电工技能与训练课程标准

一、课程性质

《电工技能与训练》课程作为电类专业的入门专业基础课，以基础学科数学、物理及专业课电工基础为理论依据，偏重于电工电子测量设备的理论与实际应用。在实际应用中来检验所学理论知识，用理论知识去指导实际应用，把理论与实践相结合。实验是学习《电工技能与训练》课程的一个重要环节, 通过《电工技能与训练》实验课程的学习和训练，可以验证和巩固所学理论知识要点，训练基本的实验技能，提高学生实际工作技能,并为学习后续课程和从事实践技术工作奠定基础具有重要作用。

二、课程基本理念

确立“以人为本，以就业为导向，以能力为本位”的职教思想，突破以学科为中心的课程本位传统观念，以应用技术为主线，让学生在“做中学”。课题主要选自生产生活的实际，改革教学质量评价的过程和方法，强化实际应用，以学生会做什么和能干好什么作为中职教育质量的重要衡量标准。

三、课程设计思路

本课程充分体现以技术为主线的职教特色，以能力目标指导下，基于职业教育的校企合作、工学结合、基于生产过程等课程标准整体设计思路，以能力培养为本位，加强校企

合作，推行工学结合的人才培养模式。本课程是一门实践性比较强的课程，在教学过程中，每讲述一种仪器的时候都尽量以现场教学的方式让学生对各种仪表仪器进行感性的认识，或者举一些常用的产品为例，以便联系实际，叙述的更具体、更清楚些。特别是着重介绍仪器的使用方法，以提高学生对仪表仪器的使用、选择和维修的能力。另外也考虑到学生学习的需要，加深了某些仪器理论分析方面的内容。其教学方式采用讲授，实物演示及室内外实践相结合的方式来提升学生的主观能动性。加强实验教学，实践环节所占学时比例高。强化学生综合能力、实际动手能力，达到融会贯通的目的。

四、课程目标 （一）总目标

本课程的任务是通过电工技术实训，使学生能正确处理一般电气设备安全用电事故，会正确识别和选用常用电气元件，初步掌握电工电子操作的一般技术。

学习科学探究方法，发展自主学习能力，养成良好的思维习惯和职业规范，培养学生理论联系实际和分析解决一般技术问题的能力，为继续学习以及从事与本专业有关的工程技术等工作打好基础。

激发好奇心、求知欲和科学探索兴趣，培养坚持真理、勇于创新、实事求是的科学态度与科学精神，和振兴中华，

将科学服务于人类的社会责任感。

理解科学技术与社会的相互作用，形成科学的价值观；培养学生的团队合作精神，激发学生的创新潜能，提高学生的实践能力。 （二）具体目标 1．知识与技能

（1）掌握安全用电基本常识，会对触电者进行急救处理，能正确处理电气设备突发事故；

（2）能根据工程实际正确选用和装拆常用电气元件； （3）初步掌握电工电子测量技术，能正确选用测量仪器实施简单的电气测量；

（4）会安装与维护一般照明电路；

（5）掌握电力拖动基本常识，能安装、调试、维修普通车床等简单的电气控制板；

（8）通过技能训练，培养学生的工程素质，实践技能，开发创新思维和创新能力；

（9）养成理论联系实际，学以致用的优良学风； （10）培养学生合作学习，自主学习，研究性学习的良好习惯。

2．过程与方法

（1）经历各种科学探究过程，进一步理解科学探究的意义，学习科学探究的基本方法，提高科学探究能力。

（2）在学习过程中，学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息，并运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。

