苗族银饰锻制技艺美术课程资源的开发与利用

苗族银饰锻制技艺美术课程资源的开发与利用　郑泓灏　（吉首大学　湖南・张家界４２７０００）　摘要苗族银饰锻制技艺是国家级非物质文化遗产之一，为当地的主要文化产业资源，这些都可以成为民族地区学　校美术课程内容可开发与利用的资源。　关键词苗族银饰锻制技艺　美术课程　资源开发与利用　中图分类号：ＴＳ９３４．３　文献标识码：Ａ　苗族银饰锻制技艺由湖南省凤凰县及贵州省雷山县申报　图书馆、公共博物馆及私人博物馆、艺术家工作室、艺术作坊　并列为第一批国家级非物质文化遗产保护名录。苗族银饰形　和有关工厂、车间以及当地的文物资源等，聘请美术专业工作　成的文化产业每年为武陵山片区带来巨大的经济收入，同时　者和相关人员参与美术教学，开展各种形式的美术教育活动。　促进了这一地区民族旅游经济的发展，特此，本文主要对中学　３关于开展中学武陵地区苗族银饰锻制技艺美术课程所　美术课程开展武陵地区苗族银饰传统手工技艺非物质文化遗　需资源的开发与利用　产资源的开发与利用进行研究。　苗族银饰锻制技艺是武陵地区的传统手工艺非物质文化　Ｉ苗族银饰艺术形象的现代性建构　遗产，我们可根据初、高中美术课程标准中关于课程资源的利　苗族银饰加工大多数以家庭作坊内，由家庭内银饰制作　用与开发的修订与建议，发掘校外苗族银饰锻制技艺课程资　传承人手工操作完成，同时，随着现代工艺技术的发展，也有　源，如下乡采访苗族银饰锻制技艺传承人，可以了解传承人的　一些银匠进行以手工为主，部分结合机械来进行银饰制作。在　艺术思想、生活、银饰作品诞生过程及其对银饰文化产业发展　苗族银饰的造型设计上，大多数苗族村寨里的穿戴习惯以沿袭　前景的展望。访问苗族银饰传统锻制技艺的艺术作坊，了解　传统纹饰为主，而在旅游景点地区的银饰设计则采取较为开放　传统银饰艺术的手工制作过程以及蕴涵其中的深层的历史、　的态度，他们有借用其他地区的苗族银饰进行设计，有满足外　文化背景。这些都是值得开发与利用的美术课程资源。　地来旅游的消费者的审美喜好进行设计，但是，无论如何设计，　目前，我国能胜任新高中美术课程所有系列或模块的教　苗族银匠总会或多或少的融入苗族银饰的审美文化，而消费　师为数甚少。即使在未来要培养大量能够胜任所有系列的高　者真是由于这种独特的艺术形象及其审美文化才更加喜爱苗　中美术教师也是不太可能的。解决这～问题的主要方法可进　族银饰，所以如何保护传统及现代苗族银饰锻制技艺及其产　行合理调配，共享美术教师资源。例如聘请社会上既有美术　业文化成为美术课程资源开发所要思考的问题。　专业水平，又具有一定教学经验的人来学校兼职，解决师资匮　２《中学美术课程标准》等相关文件关于美术课程资源的　乏问题。还可由中学美术教师向学校申请邀请国家、省　＿、Ｊ、　开发与利用的叙述和建议　市、县级苗族银饰锻制技艺非物质文化遗产传承人到中学美　《九年义义务教育全日制初级中学美术教学大纲》（试用　术课堂来进行示范教学，由于传承人教学经验缺少，中学美术　修订版）明确规定：美术教学“要注意联系学生生活的实际，要　老师应相应予以配合，使苗族银饰锻制技艺传承人顺利展开　按１Ｏ％～２０％的课时比例补充乡土内容，以反映当地社会与　美术教学，并让学生参与到简单的苗族银饰锻制工作，从中体　经济发展的实际”。由此看来，武陵地区丰富的传统手工艺非　验传承人的艺术制作过程。　物质文化遗产完全能够成为武陵地区民族学校乡土美术课程　民族高校大学生通过《民间艺术采风》课程的学习，可对　资源的重要补充内容。　武陵山片区少数民族特色村寨文化非物质文化遗产的采风并　２００４年初，美术课程标准研制组在对《全日制义务教育美　撰写民间艺术采风调查报告开展相关研究，无疑促进对武陵　术课程标准》进行修订时，对“美术课程资源的开发与利用”的　地区民族学校乡土美术课程资源的开发与利用，并有利于武　条例也进行了修订，增加了有关民族、民间美术以及文物的相　陵山片区少数民族特色村寨文化保护与发展。　关内容。其中第三点在广泛利用校外的各种课程资源方面叙　述到：民族、民间美术以及人类文化的遗物、遗迹也是重要的　★本文为２０１４年国家民委科研项目《武陵山片区苗族银　校外课程资源。应充分利用当地的民族、民间美术资源以及　饰文化产业发展研究》（立项号１４ＫＳＺ００８）、２０１４年吉首大学　文物资源，开展各种形式的美术教育活动。第六点也有相关　师范教育综合改革课程建设委托项目《中学美术课课程资源　的叙述：地方美术课程资源非常丰富，各地美术教研机构、研　开发与利用》（２０１４ＪＳＵＫＣ０２０）的阶段性研究成果。　究人员和教师应高度重视做好课程资源开发工作。有组织地　在当地进行调查、了解，分类整理，充分加以利用，体现当地美　参考文献　术教育的特色。　［１］胡萍，蔡清万．武陵地区非物质文化遗产及其文献集成［Ｍ］．北京：民族出版　２００３年４月公布的《普通高中美术课程标准（实验）》第四　社，２００８．　部分的“四、课程资源的利用与开发建议”如下：其中第五点叙　ｆ２］谢芳．中学美术教材教法【Ｍ］．北京：高等教育出版社，２００８．　［３３］　钱初熹．美术教学理论与方法［Ｍ】．北京：高等教育出版社，２００５．　述到广泛利用校外的各种课程资源方面内容，例如，美术馆、　９０　一科教导刊ｒ电子版Ｊ・２０１５年第７期ｒ下Ｊ一