漂亮的瓶子1

课题 漂亮的瓶子

课时 2-1

教材分析

本课要求在欣赏中外瓶子艺术的基础上，能运用剪贴和描绘的方法创作一件纸工艺品，增强学生的审美能力和表现能力。要求通过学生的自主观察和实践感受瓶子的造型特点和对称形的折剪方法，并尝试用自己喜欢的图案和色彩进行装饰美化，并表现出欣赏中的一些艺术感受

教学目标

教学目标

通过欣赏和感受活动，了解瓶子的艺术造型特点及美化方法。掌握瓶子对称特点的折剪方法，较顺利的剪出一个大小合适、造型好看的瓶子，并能进行美化和装饰。

双基目标：

通过欣赏与感受活动，提高学生的审美创造能力和审美评价能力，培养他们基本的艺术欣赏能力和创造能力。

能力目标：

通过折折、剪剪、画画、玩玩，提高学生的动手能力，培养学生对美术活动的兴趣，体验创造成功的快乐。

情感目标：

提高学生参加美术活动的兴趣，体验创造成功的快乐。

课前准备

教具：

多媒体教学

学具：剪刀一把；彩纸若干；胶泥；水彩笔或油画棒；胶棒或胶水等。

板书设计

漂亮的瓶子

漂亮、对称

瓶颈、瓶肚、瓶底、瓶耳

异型区、精美区、卡通区

教 学 活 动 设 计

设 计 意 图

一、组织教学

常规检查：学生注意力、精神状态，（学生学具准备等）。

二、导入新课：用山洞寻宝的形式，让学生欣赏漂亮的瓶子，同时引出新课

1、导入引言：同学们，你们喜欢探险吗？

（激发学生的兴趣，让每个学生都由于好奇，把精神投入到课堂上来，让学生投入到山洞探宝的行动中来）

2、演示课件：“让我们进入山洞，看看里面到底有什么东西。”

教师播放课件，从走入山洞开始，导入目标的同时，激发学生的兴趣，课件演示打开山洞和利用探照灯来观看瓶子，神秘的课堂形式和漂亮新颖离奇的瓶子外观，吸引学生，让学生产

生愿意进一步了解和结束最终表现的愿望。

3、出示课题：“看到这样多漂亮的瓶子，你是不是很开心呢？这些瓶子和日常生活中的瓶子有什么不同呢？

（学生争先恐后进行回答）教师引出漂亮的概念。

三、讲授新课：

1、板书课题：漂亮的瓶子

2、教师引导：看到这么多的漂亮的瓶子，如果把这些搬回家，开一个瓶子专卖店，一定不错，那我们也来学着设计这种漂亮的瓶子，看谁的设计最新颖。

3、教师讲解制作：

（1）我们要制作瓶子，首先要得到一个瓶子的外形，教师演示剪出一个瓶子的外形，一个不对称的瓶子感觉很不舒服。

提问：怎样得到一个对成的瓶子外形呢？

（学生小组讨论，发表自己的见解,有的说先画出来，有的说对折再画。）

（2）请组内推荐组员，到前面演示怎样剪出对成的好看的瓶子。通过对折、在折纸上画出半支瓶子的外形，以中轴线为中央，用剪刀剪下瓶子的轮廓，得到一个对称的瓶子。

（3）提示学生可以用适合的图案，进行装饰，学生可以选择合适的装饰打扮自己的瓶子。

（4）讲解瓶子的结构：

要装饰瓶子，就要了解瓶子的结构，瓶子分几部分，教师演示课件，并让学生回答一共可以分为几部分。了解了瓶子分为几部分，我们就可以设计花纹了，要在哪些地方来设计呢，请同学们分析一下。

（学生回答：瓶颈、瓶肚、瓶底等部分）也许学生不能说的很到位，老师进行补充说明。

（5）教师演示装饰过程，并一边演示一边讲解，不同的部位，要有不同的装饰方法，比如：瓶颈、瓶底：可以选择重复的简单的花纹，瓶肚：可以选择单独的花纹，也可以选择用重复的比较丰富的花纹来装饰。

4、欣赏不同风格的瓶子，给学生以灵感的提示，让学生从中感受瓶子的美丽外形 （学生说一说，可以用什么样的花纹去装饰）。

5、教师出示花边图案，让学生参考，同时也可以自己进行设计。（学生根据自己的爱好，设计出独特新颖的瓶子。）

四、学生作业：

1、教师布置作业要求。

（1）设计独特的瓶子外形，用对称的剪法，得到好看的瓶子

（2）在瓶颈、瓶肚、瓶底位置，进行图案设计，绘制瓶子

2、（学生作业，教师巡视指导。） 作 业设 计

教 学反 思

一：用“山洞探险”的方式，是为了吸引学生，让学生感觉到有趣，使他们很自然 的投入到学习中来，脱离原有的课堂日常导入的固定形式，让学习变得自然，让他们更多的感觉是一次游戏，体现在玩中学的理念。

二：在“瓶子专卖店”的画面布局上，安排“异型区、精美区、卡通区”的目的，是让他们可以发挥自己的想象，设计自己喜欢的瓶子，大胆的去创造；同时，把自己的作品进行分类安排，

放到相应的区域，是对自己的设计，进行初步的自我评价。

三、让他们“瓶子交易”，是为了让学生进行互评。学生根据自己的见解来选择认可喜欢的作品，同时也是一种审美素质的体现，通过教师的讲解，对学生的这种什么素质进行必要的引导。再有教师的讲评，完成课堂教学的评价。