第三课时 两位数加、减整十数 （2）算一算
教学内容：冀教版数学一年级下册40页 教学目标：
1在操作、试算的过程中，学习两位数加整十数的计算方法。 2会口算两位数加整十数。
3在操作过程中感受口算方法的合理性，增强学习计算的兴趣。 教学重点：
在操作、试算的过程中，学习两位数加整十数的计算方法。 教学难点：会口算两位数加整十数。 教学准备：课件或挂图，学具卡片。 学习方式：小组合作、交流研讨、动手操作 教学过程： 环 学生活动 节 口头完成教师出示的有关数的组成习创 题。 设 情 境 口算：70+6= 90+4= 6+30= 教师谈话引入，创设一个去图书馆根据学生的年看书的情境：同学们，你们喜欢看龄特点，选择和课外书吗？今天老师就领你们去图设计学生喜欢 复习：27可以分成（ ）和（ ），恰当合理的复42可以分成（ ）和（ ）。 习为学习新知奠定了坚实的口算： 基础。 教师活动 设计意图 - 1 -
书馆看一看。要想选你喜欢看的书，的形式，激发学必须要闯过关卡才行，你们有没有生学习的积极信心？ 性，培养学生学习的兴趣。 1、仔细观察，说出第一关：教师出示教材72 页的情景教师放手学生图意，并解答。（书图引导学生看图，说图意。 自学，给他们充架上面有有20本书，足的时间和空 书架下面有16本书，间操作、讨论、一共有多少本书？汇报。在相信学 列式是20+16或生能力的前提16+20） 下，激发学生热 爱学习的情感。 学生按教师要求自 己操作摆小棒，边摆边说，使学生充分反教师提问：如何进行记算呢？请大馈。可能有以下两种家用小棒摆一摆，用自己的方法算探 情况；2个十加1个一算（交给学生边摆边说，教师深究 十和6个一，等于3入到学生中间指导，了解学生摆说个十6个一，是36。的情况）。然后说说自己的想法。与 所以20+16=36。 先组内说，再汇报。 体 还可能有：把16分 成10和6，先算验 20+10=30，再算 30+6=36。 3、学生按要说一说， 再填书。 完成试一试：教师出示题目，引导学生说出下面各题十位上得几，再计算。重点让学生说出自己的想法。（先同桌或小组交流再填书，最后全班汇报。 让学生充分的说，即可以深刻领会算理，同时又可以培养学生完整的语言表达能力。 - 2 -
学生按要求完成练习。 实 践 与 应 用 完成练一练的1、2、3、4题（可采采取灵活多样用多种形式练习） 的形式进行练习，激发学生学第2题，找朋友，可通过故事的形习的兴趣，使学式出现，展示情境图，首先让学生生永远保持旺说一说“我和你捡的同样多”是什盛的精力来参么意思？再列式口算。 与学习活动。 第4题：小动物回家先展示三个小动物后展示他们的家，提问：每个小动物要回哪个家？然后设计试题。（把全班学生分成三组，每组代表一种动物进行口算，使每个学生都有口算的机会。） 小 结
学生谈一谈自己的收获。 同学们，今天你们有什么收获？ 布置作业：41页练一练。
板书设计：
整十数加两位数
口算： 70+6 90+4 6+30
20+16=36 16+20=36
教学反思
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