一、教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2、学会本课10个生字，绿线内8个生字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，体会李时珍为编好《本草》而不怕吃苦的可贵精神和严谨踏实的认真作风。 二、教学重点：
理解课文内容，体会李时珍为编好《本草》而不怕吃苦的可贵精神和严谨踏实的认真作风。 三、教学难点：
理解课文内容，学习李时珍严谨的科学作风。 四、教具学具：
小黑板 教学课件 五、教学时间：3课时
第一课时
教学目标：
1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课10个生字，绿线内8个生字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、初步感知课文内容，理清段落。 教学重点：
学会本课生字新词，初步感知课文内容。 教学难点：
把生字写匀称；理清段落，能说说段落大意。 教具学具：
小黑板 教学课件 教学过程：
一、游戏导入，揭示课题。
1、今天我们先来做一个游戏，根据老师给的几个提示，猜出相关人物。 （1）19年 史学家 砸缸 《资治通鉴》 （2）远渡重洋 生物学家 青蛙卵剥离手术
（3）江苏宜兴 《奔马》 画家
（4）一万余里 “医林二圣”之一 《本草纲目》
2、出示李时珍画像，对李时珍你了解他多少？能用一两句话为大家简单介绍一下吗？
3、出示课件，简介李时珍：李时珍是明朝的一位伟大的医学家和药物学家，他和张仲景一起被称为“医林二圣”。 李时珍的一生成就很多，他为了编写《本草纲目》，研读过八百多种医药书籍和有关资料，为了察访药材，行程一万余里。他编写的《本草纲目》是世界医药科学宝库中的一部经典著作。
4、揭题：李时珍在编写《本草纲目》期间，发生了许多感人的故事，今天我们就来学习其中的一则，板书课题“李时珍夜宿古寺”。（齐读）理解题目： 宿：住宿，过夜。 夜宿古寺：夜晚住宿在古寺里
5、再读课题，你有哪些疑问？（为什么“夜宿”古寺？“古寺”是怎样的？在“夜宿古寺”时做了些什么？） 二、初读课文，理清脉络。
1、学贵有疑，带着问题读书是一种有效的读书方法，让我们一起进入课文吧。要求：自由大声读书，读准字音，读准词语，读通读顺句子。 2、检查自读情况。
（1）出示一些难读的词，然后指名分节朗读课文。 （2）理解句子中的词语：
出示：“李时珍领着弟子庞宪，饥餐渴饮，晓行夜宿，在安徽、河南、湖北等地察访药材，已经走了好几个月了。”
理解“饥餐渴饮”、“晓行夜宿”，在文中找出有关的句子读一读。 “庞宪用陶碗舀来泉水，煮沸后，两人便坐在火边，一边喝水一边啃干粮。” 出示：“这天，他们来到湖北西部山区，因为一心赶路，错过了客店。眼看太阳渐渐下山，飞鸟归林，师徒俩不免焦急起来。这地方前不见村，后不着店，晚上到哪里住宿呢？”
理解“飞鸟归林”、“前不见村，后不着店”。
出示：“近前一看，原来是一座破败的古寺。李时珍轻轻推开门，只见里面到处是灰尘，断垣残壁上长满了青苔，中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网。” 理解“断垣残壁”。
说说你不懂的词语有哪些？（如：呃逆、察访、涎滑等。） 3、再读课文，组织交流。
想想刚才提的哪些问题你可以自己解决了？ △为什么要夜宿古寺？
（李时珍一心赶路，错过了客店） △李时珍夜宿的古寺是怎样的？ （破败的古寺，断垣残壁上长满了青苔，中间的神像上也蒙上了厚厚的蜘蛛网） △李时珍在夜宿古寺时干了些什么？
