送教上门康复教案

“送教上门”教案

学科 学生姓名 语文康复 米荣轩 课时： 时间 2 执教者： 阳文玲 周慧敏 2020.04.24 教学目标： 1、锻炼舌头和口部各个肌肉的灵活性，帮助孩子学习发音。 2、按摩操是以按、摸、揉、捏、搓、弹等手法刺激穴位，从而使参与发音的各部分肌肉功能得到提高。 教学目标 教学方法 3、提高学生身体平衡能力 4、通过学习基本的手指指型，能跟随老师正确做动作。 5、能正确的朗读儿歌，并能完成手指操的动作。 6、学会拼音字母a o。 教学方法： 讲授法 演示法 情景教学法 游戏法 1、“两操”的设计 两操分别是：按摩操和口舌操。 按摩操是以按、摸、揉、捏、搓、弹等手法刺激穴位，从而使参与发音的各部分肌肉功能得到提高。 教学过程 按摩操分五个步骤： （1）.抹口轮（2）、捏下颜（3）、擦下巴（4）、揉面颊（5）、轻拍面部，在舒缓的音乐中对口部进行按摩。 口舌操步骤： 第一节：张大嘴按照音乐节拍或鼓点儿一张一合； .

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第二节：伸舌头按照音乐节拍或鼓点儿一伸一缩； 第三节：顶舌头按照音乐节拍或鼓点儿用舌头顶两腮，左右各一次； 第四节：舔牙床按照音乐节拍或鼓点儿用舌尖舔牙齿背后，一上一下； 第五节：卷舌头按照音乐节拍或鼓点儿用舌尖舔上牙膛，由前往后； 2、学习儿歌并做手指操¬——《五个好兄弟》 五个好兄弟 两个大拇指（两手成拳相对，拳心面向身体，拇指伸直）， 比比一样高（拳心相对，拇指并在一起）， 相互点点头（两手拳相对，拳心向身体，拇指向前弯屈）， 接着弯弯腰（拳心相对，拇指向前弯屈） 两个小拇指（两手小指伸直） 一样都灵巧（两手小指弯屈运动） 相互拉拉勾变成好朋友（两手小指反复互勾） 食指、中指、无名指（依次弹动食指、中指、无名指） 样样事情离不了（两手食指中指无名指弯屈运动） 五个兄弟在一起（分指、合指） 团结起来力无比（拳头） 教师带领学生熟读儿歌之后，教师完示范动作讲解要点，分节教授并指导。 （二）学习声母a o。 学习声母a .

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（1）读\"爸爸\"，引出声母a，教师范读a，学生跟教师读。 （2）教字形。 学习声母o （1）读\"喔\"，引出声母o，教师范读o，学生跟教师读。 （2）教字形。 目标达成情况及反思 在游戏中学生不仅复习了数字还玩的很开心。在玩中学这让学生整堂课下来都感到轻松和愉快，活动过程中学生积极的配合使得教学进行的很顺利。 家长签名 备注 .

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“送教上门”教案

学科 学生姓名 语文康复 米荣轩 课时： 时间 2 执教者： 阳文玲 周慧敏 2020.05.08 教学目标： 1、触觉及手指训练各个肌肉的灵活性。 2、认识颜色。 教学目标 教学方法 3、学会数字1。 4、认识圆形。 教学方法： 讲授法 演示法 情景教学法 游戏法 师生打招呼 （一）触觉训练 针对学生触觉敏感的特点，老师用触觉板、毛绒小兔子、软塑料毛毛虫等物品对学生进行触觉训练。学生对触觉还是敏感，刺激出现就躲避，但是面露微笑，喜欢这样的活动。 教学过程 （二）手指动作训练 教师出示软塑料毛毛虫，教师和学生各拉教具的一端，把塑料拉长，锻炼手指力量。老师出示塑料螺丝玩具，示范怎样将螺丝拧下和拧上。老师再让学生操作螺丝。学生不会就进行动作辅助，锻炼手指的灵活性。老师还利用书本，让学生自己用手指头翻书，重点是让学生自己学会用大拇指和食指配合用力。 .

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（三）认识颜色，涂色 结合学生喜欢动画片中的人物角色，老师选择了 “奥特曼”进行教学。教师出示“奥特曼”图片，让学生学习图片上的配色，自己选择颜色给“奥特曼”涂色。在活动中，学生学习了红色、蓝色等颜色。 （四）学习数字“1” 教师利用身边的物品，指导学生认识数字“1”。帮助学生理解了数字“1”可以表示数量是一个的物品。学习数字“1”的形状就像一支笔，还能用食指表示数字“1”。还指导学生利用数字“1”来说句子：我有1个妹妹。 （五）学习形状：圆形 教师出示圆形木板，让学生用手摸一摸，学习圆形没有棱角，认识身边圆形的物品。 （六）语言：讲故事《三只小猪》 老师给学生讲解故事《三只小猪》，教育学生要勤劳，自己的事情自己做。 本次送教活动，学生是期待着老师来上课的。在学习中，学生目标达成情况及反思 注意力维持时间短，但比上次的注意力维持时间要长一些。学生不管是手指灵活性还是语言表达能力都有了一点进步。但是，学生在学科知识的学习上记忆力较差。 家长签名 备注 .

