授课人：吉林市丰满区育滨学校 潘中瑞
教学目标
1、知识目标：
（1）描述人体呼吸系统的组成和功能。 （2）概述肺与外界的气体交换和肺泡与血液的气体交换 （3）理解呼吸的全过程。 2、能力目标：
通过复习整合教材基础知识，构建知识网络，突破重点、难点，并通过深化训练进一步提高学生的自学能力、观察能力、分析归纳及运用所学知识解决实际问题的能力。 3、情感、态度和价值观：
（1）鼓励学生通过分析和探究自己找出问题的答案，激发他们学习的自主性。
（2）让学生关注自身呼吸系统健康,养成良好的生活习惯。 教学重点：
（1）概述肺与外界的气体交换和肺泡与血液的气体交换。 （2）理解呼吸的全过程。 教学难点：
（1）概述肺与外界的气体交换和肺泡与血液的气体交换。 （2）理解呼吸全过程的内涵。 复习过程：
一、合作学习梳理知识点（小组合作快速完成）
小组合作一（梳理知识点一：呼吸系统的组成及功能） 1、呼吸道（根据老师多媒体上出示的图回答）
a是_____:有鼻毛;内表面的黏膜分泌______,黏膜中分布着丰富的_________。
b是___:_____和食物共同的通道。
c是___:既是呼吸的通道，又是发声器官 d是_______:分支末端形成_____。 生活链接
（1）为什么吃饭时不能大声谈笑?
（2）为什么用鼻呼吸比用口呼吸要好?
学以致用
a.鼻子中的污物，咳嗽时的痰，说明呼吸道对空气起到了 _____作用 b.患感冒时，用嘴呼吸会觉得嗓子发干，而用鼻呼吸就没有这种感觉，原因是鼻腔能对进入到体内的空气进行_____处理.
c.北欧的冬天非常寒冷，那里的人鼻梁非常高，鼻道长，而生活在非洲的人鼻梁矮，鼻道很短，原因是对吸入的气体进行______处理
回到课本快速总结：呼吸道的各个器官的哪些结构能让空气变的温暖、清洁、湿润？
2.肺:_________的场所 二、小组合作二（梳理知识点二：发生在肺内的气体交换）
1、肺与外界的气体交换（同位两人小组合作完成下列表格） 状态 比较项目 肋间肌（肋骨间的肌肉） 膈 肌 膈 顶 部 肋 骨 胸廓容积 肺内气压 吸气 呼气 2肺泡与血液的气体交换
肺泡与气体交换相适应的特点:肺泡外包绕着丰富的_________，肺泡壁和毛细血管壁都是_____扁平的_________。 三、呼吸全过程
一个想法使用一次是一个技巧，经过多次的使用就可以成为一种方法
——美国数学家乔治.波利亚
综合演练
图一为呼吸系统的组成示意图，图二为肺泡与毛细血管之间的气体交换示意图。请据图回答下列问题:
(1)人体进行呼吸的主要器官是图一中的［ ］_______，［ ］_________不仅是气体的通道，而且还能使到达肺部的气体温暖、湿润和__________。 (2)图二所示的肺泡壁和毛细血管壁都是由_____层扁平上皮细胞构成，这有利于________。
(3)图二所示的外界气体按照c方向进入肺泡时，图一中［3］____应处于________状态
拓展提升
1.肺泡内的气体进入血液，至少需要经过几层细胞 （ ） A.一层 B.二层 C.三层 D.四层
2.肺泡中的氧气进入缠绕在肺泡外的毛细血管中至少要经过几层细胞膜（ ）
A.一层 B.二层 C.三层 D.四层
3.肺泡中的气体进入肺泡周围毛细血管的红细胞中,至少要经过几层细胞膜（ ）
A.3 B.4 C.5 D.6 4.体外氧气进入组织细胞至少要经过几层膜( )
A.4 B.6 C.9 D.11 5.体外氧气进入组织细胞被利用至少经过几层膜( ) A.9 B.11 C.13 D.15
四、胸有成竹构建知识体系框架：
通览本章的教材，尝试构建本章的知识结构。
五、课后检测
1、人在呼气时，肋骨间的肌肉和膈肌的活动状况、肺内的气体压力变化依次是 ( )
①肋骨间的肌肉和膈肌收缩 ②肋骨间的肌肉和膈肌舒张 ③肺内的气体压力增大 ④肺内的气体压力减小
A.①③ B.②③ C.①④ D.②④ 2、吸气时，人体内不会发生的是 ( )
A.胸廓扩大 B.肺容积缩小 C.肋间肌(肋骨间的肌肉)收缩 D.膈顶部下降 3、下列有关呼吸道结构与功能的叙述，不正确的是 ( ) A.呼吸道都有骨或软骨做支架，能保证气体顺畅通过
B.呼吸道的纤毛能分泌黏液，能消灭到达肺部气体中的细菌
C.呼吸道腺细胞能分泌黏液，能湿润到达肺部的气体
D.鼻腔黏膜含有丰富的毛细血管，能温暖到达肺部的气体
4、空气中的_____透过肺泡壁和毛细血管壁进入血液,输送到全身各处的_________里;同时血液中的_________也通过毛细血管壁和肺泡壁进入______, 然后随着_____的过程排出体外。
一个想法使用一次是一个技巧，经过多次的使用就可以成为一种方法
——美国数学家乔治.波利亚
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