（生火、烧水、啃干粮、记载寻访所得）
4、现在谁能把课文的主要内容简要地说一说？自由练说，指名交流。 （课文主要讲了我国伟大的医药学家李时珍不顾高龄寻访药材，与弟子庞宪住破庙、吃干粮、在月光下记录寻访所得，冒着生命危险品尝药材的事。）
如果能说得简洁一些就更好了；如果这里能用一句话说，或用一个词来概括，就会简洁许多，如“月下记载”。
5、理清文章脉络，学习利用时间变化分段的方法
（1）快速浏览课文，思考：课文是按什么顺序写的？如何分段？
依据是按事情发展的顺序，本文也就是夜宿古寺的起因、经过和结果，课文可分为三段，该如何合并呢？
“起因”你找到了吗？哪几个自然段？夜宿古寺是从哪儿开始的？统一意见：（1～4）
“经过”你找到了吗？夜宿的经过时哪几个自然段？（5～13） “结果”呢？本篇文章并没有这部分的内容。原来记事类的文章一般可分为“起因 经过 结果”三部分，但也有特殊情况，作者根据表达的需要进行调整。 “经过”这部分内容较多，我们还可以再分一分。看看师徒俩在古寺中干了些什么事，哪些可以归为一类，哪些可以归为另一类。
得出结论：第一段（1～4） 第二段（5～7） 第三段（8～13） （2）练习概括段意。
过渡：刚才，我们读了课文，概括了自然段的段意，给课文进行了分段；接下来，我们再来学习如何概括大段的段意。
归纳段意的要求有两点：1、反映本段的主要内容；2、语言力求简单明确。我们还是用“谁干什么”这样的句式来概括。
第一大段最主要的是讲谁干什么，围绕课题想想李时珍决定夜宿古寺。为什么夜宿古寺？李时珍师徒俩察访药材，错过客店，决定夜宿古寺。 第二大段的段意很显然我们已经概括出来了，谁再来说说。 第三大段讲谁干什么 他一直工作到什么时候？连起来说说。李时珍记载寻访所得，直至深夜。
第一段（第1～4）：李时珍师徒俩察访药材，错过客店，决定夜宿古寺。 第二段（第5～7）：师徒俩围绕“苦”进行交谈。 第三段（第8～13）：李时珍记载寻访所得，直至深夜。 三、整体感知，直奔中心。
1、作者按事情发展的顺序，记叙了李时珍察访药材中的一个小故事，作者在叙述时，主要是抓住师徒俩的什么贯穿全文的？（语言）那么文中最能打动我们的是哪一句话呢？ 出示：“嗯，长年累月地奔波，在破庙里过夜，比住在家里苦多了。但我们修订好《本草纲目》，万民得福，吃点苦也是值得的。”
2、再次浏览课文，李时珍师徒俩到底吃了哪些苦呢？（板书：走得苦、住得苦、吃得苦）
3、小结：李时珍承受那么多苦，他到底是一个怎样的人，我们下节课再讨论。 四、正确、流利地齐读课文。 五、指导写字。
1、仔细观察田字格中的生字后，指名说说在书写时要注意些什么。 2、学生用钢笔描红。 作业设计： 1、抄词语。
2、朗读课文，搜集关于李时珍的资料。 板书设计：
走得苦
17、李时珍夜宿古寺 住得苦
吃得苦
第二课时
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文第1～7自然段。
2、理解课文内容，体会李时珍为编好《本草》而不怕吃苦的可贵精神和严谨踏实的认真作风。
教学重点：
理解课文内容，体会李时珍为编好《本草》而不怕吃苦的可贵精神和严谨踏实的认真作风。 教学难点：
理解课文内容，学习李时珍严谨的科学作风。 教具学具：
小黑板 教学课件 教学过程： 一、引中心。
1、今天，我们继续学习第17课——（引读课题） 2、指名读生字新词。
