修辞运用 知识图谱
-修辞运用修辞运用第45讲_修辞运用 错题回顾 修辞运用 知识精讲 一、要点梳理
修辞手法是作文的翅膀,好的修辞可以让作文有形、有色、有声、有趣。因此,善于在作文中
运用常用修辞手法是写好作文的关键。好多同学在写作中忘记运用修辞手法,还有部分同学运用修辞不够好。
(一)小学生作文中常用修辞 1.比喻
这类修辞手法在小学生写作时运用较多,比喻句可以使事物的特征更加具
体、形象、生动,可以使人物个性更加鲜明。
例:桃树的花朵是粉红色的,花蕊是淡黄色的,远远望去,就像天空漂浮的
晚霞,令人心旷神怡。
例:向日葵花像布娃娃的笑脸——它的花瓣儿像娃娃金黄色的头发,它那可
爱的笑脸从早到晚总是向着太阳转,永远不回头。
例:水仙花很漂亮,像一位站在小河边,穿着白衣服的仙女。 例:爷爷的脸成了一张老树皮,头发早已脱落,仿佛是光秃秃的山坡。
例:两只小虫都淹没在老松树下黄色的泪珠里。
例:迎春花又像用薄金做成的精巧的小喇叭,一朵朵开着,直开到枝的尽头。
例:荷叶上有几颗像钻石那么闪亮的小露珠。
例:小河清澈见底,如同一条透明的蓝绸子,静静地躺在大地的怀抱里。
例:香港,真是一颗无比璀璨的\"东方之珠\"。 例:书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
例:幸福是染色的画笔,能染红鲜花,也能染绿树叶;能给清澈的湖水染上
透明的质感,也能给纯洁的心灵涂抹一层辉煌。
例:秋天的雨,是一把钥匙。它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,趁你没
留意,把秋天的大门打开了。 【练习】例句:山上全是树。 改为比喻句:
_____________________________________________________________________
_________________________________________________________________ ________________
2.拟人
拟人就是把动植物直接当作人来写,写出它们的动作、情态。使得动植物有
了人的特点,更加亲切、生动。拟人句可以强烈表达自己对动植物的喜爱、赞美
之情。
例:河水笑着、唱着、奔跑着,奔向大河母亲地怀抱。
例:鸟儿将巢安放在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉
咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。 例:青蛙唱着恋歌,嫩蒲的香味散在晚春的暖气里。 例:顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。
例:阳春三月,沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒。
例:晚霞,早早爬过山头,挂在中天,那月光似乎带着一股清凉,驱赶着酷
日留下的余热。
例:这时,春风送来沁鼻的花香,满天的星星都在眨眼欢笑,仿佛对张老师
那美好的想法给予肯定和鼓励。
例:一捆捆的稿纸从屋角的两只麻袋中探头探脑地露出脸来。 例:看,秋婆婆边走边说:“秋天将要过去,冬天就要来临。赶快穿些衣服吧!”
【练习】例句:小熊猫正在吃竹子。 改为拟人句:
_____________________________________________________________________ _
_________________________________________________________________ _________________
3.排比
在写作时运用排比句可增强文章的气势和表达效果。排比句句式整齐,也会
增加文章结构上的美感,读起来节奏和谐、具有音韵美。 例:菊花的颜色很多,有白色的,有红色的,有黄色的,还有浅紫色的,,给人以一种美的感受。这就写出了菊花的颜色之多。
例:爱心是冬日里的一缕阳光,驱散了凛冽的寒霜;爱心是久旱后的一场甘霖,
滋润了龟裂的心田;爱心是汪洋中的一个航标,指明了新生的希望。 例:关爱是一个眼神,给学生无声的祝福;关爱是一缕青风,给学生身心的
舒畅;关爱是一场春雨,给学生心田的滋润;关爱是一句问侯,给学生春天的温
暖。
例:我的书桌上摆满了东西,小小的玩偶,厚厚的字典,长长的
铅笔,真的
是琳琅满目,应有尽有。
例:人生如泉,每一滴都是清爽的;人生如诗,每一句都是动人的;人生如
歌,每一首都是悦耳的;人生如梦,每一场都是美丽的。 例:平凡是荒原,孕育着崛起,只要你肯开拓;平凡是泥土,孕育着收获,只
要你肯耕耘;平凡是细流,孕育着深邃,只要你肯积累。 排比句练习:
_____________________________________________________________________ _
_________________________________________________________________ _________________
_________________________________________________________________ _________________
4.反复
反复是为了强调某种意思、突出某种情感,特意重复使用某些词语、句子或
者段落等。在作文中运用反复可以凸显某种行为、某种情绪、某种感情。反复句
也可以在文中起到点题的作用,有些反复句就是文章的主题句。 例:盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。
例:她含着笑,洗着我们的衣服,她含着笑,提着菜篮到村边的结冰的池塘
去,她含着笑,切着冰屑悉索的萝卜,她含着笑,用手掏着猪吃的麦糟,她含着
笑,扇着炖肉的炉子的火,她含着笑,背了团箕到广场上去晒好那些大豆和小麦。(写出大堰河的乐观、勤劳)
例:“大山原来是这样的!月亮原来是这样的!核桃树原来是这样的!香雪
走着,就像第一次认出养育她成人的山谷。”(写出香雪的快乐心情)反复句练习:
_____________________________________________________________________ __
_________________________________________________________________ _________________
_________________________________________________________________ _________________
_________________________________________________________________ _________________
(二)修辞在作文开头中的运用
作文开头句可以用比喻、拟人、排比、反问等修辞手法,增加作文的韵味、
奠定全文的情感基调,也可以点明中心。 1.比喻开头
例:啊!好大的雪。地面上已是白茫茫的一片,可雪还在不断地下着,好像
仙女散花一般。你看那雪花,像棉花。它是那样的洁白,那样的耀眼。
例:母爱就像一首田园诗,幽远纯净,简单淡雅;母爱就像一幅山水画,洗
去铅华,清新自然。但是,母亲对我的爱,却像串红辣椒,又辣又麻,可仔细回
味又让人感到无比温暖。
例:每一缕星光都闪烁着如歌的往事,每一个清晨都预示着无限的启迪。站
在人生的路口,我回头望,一路上的点点滴滴,如同沙滩上的脚印,真实的刻在
心头,时刻提醒着我:我们在成长。
例:春雨点点,如丝如缕,如烟如雾,飘飘洒洒,淋漓缠绵。那
轻盈的雨点
缓缓飘落,先是一点,两点,“沙沙沙”,如蚕食桑叶,然后渐繁渐密,汇现成
滴,从窗檐落下,滴答成韵。
因篇幅问题不能全部显示,请点此查看更多更全内容