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“送教上门”教案

学科 学生姓名 语文康复 米荣轩 课时： 时间 2 执教者： 阳文玲 周慧敏 2020.05.16 教学目标： 1、插吸管训练肌肉的灵活性。 教学目标 教学方法 2、认识红色、绿色。 3、描写笔画横。 教学方法： 讲授法 演示法 游戏法 课前礼仪 介绍自己与学生相互打招呼 新授 认识盒装牛奶 师：这是一盒牛奶，牛奶盒上有小孔，有吸管，吸管装在透明的塑料袋里。 教学过程 （老师准备一个空的牛奶盒，方便学生反复训练。） 了解喝牛奶的步骤 （1）将牛奶吸管从牛奶盒取下， （2）撕开透明的塑料袋，拿出吸管， （3）把吸管插进牛奶盒上的小孔里。 师：我们喝牛奶的时候，要将牛奶吸管从牛奶盒取下，撕开透明的塑料袋，拿出吸管，把吸管插进牛奶盒上的小孔里。 .

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师：今天我们就重点练习最后一个步骤，把吸管插进牛奶盒上的小孔里。 插吸管训练 （1）老师示范 （2）老师辅助学生训练 （3）学生自主练习 学生能独自完成插吸管，成功5次后，就给予奖励。 认识红色、绿色，并给苹果涂色。 学习人教版教材第一课《老师同学》。 总结，布置作业 在家长的指导下，继续训练插吸管的速度和准确度。 描写笔画横。 目标达成情况及反思 学生手指的精细动作能力还需训练，通过学习能将吸管插入牛奶盒，家长继续指导学生训练，预计学生自己能独自喝牛奶。 家长签名 备注 .

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“送教上门”教案

学科 学生姓名 语文康复 米荣轩 课时： 时间 2 执教者： 阳文玲 周慧敏 2020.05.22 教学目标： 1、认识有没有学习，利用多种感官感知多种形式的，有没有。 教学目标 教学方法 2、在活动中体验学习的乐趣。 3、加强听觉触觉的训练。 教学方法： 讲授法、探究法 课前礼仪 介绍自己与学生相互打招呼 新授 变魔术认识“有”、“没有” 师：我给你变个魔术，变变变（打开空的手）有吗？ 教学过程 （打开另一只手）有么？变出个糖果。 递给学生一个玩具，让学生用手摸一摸，问学生手中有东西没有； 收回玩具，问学生手中有东西没有。 听觉训练 （1）带响铃的物品 出示带响铃的物品，问学生有没有声音 .

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摇一摇响铃，问学生有没有声音 （2）音乐 播放孩子喜欢的音乐，问学生有没有声音 暂停音乐，问学生有没有声音 找礼物：用多种感官探索多种形式的“有”、“没有”。 出示饮料，响罐、喝过的空瓶等。 请学生用手探索。（摇、听、拿、掂等） 通过声音、重量等信息感知“有”、“没有”。 延伸 分辨糖纸和内包泡沫的玩具糖、空透明饮料瓶和装水的饮料瓶等等。 学生为盲人，语言表达能力欠缺，并不能说出，只能通过听觉和触觉目标达成情况及反思 探索和感知“有”、“没有”，通过摇、听、拿、掂等方式来感受“有”、“没有”。 家长签名 备注 .

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“送教上门”教案

学科 学生姓名 语文康复 米荣轩 课时： 时间 2 执教者： 阳文玲 周慧敏 2020.05.29 教学目标： 1.触觉训练 2.嗅觉和味觉训练 教学目标 教学方法 3.认知训练 4.情绪训练 5.粗大动作训练 6.精细训练 一、 触觉训练 1.李东敏老师对孩子进行触觉训练，首先用软橡胶玩具在学生的脸上，颈部按摩使其感受橡胶玩具的柔软度，再让孩子用手摸一摸。然后，再摸一摸玩具兔兔的柔软度，最后再摸一摸触觉板的硬度，通过三种玩具的对比，感受不同的触觉。 2.面部按摩。 教学过程 二、嗅觉和味觉训练 梁绍惠老师用白醋让孩子闻一闻，酸的，在让孩子用嘴巴尝一尝醋的酸度。 三、认知训练 1.由于学生属于全盲，所以通过用手摸来认识圆形。 2.认识自己的五官。 .

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四、情绪训练 采用音乐疗法使学生情绪稳定下来。 五、粗大动作训练 1.训练独自坐立。 2.训练用肚子匍匐向前爬。 六、精细动作训练 让学生自己用手捡起桌子上的开心果，并放到自己的嘴里。 学生能够对酸味做出相应的表情反应。 目标达成情况及反思 对触觉有一定的区分。 比较喜欢音乐疗法。 精细动作和粗大动作仍需加强训练。 家长签名 备注 .

