初中音乐的课堂教学

初中音乐的课堂教学

作者：余淑芳

来源：《开心素质教育》2014年第12期

;音乐教学不仅仅可以帮助促进学生心理的健康发展，同时还可以对学生的情操提升和素质提高有一定程度的促进作用。因此，在课程改革的过程之中音乐受到了越来越多的重视。要想实现高质量的音乐课堂就必然要从课堂教学效率着手。只有提高课堂教学效率才能实现音乐课课堂教学质量的提高。

一、当前初中音乐课堂教学存在的不足

1.学生和教师之间互动性不足。和其他学科相比较而言，音乐课堂教学有其自身的特点。在音乐课的课堂教学过程之中必然存在有学生和教师的互动，这是音乐课堂教学的必须要求。这是因为音乐课的本质就是通过音乐实现作品和学生的交流。但是当前我国音乐课的课堂教学过程之中学生和教师的互动性明显存在不足，甚至有些音乐课的课堂教学互动变成了简单的教师提问学生回答。这样一来学生的学习效率必然会大打折扣，其学习质量也必然不会乐观。 2.教师教学方法不够科学。随着社会经济的不断发展和时代的进步，教育也必然要紧跟时代要求做出及时的调整。初中音乐教学目的不仅在于教导学生一定的音乐知识、提高学生的音乐素养，同时更加重要的是要培养学生对于艺术的敏感和兴趣，让学生在音乐课堂的教学过程之中其自身的综合素质和审美有所提高。但是在实际教学过程之中很少有教师注意到这一点，他们在教学过程之中仍然采用传统的教学方法，而这种方法已经远远不能满足时代进步和学生的要求了。因此当前初中音乐的课堂教学质量就难以得到可靠的保证。

3.教学模式没有紧跟时代进步要求。当前初中音乐课堂教学存在的另外一个严重的问题就是教学模式没有紧跟时代的要求进行调整和进步。音乐教学首先应该是培养学生对于音乐的兴趣，帮助学生在实际生活和课堂学习之中发现音乐的美丽和魅力。因此教师在教学的时候教学模式就切记不能呆板僵硬，而是应该灵活生动、科学严禁。让音乐课的课堂教学能够立足于学生的实际之上进行科学的规划和调整。一旦教师的教学模式出现问题学生的学习质量就必然会收到影响，学生的学习热情和学习效率都会大打折扣。 二、提高学生学习质量的建议

1.培养学生相互合作的能力。合作学习是提高学生学习效率的一个有效的手段。学生因为年龄等因素的原因，所以他们的反应速度相对来说还是比较高的。并且初中生对于世界还充满着好奇，对于未知的事物都抱有一探究竟的好奇心。所以教师可以抓住学生的这个特点并进行利用以提高学生的学习质量。首先教师需要做的就是要让学生对音乐产生兴趣，俗话说得好兴趣是最好的老师，只要学生对音乐产生了兴趣那么他就必然会自己主动进行学习。比如说在教导《春江花月夜》这首曲子的时候，笔者就打破传统教学方法，以引起学生好奇心为出发点进

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行整体教学。这首曲子是中国古典音乐之中的典型的民族管弦乐曲，因此学生对其应该不熟悉。首先笔者会不告诉学生这首曲子是什么，让学生直接听。在听完之后让学生说说看都有什么样的感受。需要注意的是这个时候教师不应该让学生直接起来回答，而是让学生以小组为单位进行讨论，在讨论之后每个小组都选出一个代表进行表述。学生在小组讨论的时候发现基本每个人的意见都不一样，但是通过交流讨论最终形成了统一的意见。学生在这样的交流和合作之中发现了别人一件之中的闪光点并且积极学习，最后教师汇总学生的意见并进行整理，并就学生不理解的地方进行点拨。这样一来学生和学生之间进行了积极的交流合作，学生的学习主体性也得到了充分的尊重，可以说是一举两得。

2.让兴趣成为学生最好的老师。兴趣是最好的老师，因此教师想要提高课堂教学效率就必然需要激发学生的学习兴趣，并且让学生对于学习一直保持有比较高的兴趣。音乐是一门比较其他的学科，很多时候不同的场景、不一样的器乐演奏等外部因素对于学生的理解和兴趣产生都会产生重要的影响。所以教师应该善于借助外部器具等的帮助有选择的加入到课堂教学过程之中。这样一来学生的学习效率和学习效率也就必然会有一定程度的提高。

3.通过问题帮助学生更好的理解和学习。通过问题也可以帮助提高学生的学习质量。在教学的时候教师在提问之后可以让学生先思考一段时间，而不是在学生不能立马给出答案之后就将正确答案公布。教师应该考虑到学生的实际情况并且考虑到学生的综合能力，通过问题拓宽学生的视野，促进学生发散性思维的发展。因此教师在提问的时候要科学灵活，帮助学生进行思考和学习。

总而言之，当前初中音乐教学课堂虽然存在有一些问题，但是相信通过努力我们一定可以提高教学质量，促进学生的健康发展。？笸（作者单位：江西省德兴市教体局）