木兰诗导学案

【学习目标】：

1、积累文言词语，学习详略得当的叙事方法，力争熟读成诵。 2、分析木兰这个人物形象。

3、学习古代劳动人民保家卫国的热情。 【学习重点】：赏析木兰这一古代巾帼英雄形象。 【学习难点】：学习详略得当的叙事方法。 【知识链接】：《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，是北朝的一首乐府民歌。它和《孔雀东南飞》一起被称为我国诗歌史上的“乐府双璧”，二者异曲同工，交相辉映。它以浓挚的感情和铺叙、对照、渲染的表现手法，集中描绘了一个平凡的女子――木兰代父从军和她解甲还乡的不平凡的经历。

《乐府诗集》是最完备的一部乐府歌辞总集，其中的民歌，较生动地反映了当时的社会生活和风土人情，分南歌、北歌两大部分。北歌，即北方民族民歌，题材广泛，格调雄劲、热烈、质朴。 【自主预习案】 1、《木兰诗》是 时北方的一首乐府民歌，选自 （朝代） 编的《 》。 2、给下列加点的字词注音 机杼（ ） 军帖（ ） 可汗（ ） 辔头（ ） 鞍鞯（ ） 溅溅（ ） ．．啾啾（ ）燕山（ ） 胡骑（ ） 戎机（ ） 金柝（ ） 著我旧时裳（ ） ．．3、通假字

帖花黄 （ ） 看火伴（ ） 4、辨析字形,横线上注音，括号里造词 柝____（ ） 析_____（ ） 拆_____（ ） 折____（ ） 戎____（ ） 戌____（ ） 戍____（ ） 5、参照课下注释疏通文意并解释下列词语的意思。

木兰当户织（ ）问女何所忆( ) 愿为市鞍马( ) 北市买长鞭( )

胡骑( ) 万里赴戎机( ) 关山度若飞( ) 朔气传金柝( ) 策勋十二转( ) 赏赐百千强( ) 著我旧时裳( ) 安能辨我是雄雌( ) 6、深入探究

（1）文章开头为什么要写木兰停机叹息？这样写有什么作用？

（2） “旦辞爷娘去，„„但闻黄河流水鸣溅溅”一节中的景物描写有什么作用? （3）“万里赴戎机，关山度若飞”两句在诗篇前后段落上起着什么作用？具有什么样的表现力量？ （4）“木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。”表现出木兰的什么精神品质？ （5）第6段写木兰回家与亲人团聚，用了什么修辞手法？表现了她怎样的心情？

（6）学习完课文木兰给你怎样的印象？（以“我从课文_____读到木兰是一个_____的人”句式来说。） 7、按要求默写。

文中表现木兰代父从军原因的诗句是 表现木兰出征做准备的排比句是

表现军情紧急和木兰矫健英姿的句子是 以特有的事物表现边塞夜景的句子是 表现战争持久的句子是

集中体现木兰高尚品格、不慕荣利的诗句是

《木兰诗》修辞手法

互文：是指古代作家在写作时为了增强某种表达效果，把本应该合在一起说的话临时拆开，使同句或相邻句中所用 的词相互补充，相互渗透，理解时又应该合在一起的一种修辞方法。 作用：互文修辞的运用能达到以少胜多，表 意委婉，耐人寻味的艺术效果。

例：当窗理云鬓，对镜贴花黄。将军百战死，壮士十年归。雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。东市买骏马，西市买鞍鞯， 南市买辔头，北市买长鞭。

复沓：句子和句子之间可以更换少数的 词语，叫复沓；无更换词语叫做叠句或重复。 作用：它可以起到突出思想，强调感情，分清层次，加强节奏和提醒读者等效果。

例：旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。 旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。问女何所思，问女何所忆。 女亦无所思，女亦无所忆。

顶真，亦称顶针、联珠、蝉联， 是一种修辞方法，是指上句的结尾与下句的开头使用相同的字或词，用以修饰两句子的声韵的方法。

作用：能使句子结构整齐，语气 贯通，而且能突出事物之间环环 相扣的有机联系。 例：军书十二卷，卷卷有爷名。 壮士十年归，归来见天子，天子坐明堂。

排比：利用意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组（主谓/动宾）或句子并排，达到一种加强语势的效果。

作用：1、用排比写人，可将人物刻画细致 2、用排比写景，可将景物描写得细致入微， 能达到层次清楚、描写细腻、形象生动之效。 3、运用排比说理，可将道理说得充分透彻 4、运用排比抒情，节奏和谐，显得感情洋溢

例：爷娘闻女来，出郭相扶将；阿 姊闻妹来，当户理红妆；小弟 闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。 比喻，就是打比方，用浅显、 具体、生动的事物来代替抽象、 难理解的事物。 一般有本体、喻 体和比喻词组成，又有明喻、暗 喻、借喻之分。 作用 ：（1）比喻说理浅显易懂，使人容易接受。（2）比喻叙事能化抽象为具体，使事物更清楚明白。 （3）比喻状物能使概括的东西形象化，给人深刻的印象。

明喻，本体、喻词和喻体同时出现。 常用的喻词有：像、好像、好似、 如、有如、如同、恰似、仿佛等。

例：双兔傍地走，安能辨我是雄雌？

夸张：运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果的修辞手法，也叫夸饰或铺张。

作用：揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。

例：军书十二卷，卷卷有爷名。万里赴戎机，关山度若飞。策勋十二转，赏赐百千强。 设问：为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。

作用：能引起人注意，启发思考；有助于层次分明结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动；突出某些内容，使文章波澜起伏，有变化。 例：问女何所思，问女何所忆。

对偶：两个字数相等、结构相似的语句表现相关或相反的意思。 作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括、易于记忆，有音乐美感。

不闻机杼声，惟闻女叹息。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。

反问：无疑无问。用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表示否定，用否定形式反问表肯定。

作用：强调所要表达的意思、把本来已确定的思想表现得更加鲜明，反问句比一般陈述句语气更为有力，感情色彩更为鲜明。 例：双兔傍地走，安能辨我是雄雌？