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完
高职院校视觉传达设计专业CorelDraw 软件课程教学探讨
□范娟
摘要:计算机辅助设计CorelDraw软件作为高职院校视觉传达设计专业的必修课，在整个专业教学计划中起着非常重要的作
用，直接影响到后续设计课程的学习。该文探讨视觉传达专业CorelDmw软件课程教学，首先分析该课程教学中所存在的问题，然后 围绕教学内容探索优化课程教学的具体方法，希望为视觉传达设计专业教学提供参考。
关键词:CorelDmw视觉传达设计教学方法
计算机辅助设计软件和创意成形设备的完美对接，为设计 师提供了广阔的艺术表现空间和巨大的实现创意的潜能。目 前，计算机辅助设计软件被广泛地应用于艺术设计领域,通过计 算机处理将设计视觉化，对图像的生成过程可以进行有效的控 制。计算机辅助设计软件CorelDraw是高职院校视觉传达设计 专业必修的创意表达课程。如何使学生在熟练掌握软件操作的 基础上具备一定的专业能力，是目前该课程教学需要解决的问 题。笔者对CorelDraw课程的教学内容、教学方法展开讨论。
作、商业插画绘制等专业技能。教师在该课程教学过程中要多 和学生沟通，了解学生的学习情况,根据视觉传达设计专业要求 布置作业，有针对性地培养学生的知识、技能以及创新思维能 力。
四、 Core I Draw软件教学存在的问题
其一，教学目标不明确。目前，CorelDraw软件教学存在非本 专业教师参与软件教学的现象，导致学生在计算机辅助设计课 程中仅学到了 一些基础知识，会一些简单操作。在专业课程学 习过程中，一些学生在运用计算机辅助设计软件制作方案时，往 往会无从下手。信息时代，网络资源发达，网络教学实践案例类 型广泛，如果教师盲目使用网络资源，可能会造成讲解知识点散 乱，学生的综合应用能力难以得到锻炼。
其二，教学方法缺乏创新。以往的CorelDraw软件教学模式 理论讲授过多，以介绍工具、命令、菜单为主，有些教师甚至依照 教材中的章节来演示,教学内容单一，教学方式枯燥乏味，从而 使学生对教学内容失去兴趣。在学生实训操作方面，一般由教 师先讲解,而后学生操作，导致学生只能模仿教师的操作，学生 的主观能动性难以被充分调动起来。
其三，学生创新能力弱。这一点集中体现在计算机辅助设 计课程教学与艺术设计创意思维训练脱节的问题上。教师过于 强调计算机辅助设计软件具体的操作技巧训练，忽视了对学生 现代设计思维的培养，导致学生的设计实践能力没有得到有效 的培养。最终，学生在设计作品时简单地模仿，缺乏思维分析过 程和剖析探讨过程，学生的个性和创造力没有完全被激发出来。
一、 矢量绘图软件Cor e丨Draw
CorelDraw应用软件是加拿大著名的Corel公司推出的平面
矢量图形设计软件。该软件能够满足设计师从设计到作品输出 全过程的需求，色彩模式和印刷设备完美对接，能够成功展现设 计师的作品。所谓矢量图形，是用数学公式描述的一些直线和 曲线构成的图形。设计师描述几何图形，只需要输入它的旯寸， 这个图形就能呈现出来。矢量图像的画质效果相对来说没有位 图的绚丽，但矢量图像可以根据制作的需要放大或缩小，并且保 证图像质量不受影响。
二、 Core I Draw在视觉传达设计专业中的重要性
20世纪80年代初，计算机带来的版面数码化，使平面艺术 设计领域的基础发生了变化。计算机辅助技术使电子形态的设 计程序代替了人工操作，在此背景下，版面设计效率大大提高， 电脑技术与现代平面艺术相互渗透，电脑艺术设计、网页设计相 继出现，并且不断延伸到平面艺术、环境艺术、工业设计、多媒体 艺术设计及数码动画艺术等诸多艺术领域。CorelDraw作为图形 制作软件，在专业矮图、招贴广告、产品包装、企业形象设计、印 刷出版等领域得到广泛的应用，是视觉传达设计专业的重要学 习内容之一。学生通过学习该软件，可以通过计算机辅助手段 加强专业学习。
五、 Core I Dr aw软件教学探讨
其一，优化教学内容。课程内容的选取需要依据行业现状 及时更新。教师根据人才培养方案确定平面设计师职业岗位能 力培养目标，按照“基本技能一综合技能一职业能力”思路进行 教学内容设置。在基础能力培养的基础上，融入创意教学环节， 激发学生的创意能力，最大限度地提高学生的学习兴趣。
三、 Corel Draw软件教学目标
高职院校视觉传达设计专业CorelDraw软件课程教学不求 全面，但要紧密结合平面设计的需求展开教学，通过运用各种各 样的教学方法和教学手段,使学生具备基本的绘图能力和图形 编辑方法、技巧，基本掌握包装效果图制作、平面广告效果图制
CorelDraw软件是专业的图形设计软件，设计师可以利用它绘制
出许多创意图形。因此，在CorelDraw软件课程教学过程中，教
师可以根据学生的专业特点，设置与专业相关的创意教学环节，
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教学心得
