关于《近代中国经济结构的变动》一课的教学反思

【历史】

整合——使课堂活起来

——关于《近代中国经济结构的变动》一课的教学反思

省淳中 赵树华

本学期学校又举行赛课活动，刚好我所开的一节课为必修二第三单元：近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展。由于第九课已完成二个子目的学习，所以我把第九课第三目和第十课内容整合在一起，开课的课题为《中国民族资本主义的产生与发展》。

在备课时，我发现该课课标要求的内容多，且所涉及领域对于学生比较陌生，难度大，但相比之下教材却显得单薄，甚至存在较大的空缺没有讲述！而且类似的情况在新教材中是屡屡碰到！怎么办？这就要求教师具备以课标为中心自主处理、整合教材的能力。在《中学新课标资源库》中提到“在教材编写和教学过程中，可根据实际情况，增加相关学习内容。”而在《〈历史课程标准〉解读》一文中也提到：“课标与教材关系中，教材是服从于课程标准的”。这样，教师在教学中所起的作用就很重要了，要能自主地研究、整合教学内容以便学生掌握课标要求，而非以往可以完全依赖教材。以该课教学实践为例，我做了如下的尝试。

我校使用的是人教版，因此在备课时用好新教材的四个版本，充分研读后大胆取舍，根据课标要求重新组织编排教学内容。 目前新课标的教材有多个版本，不同版本的编写上存在相当的差异，各有侧重。这就意味着教师要以课标要求为中心，把教材从“依赖对象”变更为“依据对象”，自主地整合教材、选择教法、客观评价。所以，对教材的二次处理和教学内容的重新编排就成为教师的一项重要能力。

在仔细对比其他三个版本的阐述后，我对本课的教学内容做了几点补充。（1）尊重历史事实，补充完整的民国时期民族工业发展过程。（2）简要补上本国封建势力这座大山的压制这个内容,使学生获得一个较完整的概念认识即可。（3）重点尝试解决“在半殖民半封建社会下，资本主义在中国近代历史发展进程中的地位和作用”这个问题。之所以说重点尝试,主要是因为这个问题的解决难度较大，要全面考虑资本主义生产方式由殖民扩张的方式来到中国后，对中国社会发展的影响。目前史学界对于中国资本主义产生问题还有分歧，我是倾向于中国民族资本主义的产生是“欧风美雨的产物”这一观点，但这是个很大的课题，特别对于才上高一的学生。他们对近代史的史实掌握本来就模糊,对资本主义在旧中国的发展就更加陌生,而且教材里对此问题的讲述不是很清楚。各

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版本的说法又有较大的差异，特别是在对资本主义的范畴上的定义有很大差别。人民版将其只定义为中国民族资本主义，只有大象版则认为在中国近代史上资本主义包括了外国资本、官僚资本和民族资本三种形式。而人教版又没有明确说明。这需要对相关知识进行整合才行。

在备课时我认真思考这个问题。怎么处理好?如何按照课标要求整合好教学内容？我想首先应该本着客观精神来选择教学内容。既然课标要求讲资本主义在中国近代历史发展进程中的地位和作用，就应该全面讲述各种形态的资本主义，避而不谈或只讲其中一种的作法不可取。所以在备课时我全面考虑外国资本、官僚资本及民族资本在旧中国的地位和作用。我认为讲清楚这个问题对学生全面、客观、整体地理解在旧中国资本主义的发展情况是大有裨益的，这对于老师、学生都是很有意义的挑战！因此，我认为很值得我们老师下大功夫去斟酌思考，并积极寻找出激发学生学习的兴奋点，以便上课时深入浅出向学生介绍客观事实，师生一起去畅游思索的海洋。

弄清楚了该讲的内容后，该到考虑如何实施教学过程，也就是我们常说的进行教学设计。教学设计实质上是教师对课堂教学行为的一种事先筹划，是努力探求学生感兴趣的教法，鼓励学生自由思考，发表独立见解，在师生合作中共同分享思索的乐趣。