3、这篇课文，作者按事情发展的顺序，主要通过人物对话将李时珍察访药材中的一个小故事展现在大家眼前。上节课，大家一致认为文中最能打动我们的是这样一句话： 出示，齐读：“嗯，长年累月地奔波，在破庙里过夜，比住在家里苦多了。但我们修订好《本草纲目》，万民得福，吃点苦也是值得的。” 4、过渡：让我们回忆一下，李时珍师徒俩到底吃了哪些苦呢？（板书：走得苦、住得苦、吃得苦）这节课让我们再次走进课文，去细细体味李时珍和徒弟所承受的那一番“苦”，感受李时珍的高尚品格。 二、品味苦。 （一）走得苦。
1、请同学们打开课本，在课文第1～7自然段中，哪些语句表现出李时珍为修订《本草纲目》在各方面吃了许多苦？用直线画出来。
谁来说说体现他们走得苦的语句？（课件出示第一自然段）
2、你是从哪里体会出走得苦的？（走了好几个月了——时间长；安徽、河南、湖北等地——路程长，几千里路）点拨：全靠两条腿走呀！不走行吗？（珍贵的药材常常生长在人迹罕至的山林之中。）
3、白天，他们走的都是荆棘遍布的——小路，走的都是无人问津的——荒野，走的都是虎狼出没的——山林。几个月来，几千里路，为了察访药材，他必须走！让我们把这种行路奔波的辛苦通过朗读表达出来，齐读第一自然段。 （二）住得苦。
1、白天要行路，夜晚要住宿，因为一心赶路，错过客店，他们住的是一座——（指着黑板说：古寺）那是怎样的一座古寺呢？找到体现他们“住得苦”的语句了吗？ 课件出示：李时珍轻轻推开门，只见里面到处是灰尘，断垣残壁上长满了青苔，中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网。（指读） 2、当你跟随李时珍走进去，看到这一幕，你有什么感受，你觉得这古寺怎样？追问：你从哪里体会到的，能用朗读表现出来吗？ （教师相机评价）
到处是灰尘——很脏；积了厚厚的一层；
长满了青苔——阴暗潮湿；可能还有蛇虫鼠蚁；
厚厚的蜘蛛网——很久没有人住了、很久都没人来过了； 断垣残壁——年代久远，墙壁破损了，非常危险；
3、同学们，古寺墙壁有的已经倒塌，地上满是残砖剩瓦，上面爬满青苔，神像上蒙着厚厚的蛛网，透露着一种荒凉、阴森的气息。这种景象就叫“破败”。（课件点击）把我们感受到的送进语言文字，一起读出这种环境的恶劣。
4、假如让你在这儿住下，你愿意吗？可李时珍面对这样荒凉破败甚至危险的古寺没有一丝犹豫。
出示齐读：李时珍对庞宪说：“我们就在这里住一夜吧！” 为什么决定在这里住？
5、过渡：白天四处奔波，察访药材，晚上就住在在这样破败的古寺里，这就是文中所说的“晓行夜宿”。（板书）他不仅走得苦、住得苦，还吃得苦，文中体现他们“吃得苦”的句子是哪一句？ （三）吃得苦。
出示 ：夜幕渐渐降临了，师徒俩找来些枯枝杂草，生起火来。庞宪用陶碗舀来泉水，煮沸后，两人便坐在火边，一边喝水一边啃干粮。
1、你从哪里体会到“吃得苦”？你能否联系生活实际谈谈体会。 2、“啃干粮”为什么能说明吃得苦？“啃”是什么意思？（咬、用力咬、放在磨牙上咬）李时珍啃的是什么？干粮怎么要费这么大的劲咬？（干粮：预先做好的食物，如：炒米、炒面、馒头、烙饼等。装在袋子里，时间长了，又干、又硬。） 3、你体会得真到位，辛苦一天，师徒二人饿得饥肠辘辘没有可口的饭菜，只有啃那冰冷、干硬的，难以下咽的干粮，渴得嗓子冒烟才喝几口山泉水。这就是文中所说的“饥餐渴饮”（板书），他们生活是多么的苦啊！除了“饥餐渴饮 晓
行夜宿”想一想，还有哪些词可以描述他们吃的苦的呢？（风餐露宿 栉风沐雨 跋山涉水 翻山越岭 风尘仆仆 东奔西走）
4、这样的生活，是一天、两天吗？是一个月、两个月吗？（长年累月）李时珍从35岁开始重新修订《本草纲目》，到现在快50岁了，真的是长年累月啊！让我们一起来读好这些词，边读还要边想象，就能读出词中蕴含的画面，体会到他们承受的那一番辛苦！ 出示一起读：
