职业修养。我国高职教育有了一定程度的发展，但
目前，我国化工行业部分新产品研发进程较慢、技术创新相仍存在一些问题，如只注重教学，用思想政治教育代替素质
对落后、对环境污染大等问题，这制约和困扰着行业又好又教育，用知识技能教学代替了职业素质教育，其后果是造成快的发展。作为化工行业未来的主力军，必须有积极的心态学生从事化工职业，但却缺乏职业道德及职业精神，对工作团结协作，努力不断学习新技术，改进生产工艺，促进自身不认真等。因此高职院校在培养目标上不仅仅是重视职业和行业的发展。
技能的培养，更要下大力气培养学生的职业修养。对高职化三、加强化工类高职生职业素质培养的主要途径工类学生而言，职业素质的培养甚至比专业技术能力的培1.改变观念，全方位培养脚踏实地的思想和爱岗敬业养还重要。因为在目前的高考制度以及经济发展状况下，高精神。化工高职院校要加强职业素质教育，不能只通过几门职院校化工类学生一般入学分数低，学生的自制能力相对思想道德课程、化工安全理论课程，还要必须有具体的典型较差，一部分学生学习不刻苦，做事不够认真。而化工行业行为设计，全方位培养，如拓宽职业道德教育，让日常的学有高温高压下工作的辛苦，易爆易燃的危险，有毒有害的威习和生活尽量职业化一点，责任明确一些，让学生在生活学胁，不仅需要操作者有过硬的专门知识，更需要有严格操作习实践中感受到脚踏实地及敬业的重要性；在进行职业资和认真工作的态度，遇事故冷静果断正确处理的本领，以及
格认证时，更要加强学生职业素质的培养及考核，在考评指值，纠正自我意识的偏差和失误，缩短与现实社会的距离。
能力的培养，全面提升大学生的综合素质，为城市建设输送三、加强自我认知，为职业规划能力奠定基础
优秀人才。
本校素质课堂无论从课程设置还是授课形式上，坚持参考文献：将“课堂还给学生”的原则，学生主动参与的热情较高，在知[1]张洪峰.大学生能力培养的研究与思考[D].长春：东北师范大识向能力转变的过程中，通过素质课堂的实践环节，学生对学，2005.自身性格、兴趣、技能等方面的优势和存在的不足有了直接[2]吴威娜.我国当代大学生综合素质培养研究[D].大连：大连海的感受，这些感受便是自我认知的初步概念，同时在实践中事大学，2012.丰富了对职业、岗位需求的感性认识，结合第一课堂开设的[3]徐超，罗燕.社会实践在大学生能力培养中的作用[J].中国成人职业生涯规划》课程的系统的学习，将自己和职业联系在教育（工作研究版），2008，（10）.一起，为职业生涯规划奠定基础。
[4]李和生，蒋霞敏.以大学生能力培养为核心的教学方法改革探高校教育工作的任务不但要培养青年人掌握现代化的讨与实践[J].高教论坛，2010，（8）.科学知识和专门技能，还要引导他们树立正确的人生观、价基金项目：该成果得到北京市财政专项值观，有着崇高的思想品德和适应社会的能力[4]，素质课堂（PXM2012_014202_000191北京城市学院学生成长与发展作为大学教育的重要组成部分，应充分发挥课程设置灵活辅导体系建设创新性研究）资助。
多样的优势，结合本校学生的特点和社会对人才的需求，不作者简介：李丽萍（1981-），女，甘肃白银人，北京城市仅要立足在校期间的能力提升，更要注重社会能力和职业
学院助教，研究方向为高校思想政治教育。
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.com.cn. All Rights Reserved.《2014年1月教育教学论坛Jan.2014第5期EDUCATIONTEACHINGFORUMNO.5对新时期中职校德育教育的思考林兰花（福建省华安职业技术学校，福建
华安
363800）
摘要：近年来，随着独生子女成为中学阶段的学生主体，生源急剧减少，中职学校招生出现严重滑坡，生源质量普遍下降，中职校的德育教育管理已成为当前中职教育教学中最为突出的问题，本文拟从分析中职校德育现状，结合自己多年德育教育教学实践，谈几点中职校德育教育新举措。关键词：中职校；德育教育现状；教育新举措中图分类号：G711文献标志码：A文章编号：1674-9324（2014）05-0264-02一、引言功用。
