明德小学品牌建设工程项目
明德小学2019年春季学期小学语文、数学、英语
教案设计
一 年级 数学 教案设计
3.分类和整理
（人教版小学数学一年级下册第三单元）
第 一 课时
【教学简案】 按照课本提示分一分气球，初步体会分类的含义。 课前预习 认识用具体的图形计数。 教学内容 单一标准分类和整理 1、初步感知分类的意义，学会分类的方法，认识象形统计图。 2、学生通过分一分，看一看，提高操作能力、观察能力、判断能力及语言表达能力。 3.初步学会与他人合作交流，培养学生的分类意识、统计意识和创新意识。 4、体会到生活中处处有数学，数学与生活的联系。 教学重点 教学难点 教学用具 按单一标准对事物进行分类。 对分类结果进行整理，完成简单的统计活动。 教具：多媒体课件 纸板（三角形、圆形、正方形的） 学具：彩笔 教学过程 导入 创设情境，导入新课。课件出示一组照片，让学生观察讨论，导入新课。 1、初步感知。课件出示例题1，启发思考可以怎样分类？ 2、巩固发展。体验分类标准。 新授 （1）、按照形状分类及统计 （2）、按照颜色分类及统计 （3）、提问思考，会看象形统计图 教学目标 明德项目办公室 1
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2、认识象形统计图。 练习 小节 作业 【教学详案】
课前预习：按照课本提示对气球分别按照颜色和形状进行分类，体会到分类是根据一定标准对事物进行有序划分和组织的过程。在我们的生活中有广泛地运用。通过思考分类的好处，培养学生的分类整理自己物品的好习惯，进而认识象形统计图。
教学内容：人教版一年级数学下册第27页《分类和整理》1
教学目标：
1、初步感知分类的意义，学会分类的方法，认识象形统计图。
2、学生通过分一分，看一看，提高操作能力、观察能力、判断能力及语言表达能力。
3、初步学会与他人合作交流，培养学生的分类意识、统计意识和创新 意识。 4、体会到生活中处处有数学，数学与生活的联系。 教学重点：
按单一标准对事物进行分类。 教学难点：
练习七第一题 练习七第三题 今天学了按照单一标准分类和整理、认识了象形统计图 1、小组合作分纸板。2、整理自己小书桌。 对分类结果进行整理，完成简单的核计活动。
教学用具： 教学过程：
一、创设情境，导入 新课。
课件出示两个书柜。（一个乱摆放的，一个摆整齐的。） 问：你喜欢哪一个书柜？为什么？ 学生口答。
师：像这样把一样的东西放在一起就叫分类。今天我们就来学习有关分类与整理的知识。（板书课题）
【设计意图】:创设学生熟悉的情境，学生觉得亲切、自然、能激发学生探究数学新知识的兴趣。同时老师还可以进行良好生活习惯的培养及思想教育。
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二、新授
探究一： 初步感知什么叫分类
（1）、课件出示两组照片，应到学生观察，思考：同学们发现了什么特点呢？ （2）、汇报交流。
（3）、小结。像图片上的这样把用处相同或者特点一样的东西放在一起就是分类。
探究二： 感知分类要有标准，课件出示例1主题图
引导学生观察：你们都看到了什么？可以怎样分类呢？ 按照形状来分一分，怎样记录分的结果呢？ 讨论汇报。 按照颜色 来分一分，结果和前面的一样吗？讨论汇报。
探究三： 认识统计图 （课件出示象形统计图） 告诉学生像这样画出的图，可以称为象形统计图。 提问：
（1）、哪种形状气球最多？哪种现状气球最少？你是怎么知道的？
（2）、哪种颜色的气球最多？哪种颜色的气球最少？你是怎么知道的？
【设计意图】:从学生熟悉的事物入手，让学生体会分类，然后再探究具体的分类，提供的材料都是学生特别喜欢玩的，学生可以用分类的的知识解决所出的问题，探究的难度逐步提高，既让学生学会了分类，又认识了分类在生活中的运用，激发了学习的兴趣。
三、练习
练习一： 练习七第1题（多媒体展台出示练习七第一题） （1）、引导学生观察：图上有什么？
（2）、学生独立完成涂色活动，把车涂上自己喜欢的颜色。 （3）、同桌互相配合，互相学习，在课本上完成。
练习二： 明德项目办公室 3
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练习七第3题（多媒体课件出示）按树叶种类分类，再涂一涂、填一填。 （1）问：中间的统计图是按什么给这些树叶分类的？
