一、办学理念：
1、理念的定位视角太狭窄，办学理念与实践活动的落差大，没有贯彻到具体工作之中，践行不到位。
2、对办学理念的诠释不清楚，缺乏对教师的培训，没有达成共识，没有贯彻落实的环节。（访谈时，有的教师和学生说不出办学理念、三风一训、办学特色、校本教材等内容）
二、现代化管理水平和思考的深度不够
（管理规范化、民主化、信息化、高效、依法办学等） 1、要强化过程管理，档案资料要及时积累，注意档案的系统性和完整性。档案管理要规范，资料的时间要准确、详实。同一过程的资料时间必须一致。
2、学校有制度和规范，但落实不到位，日常管理缺失，如有办公会、行政会制度但无两会的记录。
3、档案资料一定要真实，杜绝下载，借鉴他校的也要变成自己的东西。
三、队伍建设
1、专业教师配制不够，对兼职的教师应做好专业培训。 2、骨干教师的推荐与选拔认定的程序，办法不规范，缺少培养、使用、考核等规范性资料。应没有骨干教师专卷和学校活动专卷（分层、分级别）。（要有骨干教师的数量、学科、姓名、级别等信息）。
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骨干教师帮交结对子的资料或无或少。帮交对子必须有协议，有计划，有总结，有活动记录，有师傅示范课的教案，有共同备课的教案，有徒弟的教案，有专门的听课记录本。
3、教师培训的资料欠缺，教师要有发展规划、有发展目标‘完成目标的计划与措施，学校要有活动资料。
四、教育教学
1、不能开齐课程，开足课时，尤其是小学科。 2、体育课和“体育与健康”两门混淆，课时不对。 3、没有教案，更不能做到超周备课。
4、课堂教学不严谨，漏洞太多，薄弱学科的教学问题更为严重。教师的课堂应变能力差，不能妥善处理突发事件。建议进一步深化课堂教学改革，在转变教师观念上下功夫，切实做到面向全体，力求为每一位学生提供适合的教育。同时充分利用校内资源，开展校内教研和集体备课等活动。
5、对教学模式的实践要有教学反思专卷，大力提高教师的教学反思水平，反思内容要有深度。
6、班主任参与学校活动的方法不明确。
7、读书活动无制度、无活动记录，图书使用、借阅不够普遍，利用率不高。
8、兴趣小组应形式多样（开发新项目），满足每一位学生个性发展的需要，保证质量。
9、传统体育项目训练、计划性要强，加强日常管理。 10、体质健康达标率要在83%以上，要如实统计，汇总情况与
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原始表保持一致，不要采用电脑自动生成的百分比（生成100%合格，其实有的单项显示为不合格）。
11、小学科的教案肯定看，尤其是体育的教案和领导兼课的教案、领导的听课笔记。
12、卫生方面重点看防传染病、近视眼等方面的活动过程资料。
13、素质教育方面重点看学生综合素质评价表，要与学生的花名册相符。
14、学生的眼睛保健操穴位要准，动作要规范。
15、加强对学生的日常行为规范的管理，如：发型、服饰、卫生、礼貌等。
16、注意学生在校时间，有学生反映到校时间过早。 17、重视学生的实验操作。
18、校务公开、民主管理、开放办学要落到实处。 19、初中合格率、巩固率统计情况，既要有教育科提供的资料，又要有学校自己的。
20、应建立和加强学校网站的建设，要有德育网页。 21、计划和总结内容应对应，不同时期的计划、总结的内容不同。
22、十一个汇报材料尤为重要，每项内容都要有“帽子”， “帽子”底下有内容，尤其对校本研修、校本教研、教科研关注多。
校长的汇报材料每一句都要有档案资料支撑。
23、因资料统计不科学，造成教师中、高级职称比例不达标，
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造成硬伤。
24、领导干部参加教研、教科研活动，都应达到相应的数量要求和质量要求。
25、凡是调查问卷、测评活动，都应有调查统计分析，总结出问题并提出整改措施。
26、由评估验收情况看，有的学校对现代办提出的整改意见落实不到位，形成疑点，造成被动局面。
五、两点提示
1、一票否决（不达标）的情况： 无校园网
巩固率、合格率不够（小学均100%，初中：99%和98%） 班容量大
学校与社区无合作交流、无校际交流 C级课出现 2、C级课标准： 出现知识性错误
弄虚作假，请外校教师上课 重课痕迹严重 借班上课 课堂容量太小
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