五年级下册科学教案-1.5 浮力｜教科版 (

一、教学目标

1、知识与技能：学生通过实验懂得数据在分析解释现象过程中的重要性。

2、过程与方法：通过实验探索法和探究发现法使学生了解影响浮力的重要因素。

3、情感态度与价值观：培养学生爱好科学、勤于动手的习惯。

二、重点与难点

1、教学重点：如何用测力计测出浮力的大小 2、教学难点：运用浮力和重力的概念，解释物体在水中的沉浮

三、教具：弹簧测力计、塑料泡沫、水、量杯 四、教学过程 1、新课导入

提问：曹冲称象蕴涵的科学知识是什么？（浮力的概念） 2、感受浮力

让学生把泡沫塑料块往水中压，并回答看到什么现象？手有什么感觉?

(把泡沫塑料块往水里压，手能感受到水对泡沫塑料块有一个向上的力，这个力我们称它为水的浮力）

3、区分浮力和重力

当泡沫塑料块静止在水面时，它所受到的浮力等于重力，且方向相反。（利用浮力与重力的原理解释这一现象并区分浮力和重力） 4、测量浮力

（1）利用量杯、水、泡沫塑料块和弹簧测力计来进行实验并记录相关数据

泡沫塑料块在水中受到浮力记录表 小部分 浸入水中 自身重量 拉力大小 浮力大小 浸入水中 浸入水中 大部分 全部 排开的水量 结论：浸入水中的体积越大（小）， 物体受到的浮力就越大（小）。

（2）利用量杯、水、大小不同泡沫塑料块和弹簧测力计来进行实验并记录相关数据

大小不同的泡沫塑料块受到水的浮力记录表 小泡沫 塑料块 自重 拉力大小 浮力大小 塑料块 塑料块 中泡沫 大泡沫 排开的水量 结论：物体在水中受浮力的大小仅与其排开水的体积多少有关，与其自身的材料没有任何关系。

5、把泡沫塑料块压入水里，一松手，为什么它会上浮？（浮力大于重力）

教学反思

浮力现象是学生在生活中比较熟悉的，也是他们容易产生兴趣的现象。教学中注意培养学生对科学的兴趣，充分发挥演示实验的作用，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们的积极性和主动性。