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学科 学生姓名 语文康复 米荣轩 课时： 时间 2 执教者： 阳文玲 周慧敏 2020.06.05 教学时间： 1.触觉训练 教学目标 教学方法 2.味觉训练 3.认知训练 4.粗大动作训练 5.精细训练 一、 触觉训练 1.李东敏老师对孩子进行触觉训练，首先用软橡胶玩具在学生的脸上，颈部按摩使其感受橡胶玩具的柔软度，再让孩子用手摸一摸。然后，再摸一摸触觉板的硬度，通过三种不同触觉板的对比，感受不同的触觉。 2.面部按摩。 二、味觉训练 教学过程 梁绍惠老师用棒棒糖（孩子的讨厌物品）让孩子自己用手撕糖纸，再让孩子用嘴巴尝一尝甜味。 三、认知训练 1.由于学生属于全盲，所以通过用手摸来巩固圆形，在其大脑中巩固圆形的形象。 2.用手感知三角形。 四、粗大动作训练 .

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1.训练独自坐立。 2.训练用膝盖跪立。 3.训练脚步力量。 五、精细动作训练 1.让学生自己用手捡起桌子上的开心果，并放到自己的嘴里。 2.旋转玩具。 学生能够对酸味做出相应的表情反应。 目标达成情况及反思 对触觉有一定的区分。 比较喜欢音乐疗法。 精细动作和粗大动作仍需加强训练。 家长签名 备注 .

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“送教上门”教案

学科 学生姓名 语文康复 米荣轩 课时： 时间 2 执教者： 阳文玲 周慧敏 2020.05.29 教学目标 教学方法 认识软硬、甜味、无味、香味，两指取物 一、课前礼仪 介绍自己与学生相互打招呼 二、新授 1.摸一摸：认识软硬 出示玩具，让学生用手摸摸，老师用语言描述玩具的特征。 师：摸摸毛毛虫玩具，它是软软的。 师：摸摸棒棒糖，它是硬硬的。 教学过程 教师重点指导词语：软软的、硬硬的。 2.尝一尝：用多种感官探索软硬。 出示软糖、硬糖等。 请学生用手摸一摸。 （1）给学生软糖，让学生用食指和拇指配合拿着放进嘴巴。老师用语言描述软糖的特点。 师：软糖是软软的，葡萄味的，甜甜的。 学生用声音或动作表达要吃，就给学生软糖。 （2）给学生棒棒糖，让学生吃棒棒糖。老师用语言描述棒棒糖的特.

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点。 师：棒棒糖是硬硬的，甜甜的。 学生用声音或动作表达要吃，就给学生棒棒糖。 （3）给学生豌豆，让学生吃豌豆。老师用语言描述豌豆的特点。 师：豌豆是硬硬的，香香的。 让学生用食指和拇指配合拿着放进嘴巴。 学生用声音或动作表达要吃，就给学生豌豆。 （4）给学生白开水，让学生喝水。老师用语言描述白开水的特点。 师：白开水是没有味道的，杯子是硬硬的。 三、总结，布置作业 在家庭的指导下，学生继续学习软硬、训练用两指取物等内容。 学生能够对酸味做出相应的表情反应。 目标达成情况及反思 对触觉有一定的区分。 比较喜欢音乐疗法。 精细动作和粗大动作仍需加强训练。 家长签名 备注 .

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“送教上门”教案

学科 学生姓名 语文康复 米荣轩 课时： 时间 2 执教者： 阳文玲 周慧敏 2020.05.29 1、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的空间观念。 2、确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达。 教学目标 教学方法 3、初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯。 4、初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验 一、从生活经验出发，初步体会上下的含义，培养想象能力 二、创设情境，理解上下，初步培养空间观念 1、看看你的房间，你发现了什么？ 2、再看，你的上面有什么？ 3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你的上面还会有什么？ 教学过程 4、再看，你的下面是什么？继续往下想，你的下面还会有什么呢？ 5、找一找。在生活中体会上下的位置关系 三、分层活动，巩固理解、增强应用意识 确定位置，培养简单的推理能力 （一）、小红住在小英楼上， 小英住在小兰的楼上。 谁在最上面？谁在最下面？ （二）1、有了前面的情境设计做铺垫，学生已初步体验到了前后的.

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位置与顺序，因此新课知识，应由学生自己通过观察、讨论来掌握。 2、老师出示电脑：小动物赛跑 电脑演示：小鹿、小狐狸、小白兔，小蜗牛参加赛跑，起跑后不久，他们的位置发生了改变。 （生看电脑观察小动物的位置变化） （暂停演示）问：你看到了什么？现在跑在最前面，它后面有哪些小动物？谁第二？小白兔跑第几？小蜗牛跑第几？ 问：如果比赛继续进行，可能会有什么情况发生？ 四、课堂小结 1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺序。 目标达成情况及反思 2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。 3、培养学生关于前后的空间观念。 家长签名 备注

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