留守儿童汇报材料.1

农村留守儿童之家

工作汇报

永靖县华为希望小学年3月29日

2010

农村留守儿童之家建设汇报材料

（永靖县华为希望小学）

一、学校基本情况：

永靖县华为希望小学始建于1946年，1997年搬迁到现址并更名为“永靖县华为希望小学”。 校园环境优美，硬件设施齐全，师资力量雄厚。现有学生270名，留守儿童182人，其中女生93人，寄宿生73人，其中女生30人；专任教师24名，其中女16人，本科学历7人，大专学历9人，学历达标率为100%。学校占地5500平方米，校舍建筑面积1660平方米，设有综合实验仪器室，图书阅览室、微机室、音乐室、体育器材室各一个。教学仪器按小学二类标准配备，共287件（套）；藏书4860册,生均17册，学校现有电脑24台；卫星接收设备1套，光盘播放设备4套，电子琴23架。入学率、巩固率、完成率、升学率均为100%。学校多次受到上级教育部门的表彰奖励，1998年被省委、省政府评为“教育系统先进集体”，1999年被州委、州政府命名为“标准化小学’。 1982年以来，学校先后获得省、州、县级表彰27次，受到部级表彰1人，省级表彰1人，地级表彰3人，县级表彰16人，79人获教育局的“综合评估优胜”奖。为了进一步加快农村教育事业的快速发展，提高农村劳动力的综合素质，结合我镇实际，在镇党委、镇政府和上级部门的关心支持下，华为希望小学被确定为全县寄宿制小学试点学校，新修建宿舍17间，包括学生餐厅2间，修建了锅炉房，并在学生宿舍中拉通暖气。学校专门设立了总务处，并抽调组织能力强的教师担任宿舍管理员，全方位负责学生的食宿。2008年秋季开学招收寄宿制学生83人。星期一至星期五学生吃住在学校里。有四名生活指导老师专门负责学生的吃住，保证学生吃好、住好。

二：成立留守儿童活动室，争取建设留守儿童之家 （1）、建立健全留守儿童的教育制度。

建立了“关键在校长，基础在班级，落实靠教师”的教育管理机制。学校成立了留守儿童工作领导小组，实行校长亲自抓，班主任具体抓，少先队辅助抓的联动机制。学校就学生的住址、父母的联系地址、电话、临时监护人等有关情况，进行了详细的调查摸底，建立了留守儿童档案和联系卡，其基本内容包括留守学生的基本情况、家长姓名、家庭详细住址、留守原因，家长务工详细地址、联系电话，留守孩子临时监护人的详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。 每月进行一次家访并及时做好记录，为留守儿童创造了一个始终有人关爱的温馨环境。 （2）、采取寄宿制办学，关注留守儿童的生活问题。

华为希望小学在2008—2009学年度第一学期开学之初实行了寄宿制办学，经过校领导和全体教师的努力，学校的办学得到了领导、家长及社会各界的好评。营造“温馨”的学习氛围和生活环境是我校寄宿制管理的目标，为了让住校的同学在蹋入宿舍时就有温馨的家一般的感觉，学校强化了总务管理：

一是“从精、从严、从细”管理，宿舍管理人员分工明确、责任到人。

二是继续严格执行“领导带班制度”和“教师值班制度”，一天24小时，时时监管。

三是充分发挥好生活指导教师的作用，管理好学生的起居、卫生，督促学生进行好体育锻炼，值班教师还要负责好晚间学生的学习辅导。

四是严把学生饮食卫生关，从完善制度、严格执行制度入手，加强学生饮食卫生检查，确保学生饮食卫生安全。

（3）、设立留守儿童活动室，丰富留守儿童的课外生活。

为了丰富留守儿童的业余生活，提高留守儿童的文化素养，我校专门设立了留守儿童活动室，制作了宣传牌，成立了留守儿童之家领导小组，精心布置了该室，给学生营造了一个温馨而舒适的学习环境和娱乐环境。另外购买了一个图书室，摆放了故事会等课外书籍，供留守儿童在课余时间阅读。这样既丰富了留守儿童的课余生活，也开拓了他们的视野。

