浅谈家园共育对提高幼儿教育质量的作用

浅谈家园共育对提高幼儿教育质量的作用

全文阅读浅谈家 园共育对提 高幼儿教育质 量 的作用 吉 林 省 舒兰 市 朝 阳 镇 中心 小 学（）赵 新 岩 摘 要 所谓 家 园共 育主要 是指 幼儿 园和 家庭都 把 自己当作是 促进 儿童发展 的 主体 ，双 方通过 较为 主动 的沟通 、了解 、支持 ，在双 向互动 中共 同促 进幼儿 的发展。我们教 师在教 学的过程 中，要让 家长充分 参与 ，让他 们与幼儿 园教 学资源有机地 融合在 一起 ，家园互动 ，共 同让孩 子茁 壮成长。关键词 家园共 育 幼儿教 育 新颁布的《幼儿 园教育 指导纲要 （试行 ）》在总则第三条指 出 多种形式的家园联 系。家长很希望多一点了解 孩子在幼儿 “幼儿园应 与家庭 、社区密切合作 ，与小学衔接 ，综合利用各种教 园的学习 、生活及一切。每学期一次的家长开放 日并不能满足家 育资源 ，共 同为幼儿的发展创造 良好的条件 ”；在组织 与实施 中 长的要 求 ，小型多样的家园联系可以让是家长与幼儿园彼此 了 又指 出 ：“家庭是幼儿 园重要 的合作伙伴 ，应本着 尊重 、平等 、合 解的最好方式。“心语栏 ”。“心语”，是希望能用心和家长交流 ， 作的原则 ，争取家长的理解 、支 持和 主动参与 ，并积极支持 、帮助 用心求 得家长 的支持 与配合。通过 “心语栏 ”把幼儿园的项 目活 家长提高教 育能力。” 动安排 、大活动组织 、一些需要 家长了解 的收费情况 ，幼儿 体检 组织学 习，转变教 育理念 情 况等 以表格 、海报 、短信等形式张 贴在“心语栏 ”内 ，使家 长能 召开 家长会。通过召开家长会 ，组织家长学习《幼儿园工作 够及 时了解幼儿园的 日常教育 活动。“心语栏 ”就 象一座桥 ，使家 规 程》、《幼儿园教育指导纲要》，让家长 懂得 良好的行为习惯使 长们 自发地靠近幼儿园 、支持幼儿园 、宣传幼儿园 ；交流。语言 孩 子受 益终 身的道理。能让人 与人之 间互相 了解 ，交流能使 心与心之 间互相 沟通。展 利用橱窗 ，为 家长提供学 习的机会。向广大家长 宣传 学前 间、离园是教师与 家长交流的最好时机。教师的诚心 、真心 、使许 教育 的重要性 ，幼儿 身心发展规律等 ，同时也 成了家长

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和 老师 沟 多 家长 把原先还仅存 的一点不舍得 、一点不信 任都丢掉 了 ； 通 的渠道。不少家长利用接送孩子 的时 间 ，认真阅读 ，接受 信息 “我在长 大”。这是教师们与家长交流 、沟通 的另一种形式。如果 并付诸实践。有孩子在某一阶段 出现问题 ，教师也可 以利用家 园联 系本进行 书刊材料宣传。向家长推荐订 阅《早期教育》家教 版 、《走进 跟踪记录 ，使家长及时 了解孩子 的转变 ；发放家长 问卷。每学 童心 》等有关 幼教 书刊 ，组织专家宣讲 团来园讲课 ，开 拓了家长 期末幼儿园都可以以书面的形式向家长进行 问卷调查 ，包括 ：教 的视野 ，增长知识。师的工作责任心 、对幼儿 的关心爱护程度 、幼儿在园各方面能力 开展丰富的活动。促进 家园合作共育 的发展 、老师 的工作方 法 、家长对 老师 的满 意度等 ，并及 时收集 成立“家长委 员会 ”。充分利用家长 中高学历 、高素质 、理念 反馈信 息 ，从 中了解幼儿园教育存在 的问题和整体水平 ，适时调 新的特 点 ，采用参 与 、交 流等方式 ，吸纳家长参 与幼儿 园的管理 整教育 目标 ；进行家 访 ，了解孩 子们在 家表 现情况 ，并 向家长 与教 育 ，成立 “家长 委员。

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