大班社会走进小学教案及反思

大班社会走进小学教案及反思

该活动方案的动画素材来自于中央少儿频道的动画片《花园宝宝》，在原来的动画片里，“小点点

等小豆豆一家来野餐”这个情景非常符合我们课题组 “学会等待”的主题。经过课题组讨论决定，把 它只剪切成开头和结尾两段，这样既能激发幼儿的学习兴趣，又不会使整个活动过分拖沓。 试教前，为了了解本班幼儿在生活中的等待经验，得到很多可以在活动中预设好的回答，我设计了

一些开放性的问题，但当我问起“等待的过程中可以做哪些事情”时，孩子们却一时答不上来了，你看 看我，我看看你，都说不知道。如果活动就此僵住，那下面的环节还怎么进行呢？因此，为了拓宽幼儿 的思维，我开始启发道：“平时在家里你喜欢做的事情有哪些呢?其中哪些事情适合等待的时候去做？ ”这里我虽然换了一种提问的方式，却更加贴近了幼儿的生活经验，幼儿的思路被打开了，回答也渐渐 踊跃起来。看来，试教前不仅要准备好相关的教具，还要熟悉幼儿相关的经验。如果经验准备不足，就 会直接影响活动的效果。这一点至关重要，能够为下面环节的顺利进行打下坚实的基础。 虽然这节课只准备了两天时间，但是经过课题组老师的帮助和我的精心准备，活

2016

1 / 7

精品文档

动的效果还是令人

比较满意的。由于本活动的情景来自于生活，这样就要求教师善于把握生活中的点滴，并用生活化的语 言对幼儿各种各样等待方式进行总结、概括。活动中，幼儿给出了一些很有趣的答案，如：“装潢房子

需要等待。”“堵车需要等待。”“世博会排队的时候搭个帐篷睡会觉。”等等，可遗憾的是我没有好 好重视和肯定，而是很快地一语带过，使整个环节进行得稍显仓促，幼儿活动的积极性也没有被调动起 来，这可能与我教学经验的不足有很大关系。今后我将不断积累工作经验，不断反思教学中的失误，努 力弥补这一缺憾。活动评析

本次活动目标明确，符合大班幼儿的认知特点。选择了幼儿熟悉感兴趣的内容，活动中幼儿积极性

较高，懂得了在家、在园、在公共场所等待的重要性和可以等待的方法。活动形式多样，教师将幼儿喜 爱的动画片花园宝宝制作成PPT课件，并采用分组绘画讨论的形式帮助幼儿理解认同等待行为，学会在 游戏中等待，体验等待带来的满足和快乐。 活动过程层次分明，结构严谨，紧凑，各个环节过渡自然，逐步递进。作为年轻的宋老师，她能轻

松自如的组织好各个活动环节，激发幼儿的学习欲

2016

2 / 7

精品文档

望，灵活的应对幼儿的回答，针对问题启发引导，发 挥幼儿的主体地位，这是值得我们大家学习的。 同时，通过活动的实施，也使我们深深体会到： 1、社会教育的活动应提供一个能使幼儿感受到接纳，关爱和支持的良好环境，要避免单一呆板的

言语说教，应通过各种活动形式来促进幼儿良好社会品质的形成。

2、多种多样的等待在生活中必不可少，我们要充分发挥这一教育资源，让幼儿学会从自身做起， 真正的做一个讲文明，守规则的好宝宝。 大班社会《你帮我，我帮你》教学反思 大班社会《你帮我，我帮你》教学反思

通过半个多学期在日常生活中与幼儿交流和观察，觉得小班的孩子由于受年龄和生活经验的限制，在他们的活动中往往都以自我为中心，思维方式受行动的影响最大，也由于父母对孩子的无条件付出，常使孩子很少能主动地关心和帮助别人。根据以上出现的问题，所选择《你帮我，我帮你》的这一活动，来对幼儿进行教育。我将通过表演剧表演，让幼儿感受关心、帮助他人后的愉快心情，并激励幼儿继续运用这种方法去关心和帮助别人。

活动的第一环节以幼儿共同演唱《好朋友》进入活动，并介绍和好朋友之间相互帮助的故事，调动幼儿的积极

2016

3 / 7

精品文档

性。第二环节我出示教学挂图《你帮我，我帮你》，引导幼儿观看教学挂图，了解更多的相互帮助的行为，请幼儿在集体面前讲述自己看到了哪些相互帮助的行为。第三环节让幼儿设计一个小剧场《你帮我，我帮你》，分组编剧并排练表演，进一步深化相互帮助的好行为。

