大班下学期幼小衔接计划

大班下学期幼小衔接计划

进行有目的，有方案的社会性适应与学习适应训练，促进幼儿在入学前具有良好的心理预备，养成良好的学习习惯和把握使用工具的力气，减缓两学段的坡度，不搞学问的超前而重探究力气的培育，使幼儿园训练与学校训练形成无间隙整体，促进幼儿和谐进展，这是争论幼小连接的实质所在。我园几年来在幼小连接方面做了很多努力，下面是本学年幼小连接方案。

一、幼儿入学的心理预备。

首先，留意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松，快乐的学习气氛，让幼儿感到在一个文明，平安，和谐，快乐布满爱与敬重的良好精神环境中生活，这对幼儿的进展将起到不行忽视的作用。

其次，留意转变活动室的布局，在试验的后期将集中围坐式的环境转变为分隔式区域型环境，依据教学活动的需要，有时又按学校班级式环境体量，这不仅扩展了幼儿的活动空间，又让幼儿在幼儿园里感受到学校班级式教学环境的体验，促进幼儿身心的进展。组织连接试验班幼儿到学校去参观学校生升旗仪式，早操活动、课间活动，而且还把他们带进学校生的课堂，参观学校生的学习，课间活动等，从而激发他们上学的欲望。回园后我们老师有目的，有方案的进行指导，

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引导幼儿自己主动参预环境的创设。

以我心中的学校为主题，让他们自己动手，动脑，设计出一组生动形象的，好玩的学校生生活场景图，其中有学校生上学，升旗，上课，熬炼，课间活动等情景。利用学校领办的有利条件把幼儿园，学校教学设施交叉使用，连接班幼儿的舞蹈，微机，外语学习活动均在学校的舞美室，微机房和语言试验进行。还请学校老师到幼儿园兼任英语、微机等兴趣课，使幼儿进一步生疏环境，增加了幼儿人际交往的力气，促进学校，幼儿园的有机渗透和适应，在猎取新的信息同时，增加了当一名合格新生的自信念和紧迫感。 第三、进入学校后，儿童的生活条件和训练条件将发生新的变化。幼儿由事事依靠父母慢慢过渡到事事独立完成;幼儿所适应的以玩耍为主要形式的活动转变为以学习为主要形式的活动。课后还要预习、复习功课或做作业;另外，学习以口头语言为主改为学习以文字或符号写成的教科书。 第四、加强纪律训练。幼儿入学前应具备的心理预备方面要有猛烈的求知需要;能把握冲动，上课不做小动作，坚持完成（规定）的任务;应具有初步的抽象规律思维力气和确定的想象力，初步具备宠爱集体等道德品质。 二、幼儿入学预备的具体措施

1、提高自理力气 要求幼儿会正确的穿衣、裤、鞋，会保管自己的学习用品，懂得自我爱惜。我们可以组织各种形

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式的竞赛活动来强化幼儿的'自理力气。

2、增加文明礼貌 要求幼儿会用日常礼貌用语;在成人提示下，能遵守班级常规，留意自己的行动不影响集体;学会倾听、不乱插嘴;养成良好的行为习惯、不乱翻别人的东西;自觉遵守公共秩序。

3、讲究个人卫生 做到饭前便后洗手;会正确使用手帕;留意个人卫生;保持环境洁净。

4、转变作息（制度）和环境布置 为了使幼儿入学后，能较快地适应学校的生活节奏，在大班其次学期，可延长时间，适当增加课时，并逐步削减睡眠时间;另外，在环境布置上，可按学校桌椅的形式排列课桌，并设立黑板。 5、带领幼儿参观学校 让幼儿生疏学校和激发幼儿入学的愿望，还可与学校生联欢，搞\"大手拉小手'活动，使幼儿从思想上、感情上做好入学预备。

6、进一步加强幼儿独立生活力气和劳动习惯的培训 学校生课间和课余时间由自己支配，生活需要自理，这就要求他们有较强的独立生活力气。所以，在大班要特别留意培育幼儿的时间观念，增加幼儿的独立意识，让幼儿学会自理、独立，慢慢养活成人的直接照看。

7、搞好幼小的学问连接 幼儿园大班老师应适时参预培训，了解学校的学问体系及学习内容，对于一些学问的传授能与学校连接，并适当增加一些汉语拼音和执笔姿态及书写

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习惯的教学。

做好幼小连接，学校和幼儿园都要改革，在训练方法、形式上要逐步靠拢，学校低班级老师应当学一些幼儿心理学、幼儿训练学之类的学科，增加教学趣味性，另外，还可以开展学问讲座，让家进步一步了解学校与幼儿园的不同，总之，搞好幼小连接工作，需要多方面共同努力。

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