近年来，随着独生子女成为中学阶段的学生主体，生源2.信息时代中职生心理发展呈现出新的问题。随着急剧减少，加上受普高热的影响，中职学校招生严重滑坡，QQ、飞信、博客等交流工具的广泛应用，中职生交往对象扩各职业学校想尽一切办法挖掘生源，有的近乎不讲底线不大化、复杂化，使学生的社会化倾向更明显，典型表现是喜择手段，这种“饥不择食”的生源战必然带来生源质量的普欢穿奇装异服、追新潮、化妆戴首饰，张扬个性等。同时，学遍下降，学生不光是学习成绩下降，而且在思想品德、行为生接受信息多，思想活跃，但是非标准不清晰。还有网络环规范、人格修养等方面也出现大幅度的滑坡，这无疑给中职境的匿名性，助长了学生在表现自我时的毫无顾忌和欺骗，校的德育教育管理增添了很大的难度。因此，中职校的德一些学生沉迷网络游戏，混淆现实与虚拟的差别，常有非社育教育管理已经成为当前中职教育教学中最为突出的问会化行为的发生。
题，笔者拟在分析中职校德育现状的基础上，结合自己多年3.中职生的道德行为失范。在思想层面主要表现为不明德育教育教学实践谈几点体会与同行共同探讨。
礼、无诚信、缺乏责任感、法制观念淡薄，自私自利等；在行为二、中职学校的德育教育现状
层面主要表现为厌学逃学、违反校规校纪、不讲礼貌出口成1.当前中职学校普遍对德育教育工作重视不足，德育“脏”、打架斗殴寻衅滋事等，有的甚至走上违法犯罪道路。
课的教学研究流于形式。把德育首位只停留在口头上强调4.学校本着学生是“上帝”的观念，过分溺爱、迁就学而已，长期以来只注重学生专业技能的学习，忽视了学生思
生。表现在对校规校纪的执行上有所放松，对违纪违法的学想道德的培养，把技能当“硬件”来抓，德育当“软件”可有可生宽容，对违纪严重的问题学生，学校强调以正面教育为无，把德育教育工作简单推给班主任和德育老师了事。另主，只作轻微处理，目的是减少生源流失。
外，教学研究在职业学校一直以来没有得到教师们应有的三、中职校德育教育新举措的探索重视，德育教学研究更是流于形式没有发挥德育课应有的
1.树立大德育观念，实现全员参与育人的局面。要充分标的设定上要体现明确，使学生体会到职业素质在职业生务学生、培养学生职业技能和素质的功能。涯中的重要性；设置就业专栏宣传分析就业形势、邀请企业3.开展校园文化，加强社会实践，体验和提高职业素质招聘人员介绍用人政策；请校友介绍职业发展过程等，帮助教育。社会实践是“体验式”职业素质教育的有效载体。如通学生树立正确的观念等。
过顶岗实习、社会调查、社会服务、校园社团等社会实践活2.突出知行结合、形式多样的理论教学和实践教学，提动，让学生融入社会融入行业去亲历体验，学习人与人之间升职业素质。美国有一项研究表明，在员工被企业开除的原的交往沟通，团队协作等职业意识，树立认真的劳动态度、因中，列在前十位的无一涉及工作能力，却都与职业道德有精益求精的工作作风等。
关，如服务态度、责任心、敬业精神等。我国一些化工企业也四、结论
反映不少从业人员还存在专业技能不够、责任心和沟通能国家的发展进步离不开高素质的劳动者，化工行业的力差、可持续发展能力不强等问题，与现代化工企业对员工发展更离不开高素质化工技术人员。化工高职教育要培养的要求相差甚远。
出高素质的技术应用型的人才，必须采用多样化的教育形但这些职业道德是在以往的生活和工作中养成的，等式和有效的教育手段，加强学生的职业素质培养，从而有利到工作时再去注意培养有的为时已晚。为了使学生在工作于学生职业生涯以及化工行业的持续发展。
时具有良好的职业道德，在教学中要注重培养其相关职业参考文献：素质：如注重在各种学科中渗透职业素质教育，不只是德育[1]杨丽萍.我国新形势下的职业教育[J].文学界，2012，（9）：课程，要挖掘和提炼各门学科中的职业素质因素；专业课教175-177.师除了教授职业技能外，更要注意学生职业素质培养，从培[2]郭正恩.化工职业教育的现状及发展对策[J].河南化工，2009，养职业意识、职业要求、职业习惯入手，让学生在开始就形（4）：47-49.成与本职岗位相适应的观念，形成较高的职业素质；再如采[3]黄道平.高职院校“体验式”职业素质教育的思考与实践取知行结合、形式多样的教学过程：校内实训中心与校外实[EB/OL].高职高专网，2010-08.习基地相结合，校内实训与校外实习相结合，仿真与实操结[4]柴福洪.高职院校素质教育研究[EB/OL].高职高专网，合，通过实操实训培养学生的劳动技能外，更注重培养严谨2009-09-16.的操作态度、团结互助的协作精神、善于思考分析问题以及[5]陈金艳.巧用企业文化课堂开展高职院校职业道德教育解决问题等职业素质，转变学生“知行分离”的问题，达到服
[EB/OL].中国教育学习网.-264-
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