单单课上所学的内容幼儿并不能有多大体会，因此教师要抓住日常生活中各种机会对幼儿进行移情训练，培养幼儿的移情能力，引导幼儿学会关心他人，体验帮助别人也会给自己带来快乐。

《让我走进你》教案一、教学目标：

1、知道弱势群体的生活存在不便，体会弱势群体的困难。

2、懂得如何帮助弱势群体，培养帮助弱势群体的良好习惯。

3、学习弱势群体的自强不息的精神。 二、教学重、难点：

1、了解、体会弱势群体生活中的困难和不便。 2、怎样帮助弱势群体以及如何学习弱势群体的精神。 三、教学过程： 课前体验，初步感知 1.游戏导入

师：同学们，能给你们上课，老师感到非常高兴!特

2016

4 / 7

精品文档

给你们带来了一份礼物，你们想看看吗？你们仔细观察，头像中少了点什么？ 生：鼻子

师：你们的眼睛看得真准!没有眼睛该多难看呀!你们想给它贴上鼻子吗？

师：是呀，眼睛看不见真不方便！ 课中体验，深化感悟。 1、引入话题，唤醒生活

师：是呀，能有一双明亮的眼睛该是多么幸福！我们只是暂时失去双眼，就连简单的贴画游戏都完成不了，可是盲人天天如此，他们在生活中将会遇到多么大的困难啊！今天就让我们一同走进他们。

让学生知道盲人只是残疾人中的一种其他残并说出还有哪些残疾人。教师小结残疾人就是身体某个部分有残缺的人。

走进残疾人的生活，出示相关图片。

了解残疾人在生活中会遇到哪些困难和不便。 引其他弱势群体，老年人、贫困的人、孤儿等并了解他们在生活中又会遇到哪些困难和不便。 合作学习，体验生活

师：是的，我们刚从这些弱势群体中了解了他们生活中的困难和不便。可是你们真知道他们的处境吗？为了更好

2016

5 / 7

精品文档

的体会他们的生活，我们来做个体验活动。

师：今天的体验活动让你们遇到了什么困难？说说你们的感受

师：相信同学们都感受到了残疾人生活的困难，残疾人在身体和生活等方面虽然与我们不同，但是他们和我们一样具有奋发图强、努力拼搏的精神。在不同岗位用不同的方式为社会做贡献，这种精神值得我们学习。

分享与交流关于残疾人自强不息、奉献社会的故事。 播放残疾人自强不息的短片

小结：面对生活的困难与艰辛，他们顽强抗争，自强不息；面对身体的残缺与不幸，他们依然能够想着他人，奉献社会，他们以顽强向上的精神，以自己的行动赢得了社会的尊重，他们更需要社会的关爱、帮助?? 深化感悟，引导生活。

师：你们听见这些弱势群体向你们发出的求助的信号了吗？现在你们就行动起来，把你们打算在生活中如何去帮助这些弱势群体的行动写出来，和组员一起完成这份爱心计划书。

小组合作完成爱心计划书。 与全班交流小组爱心计划书。

师：同学们都有一颗善良的心，帮助别人并不需要多么富有，重要的是要有一颗爱心

2016

6 / 7

精品文档

学生一起完成课题小测试。 四、教学反思

对课堂的突发事件反应不够灵活。课堂中形成的问题很多。在体验部分活动中，有一个环节是分组体验活动。由于我预设不够周全，致使手势问路的小组不知怎样与同学进行用手势问路，因此，对课堂的提前预设是我今后应该努力的方向以及课堂的驾驭能力也有待提高。评价学生的语言太少太简洁，能正确的评价学生也是我今后应该努力的方向，口头语现象有点严重。比如：“对的、那、现在”等。细节决定成败，要想拿出一节理想的课，必须坚决杜绝此种现象。通过对本课的教学，我对自己的课堂教学有了新的思路。首先，备课要更加精细、深度、广泛。要对课堂有充分的预设，对于课堂中的突发事件要有一个灵活的反应。其次，还学生以自主合作的愉悦环境。教师扮演好引导者的角色，让学生真正成为课堂的主人。

2016

7 / 7