ART EDUCATION RESEARCH
学时
模块内容
讲授
实训
小计
模块一基础绘图模块二效果表现技法模块三插画绘制模块四综合应用
4422
1018816
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表1
且需要保证各个教学环节环环相扣。如,辅助性地开展地域文 化符号提取教学，训练学生归纳图形的能力。首先要求学生收 集地域文化特色图案,然后让学生进行描绘，最后让学生提取元 素。在元素提取训练中可以融入一些简单的设计内容,如基于 地域文化的插画设计、创意图案设计等。在后期课程的学习中 还可以融入一些简单的版式设计、照片集制作、名片设计、为自 己设计一款名牌等教学内容，提高学生对该课程的兴趣。
其二，模块化教学。教学内容应结合专业特点和培养目标 并具有针对性。在教学过程中，立足于软件基础操作，重点让学 生积累设计经验，同时应该强调对学生在专业方面具体应用的 指导。应用模块化教学，除了可以满足目前的教学要求,还能够 培养学生分析问题和解决问题的能力。在教学过程中，教师要 根据岗位的能力需求引导学生熟练掌握CorelDraw软件的使用 技巧,使学生能够高效率地完成实训任务。此外,教师还要注重
培养学生的创意能力。教师可以打破教材的章节框架,采用模 块化教学方式，将教学分为基础绘图模块、效果表现技法模块、 插画绘制模块、综合应用模块(表1)。
基础绘图模块主要培养学生基本规则图形绘制、线条绘制 与编辑、色彩填充等基本能力。效果表现技法模块主要包括交 互式工具、修整工具、文本工具的应用。综合应用模块包括广告 设计制图、版式设计制图、包装设计制图内容，为后续的专业设 计课程学习做好铺垫。
其三，微课教学。在以往的CorelDraw软件课堂教学活动 中，由于软件教学需要一对一辅导,教师的辅导工作量重，所以 教学效率偏低。微课作为一种教学资源形式，能够让学生的自 主学习更加便捷。学生在任何时间、任何地点都可以进行微课 学习。微课弥补了现有在线视频课程冗长、拖沓的不足，也能更 加适应现代学习者的学习需求。在视觉传达设计专业教学计划 中，CorelDraw是该专业学生接触的第一个计算机辅助设计软 件。学生对该软件比较陌生，如果没有预习，学生融入课堂教学 的过程是非常缓慢的。微课短小精悍的特点可以让学生很快地 了解到CorelDraw软件的基础知识点和技能点，可以激发学生的 求知欲望。
在CorelDraw软件基础绘图模块的教学过程中，可以采用微 课的教学形式。首先分解课堂任务目标，根据CorelDraw课程标 准将课程内容分解成若干小的知识点和技能点，然后根据分解 的知识点和技能点设定微课的内容。各部分的教学内容应相对 独立且便于学生自主学习。在微课制作方面，可采用录屏软件
进行制作，操作筒单,投入成本低。
其四，案例教学法。案例教学法是美国哈佛大学法学院提 出的，我国在20世纪90年代将其应用到教学中。案例教学法将 理论与实践相结合，以教学目标为基准，将案例作为教学素材， 使学生投入案例分析。在案例教学过程中，师生之间、学生之间 能够增强交流、互动，同时，学生可以积极地参与教学，面对复杂 的问题可以与教师和同学共同系统地分析和解决，从而培养团 队协作能力。在CorelDraw软件综合应用模块教学中，教师可以 充分发挥学生的自主性，采用教师提供案例和学生自己寻找案 例两种方法获得教学案例。学生确定案例后，用CorelDraw软件 将案例制作出来。在这个过程中，如果学生觉得在操作上有困 难，可以和同学讨论，也可以和教师探讨制作方法。这样学生不 仅可以锻炼软件操作技能，还可以欣赏到优秀的设计作品。案 例教学法可以充分发挥学生的主观能动性。教师可以通过运用 案例教学法，寻找出有利于提高教学效果的最佳教学方法。
结语
计算机辅助设计CorelDraw软件运用作为视觉传达设计专 业学生的必备技能，学生对该课程学习的情况将影响到后续专 业课程的学习。要成为优秀的设计师，只掌握软件技能是不够 的,还必须具备很强的创意能力，这样才能涌现源源不断的创意 灵感。教师在教学过程中要根据学生的实际情况、岗位能力需 求，认真分析教学内容和教学方法,要做到课程内容与时倶进。
注：四川省教育厅一般项目；项目号：17SB0335。
参考文献：
[1] 韦荃.利用CorelDRAW软件绘制考古器物图.四川文物,2003(5).[2]
刘花弟.新时期中国平面设计教育课程与教学发展研究.南京艺术
学院博士学位论文,2016.
[3]
李波荣.模块化教学在设计专业实验课程的试探一
以Illustrator
图形设计课程为例.现代装饰(理论），2017(1).
[4] 罗博.高职艺术设计类专业微课设计研究.科教导刊，2016(5z).[5] 乔虹.谈案例教学法在商务英语教学中的应用.教育探索，2005(7).
(作者单位：四川科技职业学院）
编辑伍宝
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