人教版二年级上册音乐《大鹿》教学设计和反思

人教版二年级上册音乐（大鹿）优秀教学设计和反思

教材分析

本节课以课本中歌曲（大鹿）为主要教学内容，其它学了童声齐唱（小

红帽）的作品为辅助教材，这些作品都与生动有趣的故事有关，能激发起学生的学习作品，教学过程中可充分开掘作品的人文内涵，援助学生更好的理解音乐作品。

学情分析

二年级学生喜欢表演，有肯定的歌表演根底，但对情景剧表演这种形式比拟陌生，本节课我就是让学生分组表演一个小的情景剧，为了给每个学生提供参与艺术实践的时机，课堂是采纳让学生分组合作、创编表演，在合作中学习，初步尝试情景剧的表演， 学生们都很爱护小动物，对小动物也都很有爱心，通过本课的学习，告诉他们要爱护小动物。

教学目标

1、 能学会有感情地演唱歌曲（大鹿）。

2、 感受音乐所表现的生动鲜亮的形象，培养学生团结就是力量的意识。 3、 通过编创故事，发挥学生的想象力，激发学生学习音乐的兴趣。 教学重点和难点

1、 学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色。

2、在演唱中结合情景融入真情实感，用富有弹性的声音演唱歌曲。 3、歌曲中最后一句：“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢〞中的“进来〞和“咱们〞的节奏是本课的难点所在。

教学过程

板书设计〔需要一直留在黑板上主板书〕 大鹿

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教学文档

1=F2/4 中速稍快

5112∣172∣5222∣213∣ •••

大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧。〔中速、悠闲地〕 5112∣1722∣5567∣1—∣ ••••••

林中跑来一只小兔咚咚把门敲。〔稍快、紧张的〕 5555∣546∣4444∣435∣

“鹿啊鹿啊快开门，林中猎人追来了！〞〔快速、急迫的〕 3333∣32444∣5567∣1—∣∣ ••••

“兔啊兔啊快进来，咱们手把手挽牢。〞〔稍快、坚决地〕 ××××∣×××××∣××××∣×—∣∣〔难点节奏〕 学生学习活动评价设计

指导学生结合情景，融入真情实感来演唱歌曲，能够表现出小动物们所处的情景及当时的心情，精确的把握歌曲的情绪及演唱速度。在完整学唱歌曲的根底上，进行故事情景的再现，通过表演，加深学生对歌曲的理解，让学生在主动参与中突出他们的个性和制造才能，体验成功的喜悦。

教学反思

（大鹿）是一首具有童话色彩的法国儿童歌曲。歌曲的旋律明快、跳跃，节奏简洁。

在设计与教学中，我在这堂课的设计中无论是新课的引入，歌曲的感受与学唱，还是情境的创设都围绕“以情景为中心，感情为主线〞开展课堂教学，使学生在情景的演变过程中得到感情的体验。整个课堂教学自然而又生动。学

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教学文档

生学起来也非常的轻松。

本节课的教学内容，无论是歌曲，还是童话故事，都比拟贴近孩子的认知，为学生提供了较大的创作空间。在教学时，我重点对学生进行了合作能力的培养，在教学中我发觉要想使学生合作时较好的明确合作目标，教师的引领很重要。在学习歌曲（小鹿）一课后，我请学生合作为歌曲创编表演，以往学生合作声音很大，有个别学生难以进入合作状态，为了让学生更好的合作，且作到合作是声音轻，到达真正商量的目的，请学生合作学习前，我先重点强调了交流的声音，然后在请学生来合作，这次学生有了合作的目标，自然作到了忙而不乱，效果明显有了很大改观。

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