《跟苏霍姆林斯基学当班主任》读书心得

《跟苏霍姆林斯基学当班主任》念书心得

这学期我参加了班主任培训班，我读了方老师介绍给我的《跟苏霍姆林斯基学当班主任》一书，真是获益匪浅，作

为一名班主任， 有好多要学习的地方， 特别与学生的相处中，更是摸不着眉目，但看了这本书后，在某些方面，有了一些

启迪，书中的每一个章节，每一个细节，每一个故事，无不在教育着我们，怎样当好一个班主任，一个优异的班主任，家长放心，学生喜爱的班主任。

苏霍姆林斯基把老师热爱学生视为“教育的神秘”，他的座右铭是“把整个心灵献给孩子们”。他以为师爱是教师发自心里的对学生关心、爱惜、尊敬、相信、希望、欣赏以及尽责的美好感情，当学生感悟到这类师爱后，便会激发出踊跃向上的热忱，进而达到优异的教育成效。他提出：“假如每个小孩的愉悦和烦恼都敲打着你的心，惹起你的思虑、关心和担忧，那你就英勇地选择崇敬的教师工作作为自己的职业吧，你在此中能找到创建的愉悦。”正由于爱，所以会有创建的愉悦，正由于有创建的愉悦，所以对教育、对学生更为充满爱的感情。正像书中自序中写的那样：我想在此后的教课生涯中做一名这样的老师。

一，做一个让学生喜爱自己讲堂的老师。

讲堂教课除了教授必定的知识，还要启迪孩子们对知识

《跟苏霍姆林斯基学当班主任》读书心得

的盼望，启迪他们努力跳出讲堂的范围去阅读、

研究和思虑。

这就在于老师的教育素质， 从前自己对看书没有多大的兴趣，读完这本书才知道自己的想法是错误的，无穷相信书本的力量，是苏霍姆林斯基的教育信条。只有这样，讲堂才不会成为现成真谛的灌注与接受的地方，才会成为人感觉自己理智的存在，实现心灵自由沟通的地方。总感觉自己平常上课缺乏一种东西，那就是激情。我感觉要在此后的讲堂上，让讲堂成为自己表现得舞台，正如苏霍姆林斯基说的：“他们的教育技巧的最主要的特点就是表现自我，即把自己的精神财产展现在学生眼前”。

书中有苏霍姆林斯基的这样一段话：孩子们所喜爱的是那种自己就喜爱孩子、走开孩子就不可以，并且感觉跟孩子们交往是一种幸福和快乐的人。要想让学生喜爱自己，第一自己一定先爱学生。讲堂上，把自己的关注面扩大，关注每一位孩子在讲堂上的各种表现，实时地夸奖好的，指正差的，

让每位学生充足利用讲堂上的 40 分钟，学到更多新知识。课余时间，不可以小气自己的关心和爱心，蹲下身子来多与孩子们聊聊天，多与孩子们做做游戏，让自己融入到孩子们的童真世界中，让孩子们感觉自己的老师像个大姐姐，像个大朋友。当我们一直不忘掉自己也以前是一个孩子，我们就会以最广博的爱与理解去对待孩子，进而成长为一名真实的教师。

《跟苏霍姆林斯基学当班主任》读书心得

二，做一个让孩子拥有优异健康的心态，对学生负责的老师。

教师的责任感，表此刻平常的教育、教课工作中，表现

在平常工作的细节之中。 对学生负责， 就要关心学生的学习，关心学生的生活，关注学生在校的一言一行，一点一滴，发

现问题，实时耐心地进行教育，动之以情，晓之以理，导之以行。对学生在校的每天负责，对学生的一世负责。

三、做一个懂得坚持的老师

以上内容假如缺乏了“锲而不舍”，那么不论你付出多少努力终归不会成为一名优异的班主任的。我以为，做班主

任不需要多么聪慧， 智商一般就够用， 重要的是 “一要仔细，二要坚持”，其实这是做人做事要做好的基本要求。什么是

成功呢，“成功就是将简单的事情重复做”。教师一时或一天扎实仔细去做其实不难，难的是节节、日日、周周、每个学期、每个学年都达到扎实仔细，勤劳专心。认识育人是一个拥有长久性、复杂性的工程。常言道：“十年树木，百年树人”，所以，关于学生的成长，我们只好谆谆教导，耐心培育，而不可以急于求成，拔苗滋长。我们所重申的只有先进的教育理念加传统的优异做法才是有效的就是这个道理。教师没有耐心的、与学生当面的、精心和常常的指导，是不可以能获得理想成绩的。即便是做指导者也一定深入学生，去指导才行，不付出劳动，天上不会掉馅饼。

《跟苏霍姆林斯基学当班主任》读书心得

特别在转变后进生的过程中，教师更要耐心仔细，在尊敬、理解基础上提出可接受的要求，使其有反省的余地，有更正弊端或错误的时机，促进他们战胜各样困难，突破各样阻挡，执行自己的义务进而在某方面获得进步。同时，老师还要增强养成教育，不停激励，使学生把老师的要求转变为自觉的行为，这样才能使学生不停进步。

班主任的工作复杂而又多面，我的片面之言或许根本不可以归纳我对本书的全部感触与感谢，在繁琐而劳苦的班主任工作中他就像一盏明灯引领着我获得更多的收获和启迪，进而常常审察和反省自己的工作。苏霍姆林斯基的遗言中说：用知识培育自己。教师只有不停深造提升，不停清洗自己渐渐被世俗琐务蒙尘的心灵，用自己的诚心换得孩子的真情，此时，我相信，你就是一名真实成功的班主任！