在课堂中我始终围绕一个重点和一条主线展开教学。一个重点是“探讨在半殖民地半封建社会条件下，资本主义在中国近代发展过程中的地位和作用”。对于这一重点我设计下面两个问题让学生进行探究：

问题一：请你回顾中国民族资本主义产生、发展的历史，思考：影响中国近代民族资本主义发展的因素有哪些？ 答：……

（板书）有利因素：⒈自然经济逐步解体；

⒉（清末、民国）政府鼓励兴办实业； ⒊反帝爱国运动推动； ⒋实业家自强不息的爱国精神； …… 不利因素：⒈先天不足；

⒉环境恶劣（半殖民地半封建社会）； ⒊后天畸形；

⒋政局动荡（革命和战争不断）； ……

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问题二：归纳中国民族资本主义自诞生之日起，是怎样在外国资本主义与本国封建主义的夹缝中艰难生存和发展的？ 答：…… 投影：

在对所述内容探究后进行小结，并板书如下：资本主在中国近代历史发展进程中的地位和作用。归纳简洁，一目了然。 民族资本 地位 发展迅速 但不平衡 实力雄厚 部门 官僚资本 迅速膨胀 规模庞大 客观上为中国民主革命乃至社会主义革命准备了物资条件 积极作用 提供了社会基础 在客观上瓦解了自然经济，刺激了中压迫、排挤民族资本 消极作用 是一种进步的经济成份，为民主革命 外国资本 控制关键国资本主义的发展 一条线索指的是中国民族资本主义的产生与发展，在组织教学时我借用四句唐诗分四个部分来讲解。

中国民族资本主义的产生——千呼万唤始出来；初步发展——小荷才露尖尖角；短暂的春天（进一步发展）——忽如一夜春风来；曲折发展——无可奈何花落去。这样既生动形象，又线索清晰。便于教学的组织和课堂气氛的活跃。

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最后课堂小结可通过表格的方式加以归纳：

中国民族资本主义工业的产生与发展

阶段 19世纪六七十年代 甲午战争后 民国初年 一战后 国民政府统治前期 抗战期间 国民党统治后期 状况 产生 初步发展 春天 萧条 黄金时期 ①列强减少经济侵略 ②民国政府鼓励兴办实业 ③实业家自强不息的努力 ④国民的反帝爱国热情不②自身因素（内因） ①三座大山（外因） 影响因素 推动 阻碍 沦陷区：摧残 断高涨 国统区：挤压 陷入绝境 由于对这课内容进行了整合，教学内容较多，为了使课堂活起来和教学的实效性，因此我分二个课时来完成教学，从第二课时的反馈情况来看，教学效果比较好。这更坚定了我对教学改革的信心与决心。

回头重新反思这一次对教材内容整合的尝试，有很多的感悟：作为历史老师和班主任我经常给学生讲“三个金人”的故事：古代有个小国给中国进贡了三个外形、高度、重量都一模一样、闪闪发光的金人，同时出一道题目：这三个金人哪个最有价值？皇帝想了许多的办法，请来珠宝匠检查，称重量，看做工，都是一模一样的。到底哪个最有价值？后来，有一位退位的老大臣经过思考和反复观察，找到了办法。他用三根稻草，分别插入三个金人的耳朵里，结果：第一个金人的稻草从嘴巴里直接出来；第二个金人的稻草从另一个耳朵出来；第三个金人，稻草进去没有出来——进了肚子。老臣得出结论：第三个金人最有价值！你知道为什么吗？

这个故事告诉我们：判断人或事不能仅仅根据外表，更主要的是看行动。会说的不如会听的，会听的不如会思考并牢记在心的。

我们经常教育我们的学生，其实我们在教学过程中更应该多思考，经常进行教学反思。只有不断进行教学反思，我们的教学才能少出错误、多出精品；只有不断进行教学反思，我们的教学才能更贴近学生，符合新课改的理念；只有不断进行教学反思，我们的教学才能有效落实课标规定的三维目标。只有不断进行教学反思，才能使我们的历史课堂真正的活起来。

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