长年累月的——饥餐渴饮 长年累月的——翻山越岭 长年累月的——晓行夜宿 长年累月的——跋山涉水 长年累月的——风餐露宿 长年累月的——风尘仆仆 长年累月的——栉风沐雨 长年累月的——东奔西走
5、在同学们声情并茂的朗读中，李时珍离我们越来越近了，一幅幅感人至深的画面出现了—— 在骄阳似火的夏天，李时珍一边挥汗如雨一边寻访药材，有时喉咙里干得冒烟，晒得又黑又瘦……
在北风凛冽的寒冬，李时珍顶风冒雪，手冻得开裂流血，有的时候在野外找不到干草生火取暖，可能那一夜又冷又饿……
6、听着同学们真情的描述，老师不免要问，是什么力量和信念支撑着李时珍能吃这么多苦呢？
因此，面对这一切，李时珍对徒弟说——
（出示齐读）：“恩，长年累月地奔波，在破庙里过夜，比住在家里苦多了。但我们修订好《本草纲目》，万民得福，吃点苦也是值得的。”
7、他是怎样说这句话的，表情如何？（笑着说）明明这么苦，而且比家里苦多了。可他还笑着说，说明李时珍是怎样的一个人？(板书：不怕吃苦 乐观 以苦为乐) 这种精神真令人——让我们带着敬佩之情再一起读读这句话，体会他的不怕吃苦，而且以苦为乐。（齐读）
8、回整课文，再次感情朗读课文第1～7自然段，感受李时珍所受的苦。 作业设计：
1、复述课文1～7自然段。 2、预习：
（1）在课文第8～12自然段中，哪些语句表现出李时珍为修订《本草纲目》吃了许多苦？用直线画出来。
（2）课文结尾不是写寺内的人，而是写寺外的风啸鹰叫和皓月当空。想一想，这样写有什么好处？ 板书设计：
走得苦 17、李时珍夜宿古寺 住得苦 严谨认真
吃得苦
第三课时
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、理解课文内容，体会李时珍为编好《本草》而不怕吃苦的可贵精神和严谨踏实的认真作风。 教学重点：
理解课文内容，体会李时珍为编好《本草》而不怕吃苦的可贵精神和严谨踏实的认真作风。 教学难点：
理解课文内容，学习李时珍严谨的科学作风。 教具学具：
小黑板 教学课件
教学过程：
一、复习导入。
1、今天，我们继续学习第17课——（引读课题） 2、通过上一堂课的学习，我们对李时珍所说的这句：“嗯，长年累月地奔波，在破庙里过夜，比住在家里苦多了。但我们修订好《本草》，万民得福，吃点苦也是值得的。” 有了一定的感悟，在这么艰苦的条件下，李时珍用乐观和执着坚持着，那他修订时又是怎样一番情景呢？（板书：修订） 二、品味修订之苦。
1、课文第三大段，主要写的是入夜后，李时珍不顾劳累，借着月光在认真记载白天的寻访收获，在这部分内容中给你留下深刻印象的是哪一幕情景？（李时珍为了区别“鸡肠草”与“鹅肠草”亲自品尝草药。） 2、（出示这段话）这个细节又让你看到了一个怎样的李时珍？（ 做事非常认真，细心，一丝不苟）你是怎么体会到的？
A他先是端详，端详是什么意思？（仔细地看）不仅仔细地看，还在想，想怎样区分“鸡肠草”与“鹅肠草”，说明研究药草很认真，你还关注到标点符号来吗？其实也说明什么？
B在外形看不出的情况下，李时珍扯下一点放在嘴里嚼嚼，这一嚼可能会怎样？这和我们平时普通的嚼一样吗？嚼的是什么？同学们，品尝草药是非常危险的，因为很多植物是有毒的，李时珍作为医生不懂吗？那他为什么还要亲自去品尝草药？说明什么？（只有亲自品尝才能准确分辨药性，才能防止用药失误。）说明他做事非常的认真负责，实事求是，一丝不苟，我们可以把这种作风称为 （板书：严谨认真）
3、补充： 你知道吗？（听录音） 李时珍不仅尝鸡肠草，鹅肠草，还长期吃生姜为的是检验长食生姜是否有损视
