（我当小）指导课教学设计
活动目标：
1、在教师的指导下，学生明确“采访〞这种实践方法的一般程序。 2、通过观看课件中学生的采访实例，商量总结出采访前、采访时、采访后的根本做法与要求。
3、小组共同拟定采访方案，并进行实地采访，共同评议并提出改良建议，各自完善采访方案。
教学重点：
1、商量总结采访的一般程序和各个采访阶段的根本做法与要求。 2、各小组拟定采访方案并进行实地采访。 活动过程：
一、谈话引入本次课内容：
1、利用两个半月的时间我们已经搞完了（走进信息世界）这一综合实践活动主题，接着在大家的共同商量下，我们又诞生了第二个活动主题-----我当小。
齐读课题。
2、说到当，大家都了解，的任务就是扑捉新闻。而扑捉新闻的一个重要途径就是对人物进行采访。这节课，我们就来上一节实践方法指导课---我们做采访。
板书以上内容。
3、上节课，我们已经分成了三个小组，成立了三个团。现在，请各团团长率领团队成员向大家宣布一下你的名称及口号吧！
4、真有气概！你们不但口号响亮，还自发的做了团的标志，很棒！可见你们对本次活动不仅充满了热情，也充满了自信，对吗？信任你们肯定会像口号中喊的那样，把本次活动开展的非常出色。好，为自己加油吧！
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教学素材
二、出示学生采访实例，师生共同探讨采访根本方法。
1、团成立了，那么我们的采访活动也要开始了。可是，怎样才能做好采访呢？大家先来看一段录像。要认真看，一会有问题要问大家。
屏幕出示小采访录像，学生观看。
学生看完录像后答复下列问题：〔课件出示问题〕 〔1〕小要了解什么？〔这是他采访的目的〕
〔2〕她采访了哪些人？〔为什么要采访？这样采访有什么好处？〕 〔3〕小问了哪些主要问题？〔小的这些问题是临时想出来的还是提前设计好的？为什么这样认为？也就是说提前列好采访提纲，可以让自己的采访有条理，有深度，有话可问〕
2、我们在录像中看到的是小一个人在采访。那么大家想一想：你认为采访的小会是一个人吗？还会有谁？〔录像的、录音的、记录的等。所以采访前既要做好分工，还要备好所用器材〕
3、刚刚我们探讨的这些其实都是采访前的打算工作。〔板书：采访前-----打算〕
只有打算充分，考虑周全，才能做好采访。那么除了这些，我们还应该想到什么或者做到什么才会把采访工作做好呢？也就是说，在采访中可能遇到的问题也要提前考虑到，并想好应对的方法才行。〔板书：采访中----行动〕同时，在采访后还要进行一下总结。〔板书：采访后-----总结〕
课件总结采访前的打算工作：齐读相关内容。 〔1〕明确采访的目的要。 〔2〕确立采访的对象。 〔3〕了解采访的人物。 〔4〕列出采访的提纲。 (5)设想遇到的困难。
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教学素材
(6)所带器材齐全。 (7)可以提前预约。
三、分小组拟定采访方案，模拟采访。
1、道理大家都明白了，剩下的时间我们就要进入采访了。今天的课堂采访是有要求的，就是以现在的教室为活动空间，以教室里的人为采访对象----包含在做的每一位学生和听课的教师。可以采访其中的一个人，也可以采访几个人，或者更多的群体。下面。各团先商量这几个问题：你们想了解什么？通过谁来了解？打算采访哪些人？小组商量采访专题，后汇报。
2、采访的专题有了，对象也有了，剩下的就是要解决提哪些问题了，也就是试着列出采访提纲。同时还要想到分工问题。我们每个小组这么多人，一次采访肯定用不了，今天可以只用几个人。那么谁做采访？谁负责录像或录音？谁做记录？在采访中可能会遇到什么困难呢？怎样解决这些困难呢？这些细节问题大家都要设想好。现在各小组继续制定采访预定方案，并在小组内先进行模拟演练。
3、进入采访活动：哪个小组先来？ 小组实地采访，其他组评议。 四，小结，安排实践任务
1、今天（我们做采访）活动搞得很好。有了这个根底，给大家一周的时间，各团要重新设立采访专题，把采访活动扩展到课堂外。各小组要分工明确，对采访时可能遇到的困难要充分想到，提前想出解决方法，让每个学生都有事可干，大家有信心吗？
2、同时，针对我们的采访活动，大家还要及时写出采访稿。下节课，我们就来学习怎样写采访稿。
3、最后，让我们共同唱起（小之歌）来结束本节课的活动吧！ 课件录像：（小之歌），学生和录像一起唱，然后下课！
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