梦想课程概述
“梦想课程”的核心价值观为： “多元、宽容、创新”
“梦想课程”的核心理念(三原则)包括：
v 问题比答案更重要 v 方法比知识更重要 v 信任比帮助更重要
“梦想课程”的价值追求：
基于“全人教育”理念下的创新、多元、宽容。
“梦想课程”的设计理念： 基于学生兴趣，超越学科界限； 基于学习主题，深耕个人意义； 基于梦想中心，拓展时空资源； 基于互补功能，提供多样机会。 “梦想课程”的结构：
我是谁、我要去哪里、我要如何去。
“梦想课程”的特色：
学生为本：不要关注“我给”，而要关注“他要”，学习主题的确定依据学
生的需要，而不是成人们想当然的“重要”.课程的设计以活动、游戏、心理训练为主，希望学生在玩中学，在互动中思考，在思考中有新的体会。
专题学习：不要关注知识的系统，而要关注主题的完整。一门课程一个主题，或者几门递进式的课程，以专题的方式组织跨学科的知识。以互动，如小组讨论、游戏、展示等方式组织多样性的学习活动，让学生通过这些活动认识梦想，体验成长。
多样性的机会：不要关注学生学到了什么，而要关注获得多少机会。将所有的课程设计成多样性的机会，鼓励学生参与各种机会，展示自己的才能，体验筑梦、追梦、圆梦的各种过程。
“梦想课程”矩阵
模块 年级 A 我是谁 8门 B 我要去哪里 11门 C 我要如何去 11门 ★《理财Ⅱ》 ☆《创业啦》 《爱绿小卫士》 《媒体与传播》 （7—9年级） 10门 《家乡经济和社会结构》 ★《全人教育Ⅱ》 《世界大不同》 《职业人生》 《冲突处理与矛盾解决》 ★《缤纷课本剧》 注： 前面带★的是网上可以进行反馈的课程。其他的网上不能选课，无法反馈。
梦想课堂流程
一. 热身导入：简短、有趣、相关
目标：导入的游戏、活动能与主题有关，能够吸引学生，分组、制定规则 教师：自信、亲切、友好，充满活力、语言具有感召力 学生：活动是否被吸引，引起学生注意，做到专注
二. 目标说明：简洁、操作、益处
目标：简洁、清晰，可操作、可测量 教师：语言表述清楚、态度严谨、认真 学生：明白自己承担的责任和义务
三. 主题活动：多样、监控、有效
目标：任务交代清晰，活动有序、多样、多元，有效完成任务 教师：灵活和应变，节奏合理，实施监控，确保任务完成 学生：积极参与，遵守规则，有效学习
四. 展示分享：平等、安全、机会
目标：公平、机会均等、面向全体、尊重、分享、共同进步
教师：巧用各种方法调动学生分享的积极性，引导、信任，使每个学生都有责任和分享的不确定性
学生：学会倾听，悦纳自己，欣赏别人
五. 评价总结：信任、鼓励、支持
目标：为学生营造安全的氛围，不急于贴标签
教师：尽量让学生多说，教师稍做点评和提升即可（引起学生产生共鸣和反思）
学生：勇于表达自己的想法，产生行动的欲望
教师层面准备
1. 如何上好梦想课？
2. 梦想课程与常规教学如何结合？
3. 如何在实施梦想课程中提升自己的课程建设水平？（主要包括课堂教学水平的提高、自主开发课程的能力等）
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