力。为了证实曼佗罗的药性，他喝下了浸泡曼佗罗花的毒酒，直到全身麻痹，失去痛觉。他曾经这样对儿子说：“不通过亲自尝试，怎么能验证药性？你爹冒了一回险，就可以免去许多病人再冒一回险。”
4、听到这儿，你对李时珍又有哪些新的认识？（这就是李时珍，心系百姓，爱民如子。为了万民得福，甘愿吃苦受罪甚至冒着生命的危险品尝草药，他的心中只装着天下百姓，惟独没有他自己！）这一切的研究和揣摩，这一切的危险和担忧，写在纸上，就变成极为简练的14个字。引读： “鸡肠草——生嚼涎滑；鹅肠草——生嚼无涎……”
虽然字数不多，但字字可靠，字字准确，字字来得不容易，字字来自于李时珍认真严谨、不畏艰险的科学研究态度。再读——
“鸡肠草——生嚼涎滑；鹅肠草——生嚼无涎……”
5、像这样的文字，在李时珍的笔记本上，随处可见，文中也有许多，比如——出示齐读：
“忍冬花初开、两三天……”，——观察仔细，记载细致 “胭脂草捣烂了，可以治虫咬伤。”
“刀豆子烧成渣子吃下去，能治呃逆” ——不仅看外观，还要捣烂、烧成渣子研究，层层深入，认真严谨。
6、入夜后，李时珍顾不得劳累，及时写下白天的寻访所得，这样的修订工作难道不正是一件极其辛苦的事吗？（板书：苦）我们一起来读好这段描写李时珍品尝草药的情景。
三、悟中心。
1、同学们，我们目睹了李时珍在古寺中一夜的生活，而这一夜仅仅他一生几十年中的一个瞬间，多少个夜晚，他都是这样度过的。而面对这一切，李时珍还是笑着对徒弟说，齐读—— “嗯，长年累月地奔波，在破庙里过夜，比住在家里苦多了。但我们修订好《本草》，万民得福，吃点苦也是值得的。” （点击：值得） 2、为什么他认为吃点苦是值得的呢？（修订《本草》，万民得福！）为什么这样说呢？（李时珍发现旧的药书上有不少的缺点，许多有用的药没有记载，有些药只记了名字，没有说明形状和生长情况，还有一些药记错了药性和药效，如果病人吃错了药，那多危险啊！所以说修订好《本草》，万民得福。） 3、对，正因此他心里装着万民的健康、万民的幸福，所以——谁来说一说？ 长年累月地奔波，是值得的。 ，是值得的。 ，是值得的。 …… 为了万民得福，一切付出都是值得的。 四、识《本草》。
1、正是这种可贵的精神，他创造了新的《本草纲目》，出示《本草纲目》）简
介。
2、此时此刻，瞻仰着他的画像，你又想对他说些什么呢？
A李时珍，你不顾自身安危冒险试药，心中只想着老百姓，我真佩服你！ B你真是个称职的医生，每一种草药都要仔细辨别他的药性，你修订了《草本》，万民得福，给人类做出了贡献！
C李时珍你为了老百姓，把自己的生死置之度外，真是为德高望重的名医！ 3、是呀，千言万语难以表达我们心中的敬佩感慨之情，老师特献上小诗一首。 颂李时珍
夜宿古寺不觉苦，月下师徒忙记录。
亲尝药草全不顾，修订药书万民福。
4、然而，课文的结尾却没有告知我们李时珍的伟大成就，而是一段耐人寻味的景物描写（出示这段话，并配音乐）这样写有什么好处呢？ （1）交流讨论。
（2）小结：这一段通过“山风呼啸”“猫头鹰在尖叫着”“圆盘似的月亮”等有代表性的词语描写了寺外的环境,这与寺内师徒紧张忙碌的情形形成了鲜明的对比,进一步表现了李时珍以苦为乐,甘于付出的精神,深化了主题,给人以深刻的回味空间。 作业设计：
1、复述课文。 2、《补充习题》第17课。 板书设计：
走得苦 晓行夜宿
17、李时珍夜宿古寺 住得苦 不怕吃苦
吃得苦 饥餐渴饮
编得苦 端详 嚼嚼 认真严谨 教学后记：
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容