（2）数一数，每种形状的树叶各有几个？涂一涂（同桌互相讨论解决完成）。
【设计意图】:第一个练习题目，动手操作性很强，也体现了本节课的重点，按照单一的标准分类。分类时，不能有遗漏，让学生在动手涂的过程中体会分类、会分类；第二个练习题紧扣本课教学的重难点，让学生在涂、数数的过程中完成了对分类结果的简单统计。
四、小结
同学今天有什么收获呢？ 启发学生回答，老师总结。
知道了分类，就是把用处相同或者特点一样的东西放在一起。 分类时要找出一个标准（形状、颜色）。 认识了象形统计图。
【设计意图】:在和学生交流的过程中完成了本节课知识点的归纳，有助于学生掌握理解，突出了本节教学内容的难点和重点。
五、作业
1、各小组把自己准备的纸板放到一起，然后用我们刚学到的方法分开，说说你是按照什么标准分开的。在老师准备的纸上画图统计他们的数量。
2、回家以后，按照这节课学到的知识整理自己的小书桌，让你的爸爸或妈妈看看，下节课告诉老师。
【设计意图】：第一题是基础作业，目的是让学生用所学的按照一个标准分类的方法，把纸板按照形状分开，然后按照象形统计图的做法小组内画一个统计图，加深对分类的认识及象形统计图的理解；第二题是拓展作业，让学生回家利用本节课学到的内容整理自己的书桌，及培养学生利用所学知识解决问题的能力和动手操作的能力，又让学生觉得生活中处处有数学。
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板书设计：
分类和整理
同类的东西放在一起叫分类 分类是要找出一个标准 (如形状) 象形统计图
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教案设计
一 年级 数学 教案设计
分类和整理
（人教版小学数学一年级下册第三单元）
第 二 课时
【教学简案】 1、看明白课本插图内容。 课前预习 2、在家长的指导下完成简单的数据统计。 教学内容 人教版一年级数学下册第28页《分类和整理》2 1、学会分同一类物品，并按照多种标准分类，进一步感知分类的意义。进行简单的数据统计。 2．培养学生的动手操作能力，观察能力，语言表达能力。 3．让学生体会生活中处处有数学，学有价值的数学。 按不同标准进行分类 对分类结果进行整理，看懂统计表，提出问题，回答问题 课件 纸板 铅笔 教学过程 导入 情境导入，课件展示两张对性强的图片，导入新课 1．课件出示例2 观察这些人有什么不同？请你们根据观察到的不同把这些人进行分类。 2．小组交流：说说你是怎么分的，再听听别人是怎么分的。 新授 3．指导看书。 a．说说书上两个小朋友是怎么分的。 4．小结：根据不同的标准，我们可以有不同的分法。 5．小组合作，完成统计表的填写。 6．启发提出数学问题。 教学目标 教学重点 教学难点 教学用具 明德项目办公室 6
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7.小组交流解答。 练习 1、分类整理下面的图形（第30页第4题） 2、给公园中的人分类。（第32页第7题） 小节 总结归纳：上节课我们学了用一种方法分类，今天我们进一步学习了按不同标准分类。分类的关键是要找到不同的地方。 1、按照要求给准备好的纸板分类。 2、小组合作，给铅笔分类。 作业 【教学详案】
课前预习：在第一节课学习简单的分类知识的基础上，进一步感知分类的意义，在家长的指导下理解同一种东西，可以用不同标准进行分类，按照要求完成数据的统计。
教学内容：人教版小学数学一年级下册第27页分类和整理2
教学目标：
1、学会分同一类物品，并按照多种标准分类，感知分类的意义，进行简单的数据统计。
2．培养学生的动手操作能力，观察能力，语言表达能力。 3．让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。 教学重点：按不同标准进行分类
教学难点：对分类结果进行整理，看懂统计表，提出问题，回答问题 教学用具：课件 纸板 铅笔（学生准备） 教学过程：
一、 情境导入
1、 课件出示一组图片，引导学生观察思考两个同学的书桌照片。 2、让学生说一说你喜欢那个？为什么？
3、学生回答，老师总结，要向明明学习，那说明同学们都要当个好学生，要做爸爸妈妈好孩子，那很好。但是同学们，要像明明一样，整理好自己的学习用品，还得学好分类。 4、板书课题：分类与整理2
