浅析中学素质教育中存在的问题及改革创新措施

浅析中学素质教育中存在的问题及改革创新措施

作者：白雪婷

来源：《内蒙古教育·科研版》2018年第11期

摘 要：素质教育是为学生未来人生发展、学习方向打基础的教育，素质教育的根本宗旨是为每一位学生的健康成长奠定基础。素质教育注重对学生综合能力的培养，让学生身体和心理都得到长足、健康的发展，成为全面发展的社会型人才。十九大报告提出：“必须把教育放在首位，深化教育改革，加快教育现代化，办好人民满意的教育。”本文就中学教育存在的问题及改革和创新措施进行了分析，并对问题给出了自己的建议。 关键词：中学;素质教育;现状;改革措施

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2018）11B-0073-02 教育的本质是因材施教，注重学生的综合素质、健全人格和创造性培养。**总书记讲过，教育的根本任务就是要完成好、履行好立德树人的职责，培养造就中国特色社会主义事业建设者和接班人。

素质教育，是适合学生个性发展的教育，适合学生成长的教育，以学生的需求把握教育的方向。这离不开学校教学、教师的引领。 一、教育要培养什么 （一）独立

独立是指生活能够自理。衣来伸手、饭来张口的生活会使孩子产生依赖的性格。我们很多人都听过中国孩子和日本孩子参加夏令营的故事，中国孩子连最基本的吃饭喝水、添减衣服这样的生活常识都没有，这不得不让我们反思，一个人连最基本的生存能力都没有，他怎么可能去服务他人，服务社会。 （二）责任

一旦做了决定，就要为自己的行为负责。我们应该让孩子从小养成对自己负责的习惯，不要总是怨天尤人。习惯一旦养成，责任就潜移默化地成为孩子的一种积极向上的性格。 （三）交流

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如果一个孩子有善于倾听别人的品质，同时又有沟通的意愿。把交流当成是一种享受，并能从中得到有用的信息，那么，他的交往能力就会越来越强，未来适应社会的能力也会越来越强。

（四）团队合作

独生子女因为环境的原因，很容易自私自利，但是人在社会中并不是孤立的，与人相处是最基本的情商。所以，要让孩子适应集体生活，养成团队协作的良好品质，帮助他人，与人分享。

二、全面推进素质教育迫在眉睫

素质教育是指我国现在推行的以提高学生各方面素质，增强学生问题处理能力，促进学生全面发展为目的的教育模式。随着社会经济快速发展，复合型人才成为社会需求的发展方向，对高素质全面发展人才的需求也更加迫切，全面普及素质教育，从孩子抓起，势在必行。应试教育对中小学教育产生的影响及危害，是深远且漫长的。它在我国历史沿革中如一颗毒瘤，残害了很多个性鲜明的个体。

虽然现在在中小学中大力推行素质教育，但是相当一部分地区还不同程度地存在着“应试教育”的倾向。“应试教育”单纯以应试升学为目的，因而存在诸多弊端。很多中小学教育实践偏离了社会发展的需要，单纯的强调分数，一味地追求升学率，从而忽视了学生的个性发展;单纯注重知识传授，忽视德智体美劳教育;忽视心理素质的培养;因为重复知识的死记硬背，妨碍了学生主动学习;考试成绩成为评价学生的唯一标准，影响了学生学习的主动性、积极性。“应试教育”偏离了我国的教育方针。因此，必须采取有力的措施，全面推进素质教育，冲破应试教育的壁垒。

《中国教育改革和发展纲要》中提到：“中小学要认真贯彻党的教育方针，重视受教育者素质的提高，培养德智体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”素质教育是依据《教育法》规定的国家教育方针，以发展的眼光关注受教育者的全面成长，注重培养受教育者的能力，使学生学会做人、学会劳动、学会生活、学会审美，把他们培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。 三、素质教育推行中存在的困难

中小学素质教育在普及过程中仍有“形式主义”、转轨失误等一系列问题，我们应结合当地素质教育推行情况以及学生的学习情况，加大普及力度，推进教育公平，促进素质教育的实施。

实施素质教育并不是一蹴而就、一劳永逸之事，它具有长期性和艰巨性。因而需要各部门、各单位的相互支撑和配合。

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首先，各级教育部门要以教育法为依据，因地制宜，统筹规划，按部就班地推进素质教育的实施，使城乡中小学校办学条件达到“标准化”;管理水平达到“规范化”。

其次，要全面提高教师队伍素质，数量和机构达到合理和稳定，建设一支高素质的校长和教师队伍。

再次，各地要切实加强学校建设，在城乡学校建设上缩小差距，才能在教学水平上达到公平，完善符合素质教育要求的课程、教材体系以优化教育教学。当地政府以及各教育部门积极协调工作，提高办事效率，勇于承担责任，把改革落到实处，中小学素质教育便不会是一个有头无尾的烂尾工程。

四、以强有力措施全面推进中小学素质教育的实施 （一）建立和完善素质教育课程体系，优化教学程序

十五大以来，我国在中小学基础教育的课程方面不断地进行改革和探索，也积累了一些经验。从中我们可知，当前中小学主修课程过多，选修课程没有选择余地，教育性过强，教学内容也较难，忽视了娱乐性和应用性内容，不同程度存在着脱离生活实际、应用性不强等问题。因此，我们要积极稳妥地、有计划地、有步骤地进行课程、教材改革，创建以提高学生素质为目标的课程教材体系。

中小学校的课程计划，也要建立相应的制度。教师队伍要从根本上更新观念，以科学的教育观为指导，在教学方法、指导方法和考试方法上做出相应的调整，以把握教学方向、提高教学质量。让学生真正成为教学的主体，发挥自身的积极性、主动性，在日常课程中学会学习，学到知识，并有效地应用知识。

从根本上来说，要真正改革中小学生的考试和评价体系。以升学考试为根本的教育模式，无法从根本上改变现在的教育现状。素质教育评价标准应符合教育方针、教育属性和学生身心发展的规律。积极推进分数排名制度的取消，实行等级制，以不同形式的评级方法激励学生进步。坚决摒弃仅以学科成绩为评价学生的唯一标准。评价工作要通过生动、活泼、发展的形式帮助在学习上有困难的学生，以鼓励他们走向成功。