（3）能对自己的学习过程进行计划、反思、评价和调控，提高自主学习的能力。

（4）通过理论知识和实践活动相结合的一体化学习过程，深入了解实践和理论之间的相互关系。

（5）通过各种实践活动，尝试经过思考发表自己的见解，尝试运用技术知识和研究方法解决一些工程实践问题。

（6）具有一定的质疑能力，分析、解决问题能力，交流、合作能力。

3．情感态度与价值观

（1）能领略本领域科技发展的过程，激发对科学技术探究的好奇心与求知欲，能体验技术改革的艰辛与喜悦。

（2）有参与科技活动的热情，有将科学知识应用于生活和生产实践的意识，勇于探究各种工程问题。

（3）具有敢于坚持真理、勇于创新和实事求是的科学态度和科学精神，

（4）有主动与他人合作的精神，有将自己的见解与他人交流的愿望，敢于坚持正确观点，勇于修正错误，具有团队精神。

（5）养成认真细致、实事求是、积极探索的科学态度

和工作作风，形成理论联系实际、自主学习和探索创新的良好习惯。

（6）关心国内、外科技发展现状与趋势，有振兴中华的使命感与责任感，有将科学技术服务于人类的意识。 五、内容框架 电工技 能与 训练电气照明与内线工程 （项目三） 常用电工仪表的使用技术训练 （项目四） 电工基本操作工艺 （项目二） 安全用电常识（项目一） 任务1触电急救 任务2电气火灾的处理 任务1常用电工工具的使用 任务2常用导线的连接 任务3锡焊技能训练 任务4电工识图训练 任务1照明电路的安装 任务2配电板装配技术 任务1电流表、电压表的安装 任务2常用的电工仪表及测量技术 任务1低压开关的选用和检修

常用低压电器的选用及其拆装技术 （项目五） 任务2熔断器的选用和检修 任务3主令电器的选用和检修 任务4交流接触器的选用和检任务5继电器的选用和检修 异步电动机的 选用技术训练 （项目六） 任务1单相异步电动机的拆装任务2三相异步电动机的拆装 任务1三相异步电动机正转控电力拖动基本控制线路的安装、调试与维修技术 （项目七） 任务2电动机正反转控制线路任务3工作台自动往返控制电任务4两台电动机顺序启动、 逆序停止控制电路的安装 任务5 Y-△降压启动控制电路的安装及常见故障检修技术 六、教学建议

1、明确实训目的，端正学习态度，认真参加实训，并在指定的岗位上实训，服从实训指导教师的指导。

2、重视技能训练，认真听取实训指导教师的讲解，仔细观察示范操作，并应理论联系实际。

3、掌握操作技能，严肃认真、细心操作，并严格按工艺要求完成实训作业与课题。

4、重视实训总结，及时做好数据及现象记录，仔细分析故障原因，认真撰写实训报告。

5、注意节约器件与材料，爱护设备、工具与仪器仪表，并应正确使用与妥善保管。

6、遵守实训规则和安全操作规程，保持工作岗位的整洁。

7、充分利用已有的各类教学资源，选用符合教学要求的录像、多媒体课件、电影、资料文献、企业生产现场参观等资源辅助教学，以提高教学效率和质量。

8、针对教学的需要和难点，对理论性强，较为抽象的内容；技术性强，学校能力滞后的内容；尚未开发但能切实提高教学效率和质量的相关教学资源，组织力量，开发相应的影像资料、多媒体课件、PPT文本资料等辅助教学资源，逐步实现资源共享，共同提高。

七、考核方式和评价方法建议

（1）教师评价、小组互评、学生自评相结合。

（2）过程考核、阶段考核、专项技术考核和综合技术能力考核相结合。

过程评价包括以下几个方面：

自评 评价项目（100） 评价内容 对项目课题有探究兴趣，认真对待、积极参与。 组员分工协作、团结合作、配合默契、解决疑难问题。 互评 师评 优良加优良加优良加秀 好 油 秀 好 油 秀 好 油 学习态度（10） 团队合作（10） 自我学能积极主动查阅相关资习能力料；收集信息；获取相关（10） 学习内容。 善于观察、分析、思考，学习创新能能提出创新观点和独特见能力 力（10） 解，能大胆创新。 能经常反思学习中的不反思能足，及时总结，不断调整力（10） 学习方式方法。 能按时完成理论学习和技学习成效（50） 能实训任务且速度快，质量较高。 （3）项目实习总结和教师点评相结合。在评价过程中教师要转变角色，从裁判员变成学生学习的促进者、合作者、学习评价的指导者、学习潜能的开发者。

（4）评价的主要依据是学生掌握和达到劳动部门颁布的相应工种技能等级的应知应会程度以及本课程标准设定的课程培养目标要求。