三、开展留守儿童活动情况

（1）开展留守儿童的德育教育活动，丰富学生的文化生活。 学校针对留守儿童开展了丰富多彩的主题班会、少先队活动，读书知识竞赛、法律法规讲座、科普知识介绍、革命传统教育等活动；并组织娱乐活动，如编演六一文艺节目、教唱革命歌曲、观看电影电视等；制定留守儿童读书计划；设立亲情电话，每月为留守儿童免费提供2——3分钟的亲情电话，让他们通过电话与亲人互致问候，倾述思念之情；为留守儿童宿舍安装电视；按时向留守儿童开放阅览室、音乐室。以班为单位，成立了“手拉手结队子”互助小组，关爱留守儿童，在学习上进行辅导，在生活上互帮互助；邀请司法、教育、卫生等部门专业人员开展以法制、安全、科普、爱国主义、卫生等为内容的专题讲座，增强留守儿童的法制和安全意识；开展了“关爱留守儿童”演讲比赛、“爸爸（妈妈）我想对您说”征文、“给爸爸（妈妈）的一封信”，为留守儿童献爱心、留守儿童也幸福等主题班会、队会；积极为留守儿童学生开设了音乐兴趣小组，使其生活学习更加充实。 （2）关注留守儿童的心理问题。

我校在进城务工子女和“留守孩子”的教育管理途径上，坚持以严格的要求规范行为，以丰富的活动发展能力，以文明的环境熏陶性情，以优质的服务保障成长。

1、由班主任和宿舍生活指导教师做学生的心理辅导员。搭建师生心灵沟通的平台学校心理咨询室及时了解学生学习、生活动态，掌握第一手资料，并进行有计划的教育，及早发现，将一些不良现象扼杀在萌芽状态，尤其加强了对困难家庭、特殊家庭留守学生的指导和教育，帮助他们树立自信心和自尊心，促进其良好心理品质的形成。

2、运用远程教育资源，对学生进行法制、安全、心理卫生教育。

3、建立开办家长学校，把学校教育延伸到学生的家庭。建立家长热线，提高与务工家长沟通频率。

（3）构建教育网络，创造良好的育人环境，形成关爱合力。 学校一方面在加强学校的校园文化建设和加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通的同时，还加强同镇政府、村组和家庭的合作，积极营造深厚良好的育人氛围。另一方面，学校还加强了对贫困留守儿童的资助工作。对留守儿童在生活、学习等方面，给予特别的照顾，确保他们完成国家规定义务教育。

（4）学校、家庭、社会三结合，发挥社会的力量。 学校将留守儿童父母及代理监护人纳入家庭教育范畴，强化留守儿童父母的法定监护职责和代理监护人的监护意识，努力提高他们的家教水平。加强学校和留守儿童及其父母的联系，共同促进留守儿童健康成长。通过书信、电话、家访、家长会等途径，与留守儿童家长保持主动性沟通、经常性联系，让父母及时了解和掌握孩子的成长情况，遇到重要问题时责成家长回家亲自解决。与妇联、镇政府等部门加强联系，形成关爱留守儿童的合力。切实承担起关爱留守儿童的责任，及时排解留守儿童面临的各种困难。只有这样，才能使每个孩子健康成长，使外出打工者安心工作，使社会和谐发展，使我们的国家长治久安。

（5）、制定帮扶制度。

镇干部、村干部、教师每人要帮扶3—4名“留守儿童”，要尽所能使帮扶的“留守儿童”在生活、学习等各方面有明显改善，让留守儿童体会到社会的温暖。

（6）、定期沟通制度，做到四沟通。

一是与“留守儿童”亲情沟通，了解其学习、生活情况，防止心里畸型发展；二是与班主任沟通，请班主任关心“留守儿童”；三是与监“代”管人沟通，探讨教育方法，帮助解决实际困难，防止辍学流失社会；四是与“留守儿童”父母沟通，帮助家长正确处理好务工与教学的关系，父母通过打电话、写信等方式，经常与子女进行情感交流和亲子互动，倾听子女的心声，询问他们的学习情况，鼓励他们的点滴进步，真正关心子女的成长，使孩子们充分感受到了父母的爱，防止了亲情疏远。

总之，我校给留守儿童营造良好的学习氛围，对留守儿童开展学习辅导、思想教育、生活服务、全日制寄宿等服务，使留守儿童能在家或在校安心生活和学习，父母在外能安心务工，以促进社会的和谐发展。