【设计意图】:通过观察对比的一组图片，让同学们思考，既是对上节布置的拓展作业的评定，又有意识地让学生认识了有条理的分类的必要，还向学生渗透了从小养成良好习惯的思想教育。
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二、 新授
探究一： 1．课件出示情境图， 观察这些人有什么不同？请你们根据观察到的不同把这些人进行分类。
2．小组交流。 要求：说说你是怎么分的，再听听别人是怎么分的。 3．指导看书。
4．说说书上两个小朋友是怎么分的。 5．简单的统计，完成书上的填空。 6．启发提出数学问题。 7．小组交流解答。
8、小结：根据不同的标准，我们可以有不同的分法。
探究二： 把我们班的同学分成两类。
1、每小组必须讲清你们是按照什么标准分的。 2、交流汇报。
3、完成老师下发表格的填写。
4、看统计表，引导学生提出数学问题。
【设计意图】:探究一，是为了让学生体会到不同的分类标准，就会有不同的结果，可以按照不同的结果进行统计；探究二是更进一步的让学生体会到分类的多样性，通过分本班的学生加深理解分类标准不同，分类的结果就不同。重要的是体会到了数学就在他们的身边，很有趣很有用。
三、练习
练习一： 分类整理下面的图形（第30页第4题） 课件出示题目，问：这里都有哪些图形？ （1）按形状分一分、涂一涂。
（2）如果把这些图形分成两组，可以怎么分？指导学生完成统计表。 （3）根据分的结果 ，同桌互相提一个问题，并解决。
练习二 ： 明德项目办公室
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给公园中的人分类。（第32页第7题）
（1）、引导：生活中到处都有数学，现在就让我们用学到的本领来解决一些生活中的问题。出示公园中的一个场景图。
（2）、指导学生看图，请大家把他们分分类。 同桌互相说一种分法，然后交流。 （3） 、汇报小结。
【设计意图】:在不同的现实情境中用分类的方法解决问题，进一步巩固有目的分类的意识，使学生认识到在不同的情况下，要根据不同的实际需要选择不同的分类方法。
四、小结
上节课我们学了用一种方法分类，今天我们进一步学习了按不同标准分类。分类时的关键是要找到不同的地方。
【设计意图】:使学生认识到生活中我们经常用分类的方法解决问题，会根据需要选择分类的方法，体会到生活中处处有数学。 五、 作业
1、粘贴些红色、黄色的三角形、正方形、圆形铁板，让学生把他们分两类三类。完成统计。
两类
红色 三类 三角形 正方形 圆形 按照形状不同分类 黄色 按照颜色的不同分类 2、小组合作分一分自己的铅笔。 【设计意图】：第一题是基础作业，目的是让学生用所学的按照本节课学的分类方法，按照不同的标准说一说、分一分、涂一涂，巩固本节所学知识；第二题是拓展作业，让学生在按照不同的标准分类的基础上进行简单的统计，培养学生利用所学知识解决问题的能力和初步的统计分析的能力。
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板书设计：
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分类 按什么分 分成几类
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教案设计模板
一 年级 数学 教案设计
分类和整理
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第三课时
【教学简案】 按照已经学习的分类知识，独立的思考解决部分问题，让学生体课前预习 会到学习的乐趣。 教学内容 人教版小学数学一年级下册第三单元分类和整理练习二 1、通过练习，进一步让学生理解分类与整理的意义，并在整理过程中掌握分类和整理的方法。 2、培养学生的动手操作能力，观察能力，语言表达能力。 3、能进行简单的统计（整理）活动，在活动中体验统计思想。 教学重点 教学难点 教学用具 体验和感知按单一标准和不同标准分类的多样性。 根据统计结果提出问题，回答问题。 课件 教学过程 导入 创设情境，导入复习课 一、归纳本单元的要点 1、学生交流讨论。 2、汇报。 新授 3、师生共同小结。 二、指导练习 1、指导学生完成练习七第2题 2、指导学生完成练习七第5题 明德项目办公室
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教学目标 明德小学品牌建设工程项目
3、指导学生完成练习七第6题 练习 小节 作业 【教学详案】
课前预习：按照已经学习的分类知识，独立的思考解决问题，让学生自觉地把所学的知识运用到自己的生活中，体会到数学学习的乐趣。 教学内容：人教版小学数学一年级下册第28页练习七 教学目标：
1、通过练习，进一步让学生理解分类与整理的意义，并在整理过程中掌握分类和整理的方法。
2、培养学生的动手操作能力，观察能力，语言表达能力。 3、能进行简单的统计（整理）活动，在活动中体验统计思想。 教学重点：
体验和感知按单一标准和不同标准分类的多样性。 教学难点：
根据统计结果提出问题，回答问题。 教学用具：
课件 教学过程： 六、 导入
创设复习情境，导入新课
本单元的学习结束了，蓝猫听说同学们学会了分类，还会利用分类知识整理自己的书包了，挺不服气的，在今天的练习课上他要和同学们比一比，同学们有没有信心和大头儿子比比？
【设计意图】:以动画人物要和同学们比赛的形式创设学习情境，激发了学生探究的兴趣，以较高的情绪投入到学习中。
二、新授
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练习七第8题 让学生整理一下自己的书包，跟同桌说一说你是怎么整理的。 全课小结 ：这个单元的知识学完了，你有什么收获？ 利用所学知识，帮爸爸妈妈整理房间
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探究一： 归纳本单元知识点。学习结束了，你想说些什么？ 1、学生交流讨论。 2、汇报。
（1）、分类的标准不同，分类的结果就不同。 （2）、用图表示的分类结果真清楚呀。 （3）、我会看统计图了。 （4）、我会填及统计表的了。 3、师生共同小结。
探究二： 1、指导学生完成练习七第2题
（1）课件出示第2题图，提问：这里面都有哪些水果？
（2）学生独立完成第一个问题（按水果的种类分一分、涂一涂、填一填） （3）还可以怎么分？
（4）让学生按卡片的形状分一分，再涂一涂、填一填。 2、指导学生完成练习七第5题
（1）、第一个问题至少有两和分法：按天上飞的和地上跑的，按两只脚和四只脚的分。学生独立完成。
（2）、让学生根据结果提出问题。 （3） 、小组讨论解答，汇报。
探究三： 指导学生完成练习七第6题
（1）引导学生看懂统计图，指生说一说。 （2）学生独立完成统计表。 （3）教师读题，学生口答。
（4）引导学生自己提出问题，并口答。
【设计意图】:首先，和同学们归纳本单元的知识点，有利于学生掌握重点，然后进行练习，起到了巩固强化对分类知识的理解，最后在此基础进行统计，能够更清楚的看清一些数学信息，提出问题，解决问题，并运用到生活中。是分类和整理这单元教学内容设置的最终目的。
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三、练习
练习一： 练习七第8题
让学生整理一下自己的书包，跟同桌说一说你是怎么整理的。
练习二： 看超市物品摆放的图片， 小组内说一说，它们是怎么排放的？有什么好处呢、 【设计意图】:两个习题的设计，先让学生在已有的分类知识的基础上，整理自己的书包，培养了学生利用所学的知识解决问题的能力，学到了有价值的数学，尤其第二个问题的设计，及对学生进行了思想教育又培养了立志学好数学的意识。
四、小结
全课小结 ：这个单元的知识学完了，你有什么收获？
结论：分类就是把同一类的东西放在一起，分类的标准不同，分类的结果就不一样。不论怎样分类，物品的总数没有变。恰当的分类可以让我们的生活更具条理性。
【设计意图】:把知识点归纳起来，有助于学生知识的积累，还能在生活中自觉的运用。既促进了能力的培养，又注重了学生经验的积累和良好习惯的培养。
五、作业
1、帮助妈妈整理房间 2、参观大型超市。
【设计意图】：两道练习题的设计，做到了把课内知识向课外延伸，让学生把目光转向生活，通过整理房间、参观超市，让他们体会到数学就在身边，数学来源于生活，有应用于生活，生活中处处有数学。
板书设计：
分类和整理
分类就是把同类的东西放在一起. 分类的标准不同 分类的结果就不同。 可以按照不同的结果进行数据统计。 分类可以培养良好的学习、生活习惯。
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